Histoire du sport et de l'éducation physique (1870-2025) - PDF

+ Histoire du sport et de l’éducation physique CM L1S2 Les huit périodes historiques du sport et de l’éducation physique en France (1870-2025) Stanislas Frenkiel + SPORTS ANGLAIS SONT ADOPTES ET SE LES DEVELOPPENT EN FRANCE, PAR ETAPES… POURQUOI ? COMMENT ? ET SELON QUELS PROCESSUS ? Pour répondre à ces questions… Nous + pouvons confronter : l’Histoire des doctrines de l’éducation physique, par Jacques Ulmann, De la gymnastique aux sports modernes, Paris, Presses Universitaires de France, 1965, 409 p. et l’histoire de la longue durée des sports, par Elias Norbert et Dunning Eric, Quest for excitement : sport and leisure in the civilizing process, Oxford, Blackbell, 1986, 313 p. + ◼ Longue durée : un temps continu et progressif… Nous + pouvons confronter : Et -par ailleurs et au contraire- le découpage de l’Histoire du sport et de l’éducation physique, en France en huit conjonctures (1870-2025) illustrées en séquences d’images… Huit + séquences d’images présentées chronologiquement, comme dans un film, et qui poursuivent nos cours… Des + conjonctures (périodes) discontinues… marquées par des impulsions, des initiatives et par des réactions d’oppositions + Méthode : nous allons nous proposer -I : de découper l’histoire du sport et de l’EP en France (depuis 1870) en quelques grandes phases successives et identifiables… -II : De caractériser chacune de ces « conjonctures » à partir de ses événements les plus marquants… Et d’identifier leurs acteurs, promoteurs principaux ; leurs idées, leurs motifs, leurs projets, leurs enjeux ainsi que les institutions qu’ils créent… -III : De re-situer ces différents « acteurs » dans ce que l’on appelle en sociologie « un champ social », c-à-d. un espace de luttes, de conflits, de jeux d’influences, d’enjeux… ◼ Ce qui revient à faire un mouvement d’allers-retours entre histoire (le temps) et sociologie (l’espace concurrentiel)… -IV : D’examiner ce qui en est résulté …à l’issue de chacune de ces phases ; à la fin de ces « combats sociaux » … Qui a gagné? et Qu’en reste-t-il ?.. Enfin d’en tirer des enseignements pour le présent… On pourrait dire que l’objectif est de mettre en perspective historique des problèmes du présent… +Il faut prendre acte de la structuration centenaire de l’univers sportif français ◼ -1: Sur la base de la préexistence de pratiques françaises autochtones : soules, luttes, natation utilitaire, jeux traditionnels et surtout la gymnastique (d’origine allemande) … ◼ -2: Et sous l’impact de l’importation des sports compétitifs individuels, d’origine anglaise, dits « sports athlétiques » (modèles anglais) ◼ -3 : Qui vont conduire à un réaménagement complet de cet univers sportif ◼ (sous l’influence d’un modèle américain ?)... Présentation + des huit séquences historiques illustrées… situées entre 1870 et 2025 (soit 155 ans). Elles seront organisées en deux grandes phases : -A : (1870-1944) : La lente importation des sports anglais en France face à de multiples résistances -B : (1944-2025) : L’irrésistible poussée (politique et sociale) du modèle sportif fédéral, performatif et compétitif et la marchandisation des activités dites « libres » de loisirs sportifs + -Phase A : (1870-1944) La lente importation des sports anglais en France face à de multiples résistances + -1 1870-1914 : Les résistances du modèle gymnique. La domination des pratiques gymnastiques. L’impact populaire et les enjeux politiques du modèle allemand + -1 1870-1914 : Les résistances du modèle gymnique. La domination des pratiques gymnastiques. L’impact populaire et les enjeux politiques du modèle allemand -2 1880-1890 : L’implantation du sport en France. L’influence des sports anglais dans l’aristocratie et la grande bourgeoisie… Premiers et confidentiels effets dans les lycées et les Universités. Les résistances et les réactions contre le modèle compétitif anglais de certaines activités « autochtones » : gymnastique, natation, lutte, haltérophilie, alpinisme… + -1 1870-1914 : Les résistances du modèle gymnique. La domination des pratiques gymnastiques. L’impact populaire et les enjeux politiques du modèle allemand -2 1880-1890 : L’implantation du sport en France. L’influence des sports anglais dans l’aristocratie et la grande bourgeoisie… Premiers et confidentiels effets dans les lycées et les Universités. Les résistances et les réactions contre le modèle compétitif anglais de certaines activités « autochtones » : gymnastique, natation, lutte, haltérophilie, alpinisme… -3 1890-1900 : La volonté de réforme de l’éducation (physique) et le projet de pacification des relations internationales. Rénovation des Jeux Olympiques par le baron Pierre de Coubertin (1896). La genèse du mouvement olympique + -1 1870-1914 : Les résistances du modèle gymnique. La domination des pratiques gymnastiques. L’impact populaire et les enjeux politiques du modèle allemand -2 1880-1890 : L’implantation du sport en France. L’influence des sports anglais dans l’aristocratie et la grande bourgeoisie… Premiers et confidentiels effets dans les lycées et les Universités. Les résistances et les réactions contre le modèle compétitif anglais de certaines activités « autochtones » : gymnastique, natation, lutte, haltérophilie, alpinisme… -3 1890-1900 : La volonté de réforme de l’éducation (physique) et le projet de pacification des relations internationales. Rénovation des Jeux Olympiques par le baron Pierre de Coubertin (1896). La genèse du mouvement olympique -4 1900-1920 : L’institutionnalisation du sport en France. La montée, par palier, des effectifs des associations sportives. Une lutte des institutions pour le contrôle idéologique de la jeunesse sous la IIIème République. L’invention et la popularisation du vélo. De nouvelles oppositions à la sportivisation de la société française. Première Guerre mondiale (1914-1918) et Jeux Interalliés (1919) + -1 1870-1914 : Les résistances du modèle gymnique. La domination des pratiques gymnastiques. L’impact populaire et les enjeux politiques du modèle allemand -2 1880-1890 : L’implantation du sport en France. L’influence des sports anglais dans l’aristocratie et la grande bourgeoisie… Premiers et confidentiels effets dans les lycées et les Universités. Les résistances et les réactions contre le modèle compétitif anglais de certaines activités « autochtones » : gymnastique, natation, lutte, haltérophilie, alpinisme… -3 1890-1900 : La volonté de réforme de l’éducation (physique) et le projet de pacification des relations internationales. Rénovation des Jeux Olympiques par le baron Pierre de Coubertin (1896). La genèse du mouvement olympique -4 1900-1920 : L’institutionnalisation du sport en France. La montée, par palier, des effectifs des associations sportives. Une lutte des institutions ème pour le contrôle idéologique de la jeunesse sous la III République. L’invention et la popularisation du vélo. De nouvelles oppositions à la sportivisation de la société française. Première Guerre mondiale (1914-1918) et Jeux Interalliés (1919) -5 1920-1940 : Le développement du sport spectacle et mutations idéologiques. Les premiers triomphes des champions français sur les Anglais. La construction des premiers équipements sportifs (grands stades à vocation spectaculaire) et piscines (à fonction hygiénique). Résistances de l’hébertisme et du scoutisme. La revendication des femmes et des filles. D’abord un ajustement des activités aux habitus et aux gestuels féminins. Sport et nationalisme : les JO de Berlin 1936. Au temps des « congés payés » : loisirs et sports sous le Front Populaire (1936) + -1 1870-1914 : Les résistances du modèle gymnique. La domination des pratiques gymnastiques. L’impact populaire et les enjeux politiques du modèle allemand -2 1880-1890 : L’implantation du sport en France. L’influence des sports anglais dans l’aristocratie et la grande bourgeoisie… Premiers et confidentiels effets dans les lycées et les Universités. Les résistances et les réactions contre le modèle compétitif anglais de certaines activités « autochtones » : gymnastique, natation, lutte, haltérophilie, alpinisme… -3 1890-1900 : La volonté de réforme de l’éducation (physique) et le projet de pacification des relations internationales. Rénovation des Jeux Olympiques par le baron Pierre de Coubertin (1896). La genèse du mouvement olympique -4 1900-1920 : L’institutionnalisation du sport en France. La montée, par palier, des effectifs des associations sportives. Une lutte des institutions pour le contrôle idéologique de la jeunesse sous la IIIème République. L’invention et la popularisation du vélo. De nouvelles oppositions à la sportivisation de la société française. Première Guerre mondiale (1914-1918) et Jeux Interalliés (1919) -5 1920-1940 : Le développement du sport spectacle et mutations idéologiques. Les premiers triomphes des champions français sur les Anglais. La construction des premiers équipements sportifs (grands stades à vocation spectaculaire) et piscines (à fonction hygiénique). Résistances de l’hébertisme et du scoutisme. La revendication des femmes et des filles. D’abord un ajustement des activités aux habitus et aux gestuels féminins. Sport et nationalisme : les JO de Berlin 1936. Au temps des « congés payés » : loisirs et sports sous le Front Populaire (1936) -6 1940-1944 : Le sport sous Vichy. Filiations avec le Front Populaire, réformes autoritaires, antisémitisme et impacts dans les sphères civiles, associatives et scolaires + -1 1870-1914 : Les résistances du modèle gymnique. La domination des pratiques gymnastiques. L’impact populaire et les enjeux politiques du modèle allemand Contexte du Second Empire (1852-1870) : développement de gymnases (Amoros, Triat) et des gymnastiques commerciales et hygiéniques… Un univers, une tradition, une culture, un cadre d’exercice…A distinguer des sociétés de gymnastique et des sports athlétiques ! 1869 : Certificat d’Aptitude à l’Enseignement de la Gymnastique (CAEG) + Quelques rappels historiques (contextuels) « L’apocalypse » de 1870… La France subit une triple catastrophe : ◼-1: La Guerre franco-prussienne de 70 s’achevant en une humiliante défaite… ◼-2: La « Commune de Paris », une guerre civile atroce, meurtrière, sans merci… ◼-3 : L’amputation insupportable d’un membre du Corps national : l’annexion de l’Alsace-Lorraine, par l’Allemagne... Les + désastres de 1870 Ecrasement militaire de la France par la Prusse + Paris assiégé, bombardé, affamé + Proclamation de l’Empereur Guillaume à Versailles le 18 janvier 1871 + La tragédie de la guerre civile, le drapeau rouge flotte sur Paris ◼ Déclaration de la IIIème République (4 septembre 1870) et la Commune de Paris (18 mars-28 mai 1871) L’annexion associée à une guerre civile en 1871 ◼ La tragédie de la Commune de Paris -La guerre civile et la « Commune de Paris » Une guerre civile sans pitié… Les exactions meurtrières de part et d’autre… L’incendie de Paris. Une impitoyable répression des « Communards » par les « Versaillais »… + Une seule illustration publiée dans le journal L’Illustration suffit à représenter le traumatisme et l’état d’esprit en France après 1870 « La fête des Rois » Une république populaire (et « socialiste »)… Réprimée à mort sous le regard satisfait des royautés européennes + L’annexion de l’Alsace et de la Lorraine en 1870-71 QUESTIONS + BRULANTES… « A quoi a tenu la puissance militaire de la Prusse? » Comment stabiliser la République face aux forces conservatrices (bonapartistes et royalistes)? Comment rétablir la force et l’unité de la Nation? Comment récupérer l’Alsace- Lorraine ? Arrivant au pouvoir en 1875, les républicains + se posent deux graves questions… -I : « Qu’est-ce qui (a) fait, dans cette guerre, la supériorité des Prussiens? »… La plupart des républicains répondent : -1 : C’est la force nationale disciplinée de la Gymnastique (généralisée en Allemagne)… -2 : D’autres affirment : c’est grâce à l’instruction dispensée par l’instituteur prussien; chargé de l’instruction des futurs soldats (géographie, cartographie, sciences de la nature, réalisme pédagogique, etc…)... -II Question : « Que faut-il faire pour que cette tragédie ne se reproduise pas?.. » L’OBSESSION DE LA REVANCHE FACE À LA PRUSSE ◼ Mise en cause de l’éducation nationale ◼ Incrimination de l’EP ◼ => 40 sociétés de gymnastique en France et 2183 en Allemagne (1869) ◼ En Allemagne, succès au XIXème siècle des Turnen de Ludwig Jahn (jeux, exercices, agrès – formation quasi-militaire – volonté et idéal patriotique allemand) ◼« II faut favoriser la revanche du système musculaire » selon Eugène Paz, créateur de l’Union des Sociétés de Gymnastique de France (USGF - 1873) + VONT EN DECOULER… LA DOMINATION DES PRATIQUES GYMNASTIQUES EN FRANCE L’IMPACT REPUBLICAIN ET POPULAIRE DU MODELE ALLEMAND D’EDUCATION (ET ALLEMANIQUE) QUI NOUS A VAINCU… Conséquences + directes… ◼ -I : Le vote de la loi d’obligation de l’enseignement de la gymnastique dans les établissements scolaires de la République (1880).. ◼ -II) L’éducation du « Citoyen-soldat » (Gambetta) ; le Peuple en armes (les « Bataillons scolaires »), etc… « Les Gymnastes de la République »… ◼ III: Le vote de la loi de l’enseignement public, laïque, gratuit et obligatoire (Jules Ferry (1882)… « Les Hussards Noirs de la République »… ◼ -IV : Le soutien politique au développement d’une « fédération » (Union des sociétés de gymnastique de France - USGF) Conséquences… Dès 1880 : le vote de la Loi George + d’obligation de l’enseignement de la gymnastique dans tous les établissements scolaires de la République Sous la IIIème République ◼ C’est l’adoption et la diffusion du modèle éducatif allemand ◼ Le modèle (patriotique) de la force collective disciplinée + Conséquences immédiates… Dès 1880, le vote de la Loi d’obligation de l’enseignement de la gymnastique dans tous les établissements scolaires de la République… LA LOI GEORGE (1880) ◼ 27 janvier 1880 ◼ Première grande loi républicaine avant les lois organiques du 16 juin 1881 et du 28 mars 1882 (gratuité, obligation et laïcité) de l’enseignement primaire ◼ Loi emblème : l’obligation de l’enseignement de la gymnastique dans tous les établissements d’instruction publique de garçons dépendant de l’État et des communes ◼ Mais pourquoi cette Loi ? ◼ I. « Les objectifs sont d’abord militaires et nationalistes, dans le contexte de la rivalité avec l’Allemagne » (Nicolas Bancel et Jean-Marc Gayman, Du guerrier à l’athlète, 2002) ◼ Armée (défaite militaire) et instituteurs mis en cause. On reproche à ces derniers de ne pas avoir: ◼ su insuffler à leurs élèves l’amour de la patrie ◼ et les préparer physiquement ◼ II. Enjeu politique : « les républicains vont utiliser la gymnastique pour associer patriotisme et République. » (Nicolas Bancel et Jean-Marc Gayman, Du guerrier à l’athlète, 2002) - Volonté de s’affirmer contre leurs opposants : les bonapartistes, les ecclésiastiques, les légitimistes, les monarchistes, … ◼→ « La gymnastique devient affaire d’Etat ; le gouvernement désigne l’éducation physique comme fondement de la citoyenneté républicaine, creuset de la cohésion sociale et de la grandeur nationale ». (Nicolas Bancel et Jean- Marc Gayman, Du guerrier à l’athlète, 2002) Que dire des fameux « Bataillons scolaires », officialisés le 6 juillet 1882 ? Qui soutient cette création ? ◼ L’armée : « la militarisation de la jeunesse doit pallier les effets de la réduction du temps du service militaire à trois ans ». (Nicolas Bancel et Jean-Marc Gayman, Du guerrier à l’athlète, 2002) ◼ Les Républicains anti-militaristes veulent former des futurs travailleurs « sains et forts » et des citoyens soldats ◼ « Pour incliner les enfants aux choses militaires, prenons les à l'âge où tout mouvement amuse, où toute impression porte et laisse sa trace ». Jules Ferry (1832-1893) L’objet des Bataillons scolaires ◼ Avoir 12 ans minimum ◼ Organisation, équipement et théorie militaire ◼ Préparation en vue du défilé du 14 juillet → Concrétisation du rapprochement entre école et armée → Amour de la République inculqué par les corps (corps = instrument de pouvoir) Histoire d’un échec… ◼ Contexte de crise (1886-1889) – Général Boulanger (Ministre de la Guerre) proche de l’USGF – Extrême-droite et xénophobe - Risque de coup d’Etat – Période de crise économique ◼ Cinq arguments peuvent expliquer la disparition des Bataillons scolaires en 1889 ◼ 1)- Le découragement des boulangistes qui dirigent les « scolos ». (Nicolas Bancel et Jean-Marc Gayman, Du guerrier à l’athlète, 2002) ◼ 2)- « Le retournement stratégique des Républicains » (qui deviennent davantage antimilitaristes) ». (Nicolas Bancel et Jean-Marc Gayman, Du guerrier à l’athlète, 2002) ◼ Pour les Républicains, « il y a un danger à apprendre aux enfants à jouer avec les sentiments les plus élevés du cœur humain, à incarner l'amour de la patrie dans le port d'un uniforme dans des défilés ridicules ». (Marcel Spivak, « Les origines militaires de l’éducation physique française (1774-1848) », 1975) ◼ 3)- Les craintes de l’institution militaire : les BS → Des parodies ridicules / Les rapports militaires sont de plus en plus critiques ◼ 4)-Les critique du clergé (autorité religieuse) : « l’opinion cléricale et conservatrice, déjà hostile, dénonce le mauvais exemple pour la jeunesse que présente le service militaire ». (Albert Bourzac, « Les bataillons scolaires en France - Naissance, développement, disparition », 1987) ◼ 5)- Les critique des médecins à l’autorité sociale grandissante Première « fédération » : « L’U.S.G.F. » Mouvement patriotique et revanchard… Le plus ancien et le plus important (en nombre d’adhérents) ◼ « L’UNION DES SOCIETES DE GYMNASTIQUE DE FRANCE » S’EST CONSTITUEE, APRES LA DEFAITE FRANCAISE FACE A LA PRUSSE, POUR PREPARER LA REVANCHE… C’EST UN MODELE PRUSSIEN DE PRATIQUES ET D’ORGANISATION ◼ C’est le développement et la mobilisation de « la force collective disciplinée » ◼« La mobilisation du corps social se fait toujours contre un adversaire… ». Principe socio-politique bien connu… Un développement de la gymnastique + lié à quatre facteurs (Thierry Terret, Histoire du sport, 2007) ◼ politiques : obsession de la revanche contre la Prusse ◼ sanitaires : la sensibilité à l’hygiène augmente en France - on souhaite renforcer la santé des Français ◼ économiques : les ouvriers vont apprendre à rationaliser leurs gestes ◼ mutualistes : désir des populations ouvrières de trouver des espaces de convivialité et de solidarité dans un cadre légal. Rappel : la loi sur la liberté d’association n’est votée qu’en 1901. De 1870 à 1900, la gymnastique républicaine sélectionne… les activités gymniques aux agrès (force) et les mouvements d’ensemble (ordre discipline) ◼ La pyramide humaine illustre bien cette volonté ◼ C’est un instrument de mobilisation nationale + FETES FEDERALES LES DE L’UNION DES SOCIETES DE GYMNASTIQUE DE FRANCE ‘ Modèle par excellence de la force collective disciplinée L’USGF comprend 300 000 membres en 1890 Gymnastique allemande aux agrès par + équipe ◼ Revue par le patriotisme français : poussée jusqu’à la volonté de « revanche »… Des noms de sociétés de gymnastique + évocateurs + ◼ Voir l’ouvrage de Pierre Arnaud, Les athlètes de la République, 1987 Un + projet de mobilisation corporelle de toute une société… C’est l’adoption du modèle éducatif allemand du corps C’est le modèle républicain (et patriotique) de la force collective disciplinée… L’USGF et l’Ecole de Joinville représentent une force sociale considérable dans cette perspective … C’est l’Ecole Militaire de Joinville dite « Normale de Gymnastique et d’Escrime » (1852) ◼ Qui est le « conservatoire » de cette gymnastique.. ◼ Et qui forme les Moniteurs dits « de Joinville » chargés, dans un premier temps, de l’enseignement de la gymnastique dans les Lycées et collèges… Quelques + photographies… L’Ecole Normale de Gymnastique de Joinville en 1900 + + + https://www.youtube.com/watch?v=TOd6o2Vdxp4&list= PL8Fud3l-gudw_Vuf8lAOYu7CWd3BPcV4f&index=13 + -2 1880-1890 : L’implantation du sport en France. L’influence des sports anglais dans l’aristocratie et la grande bourgeoisie… Premiers et confidentiels effets dans les lycées et les Universités. Les résistances et les réactions contre le modèle compétitif anglais de certaines activités « autochtones » : gymnastique, natation, lutte, haltérophilie, alpinisme… + Seconde série d’images… Or, dès le Second Empire (1852-1870), outre les gymnastiques commerciales et hygiéniques (rappel CM5 L1S2 : L’émergence du corps moderne en France : des jeux traditionnels à la gymnastique nationale (XVIIIème siècle-1870)) dans les classes dominantes, s’étaient déjà développés des loisirs aristocratiques à la mode anglaise…(turf, clubs, escrime, hippisme, rowing, alpinisme) 1854 : C’est la première apparition du mot « sport » en France, ◼ C’EST D’ABORD UN SPORT DE « SPORTMANS » (JOCKEY-CLUB, 1833) ◼ Eugène Chapus : « Le sport à Paris » (1854) ◼ « L’Almanach illustré du sport » (1859) + La revue illustrée « La Vie au Grand-Air » ◼en diffuse les idées et les pratiques en 1895 ◼Lectorat bourgeois La Revue de la Grande bourgeoisie célèbre les nouvelles activités de leur progéniture… inspirées des pratiques anglaises… PHASE DE DEVELOPPEMENT + PRAGMATIQUE ET SELECTIF EN TROIS TEMPS: ◼ -1: LE MOUVEMENT EST INITIE PAR DES ETUDIANTS ET LYCEENS PARISIENS A L’IMITATION DES SPORTS AHTLETIQUES ANGLAIS… ◼ -2: IL EST SUIVI D’UNE PRISE DE CONTRÔLE IDEOLOGIQUE DE CETTE JEUNESSE TURBULENTE PAR DES REFORMATEURS (G. de Saint-Clair, P. de Coubertin)… ◼-3 : IL EST STRUCTURE PAR UNE PUISSANTE ORGANISATION : L’USFSA PAR FUSION DES DEUX GRANDS CLUBS : LE RCF ET LE SF L’implantation + des sports anglais en France, une Histoire qui démarre… grâce aux Anglais ◼ Hommes d’affaires et touristes, à Paris et sur la côte atlantique (Le Havre Athletic Club, 1872) ◼ Création de clubs mixtes avec anglais et étudiants français (English Taylors, 1877 ; Paris Football Club, 1879) Les + élites sociales se tournent alors vers le modèle éducatif anglais ◼ Pour former les futurs dirigeants à l’esprit d’entreprise -INITIATIVES ASSOCIATIVES CONFIDENTIELLES DES COLLEGIENS, LYCEENS ET ETUDIANTS PARISIENS... + Réaction des fils de la bourgeoisie et de l’aristocratie + Pour la bourgeoisie française l’urgence dicte en effet d’intégrer ces méthodes sportives anglaises… Dans les collèges et les lycées où la classe dominante tente d’assurer la reproduction sociale de ses fils… (concurrencés par les « modestes boursiers » dans la compétition scolaire instaurée par la III ème République…) De jeunes dandys organisent le « Grand steeple-chase » de Printemps (1888) « Dandysme », « anglomanie », « grand chic parisien ».. Provocation des bourgeois ;« Turf », « Une écurie de course », « L’entraineur » et son « poulain »… Des + élèves du Lycée Condorcet courent dans le hall de la Gare Saint Lazare (Paris) et s’associent avec des étudiants originaires de la Rive droite de la Seine pour courir au Bois de Boulogne… Des compétitions de « sports athlétiques » sont organisées en été… On arbore encore, en 1880, des casaques de jockey, Maillots et brassards (pour être vu et reconnu de loin…) Présence de « juges-arbitres » en hauts-de-forme, etc... Une remarquable fresque décore le parloir du Lycée Lakanal à Sceaux ◼ Elle représente un match de rugby disputé, à l’automne, dans le Parc de Sceaux qui jouxte le Lycée… + Lakanal est l’un de ces lycées -parmi les plus prestigieux-… où la bourgeoisie parisienne forge ses élites… ◼ La fresque reproduit fidèlement les portraits de tous les protagonistes joueurs et spectateurs-admirateurs ◼ Ainsi le joueur qui s’apprête à recevoir la passe est Frantz Reichel ; capitaine de l’équipe et ardent propagandiste des sports anglais en France… + Ces premiers matchs de rugby… inspirent le peintre : le Douanier Rousseau C’est l’occasion de rappeler l’importance de l’iconographie en Histoire … + peut relever les tenues et les attitudes On des gens de qualité qui apprécient ce spectacle… On + peut relever également les réactions très favorables des fils de la bourgeoisie et de l’aristocratie… échappant ainsi aux contraintes de la gymnastique (populaire) et au cadre confiné du gymnase Dans des activités propices à l’expression de leurs « dons naturels » mis en scène au grand air… + Le sport : expression d’un dynamisme juvénile, libéré, au grand- air… Les classes sociales alors les plus concernées par l’essor des « sports athlétiques » en France… sont donc la classe aristocratique et la haute bourgeoisie parisienne… LA LENTE IMPORTATION DES SPORTS ANGLAIS EN FRANCE ◼ Contexte 1880 – IIIème République – Loi George ◼ Opposition fratricide – deux conceptions de l’EP : ◼ USGF (1873) : gymnastique militaire, patriotique, revancharde (force collective) ◼ Union des Sociétés Françaises des Sports Athlétiques (USFSA) (1889) : les sports modernes cosmopolites, amateurs, aristocrates venus d’Angleterre ◼ Qui s’approprie le sport en France ? Après les premiers clubs anglais, quel groupe social s’approprie le sport en France ? ◼ « Ce sont les élèves internes des lycées parisiens (Saint-Louis, Condorcet, École Alsacienne), bridés dans leurs internats mais disposant, à proximité d’un espace libre (parcs, halls de gare, jardins publics) qui vont se livrer, à la mode anglaise, à des parties échevelées (désordonnées) de courses à pied. Ces nouveaux sports au « grand air », pratiqués par quelques adolescents de la classe dominante, provoquent ainsi une manière de scandale, mais ils ont ici le sentiment d’une triple libération » (Christian Pociello, Sports et sciences sociales, 1999) Pourquoi une « triple libération » ? ◼ 1) « Soumis à une discipline scolaire stricte, placés sous le contrôle soupçonneux de maîtres tatillons, exercés dans le cadre austère et cloîtrés des lycées napoléoniens (1802), ces lycéens sont astreints à la gymnastique des moniteurs de Joinville (avant et après le CAEG (1869)) à laquelle ils cherchent par tous les moyens à échapper. ◼ 2) La force musculaire -qui fait volontiers la caractéristique des hommes du peuple- ne correspond pas à leur constitution physique, plutôt longiligne et gracile. ◼ 3) L’embrigadement les répugne » (Christian Pociello, Sports et sciences sociales, 1999) Quelle organisation ? ◼ « Ils vont alors s’organiser en clubs démocratiques et turbulents (→ et suscitent critiques). ◼ D’un côté, les lycéens et collégiens de la rive droite de la Seine, jeunes gens issus de la haute bourgeoisie économique (banque, finance, industrie, commerce) se réunissent au Racing Club de France (1882). Ceux de la rive gauche (quartier latin), issus de la bourgeoisie intellectuelle (professeurs, avocats, médecins, …) adhèrent au Stade Français (1883) ◼ Afin d’harmoniser les règlements, les dirigeants des deux clubs parisiens décident alors de regrouper leurs forces en créant l’Union des Sociétés Françaises des Sports Athlétiques (USFSA) en 1889, première fédération sportive omnisports en France. ◼ athlétisme, natation, rowing, sports collectifs, lawn-tennis et sports mécaniques motorisés (moto, auto, bateau à moteur, avion…) ◼ C’est le moment où Pierre de Coubertin rejoint le « Mouvement sportif » (1888-1889) et s’y distingue. En 1890, il devient d’ailleurs Secrétaire Général de l’USFSA » (Christian Pociello, Sports et sciences sociales, 1999) https://www.youtube.com/watch?v=z6-w_voOEUk Suit une vigoureuse institutionnalisation du mouvement… -D’origine écossaise et ayant pratiqué le sport en Angleterre en 1858… Georges de Saint Clair est l ’ un des premiers propagandiste des sports athlétiques en France. Il fondera la première association sportive au Lycée Lakanal à Sceaux… Il exige l’abandon des tenues jugées « extravagantes » et prône la simplicité de cet équipement vestimentaire des sportifs. Il définit les règlements des sports à l’USFSA. -L’équipe de rugby du lycée Lakanal reçoit, en 1895 un club affilié à l’USFSA dans le parc de Sceaux… On pratique en été l’athlétisme et en hiver : le football ou le rugby… dans le cadre du calendrier et des règlements de l’USFSA.. ◼ Franz Reichel -futur dirigeant et ardant propagandiste des sports athlétiques- va faire une percée… devant un public choisi… ◼ (Fresque du parloir du lycée Lakanal à Sceaux…). https://www.youtube.com/watch?v=VOm-MkEKPHk&t=1515s A RETENIR + LES FACTEURS D’IMPLANTATION DU SPORT EN FRANCE, SELON THIERRY TERRET (HISTOIRE DU SPORT, 2007) « Malgré l’indifférence des autorités politiques, les réticences des institutions scolaires et universitaires qui voient davantage dans la gymnastique matière à former les corps et les esprits et l’hostilité des sociétés de gymnastique, l’émergence du mouvement sportif associatif bénéficie dans les années 1880 de trois éléments favorables »… + 1. Existence d’un courant réformateur Il vante les mérites du système éducatif anglais… Il est incarné par Pierre de Coubertin, concurrencé par Paschal Grousset et Philippe Tissié 1888 + 2. Appropriation du modèle éducatif britannique par des établissements scolaires privés +t parmi les premiers réformateurs E Edmond Demolins… institue « L’Ecole des Roches » sur le modèle de Collèges (Public-schools) anglais… « A quoi tient la supériorité -Voir son livre : des anglo-saxons ?» (1880) + 3. Création de l’USFSA (1889) + 1889 : Union des Sociétés Françaises des Sports Athlétiques (USFSA) la principale fédération sportive du pays « Par sa composition, l’USFSA reflète les caractéristiques sociales (jeunes adultes), sexuelles (uniquement des hommes), géographiques (Parisiens) et économiques (bourgeois) des nouvelles classes dirigeantes du pays ». (Thierry Terret, Histoire du sport, 2007) + Prise du pouvoir dans les associations par les adultes juridiquement responsables… et par des notables à fort capital social… ◼On perçoit une sur-représentation des aristocrates dans les comités directeurs et des bourgeois en « hauts de forme » dans les compétitions Des notables deviennent dirigeants des clubs et de l’Union… -Le Vicomte Léon de Janzé, - Le Baron Pierre de Coubertin -Georges de Saint Clair, -Le Comte Jacques de Pourtales, -Le Marquis de Jaucourt… ◼ Composition du Conseil de l’Union en 1891- 1892 + Ainsi, dans les campagnes, les soules vont disparaître sous la poussée des sports collectifs anglais (rappel CM4 L1S2 : Les jeux du chevalier et du vilain) + Ce qui n’empêche pas l’existence de résistances et de réactions contre le modèle compétitif anglais : gymnastique, natation, lutte, haltérophilie, alpinisme… + AUTREMENT DIT, DES RESISTANCES VONT S’ORGANISER… FACE A CETTE « INTRUSION » DES SPORTS ANGLAIS QUELQUES EXEMPLES… + La gymnastique populaire s’oppose vivement aux sports athlétiques comme les valeurs du travail acharné s’oppose à l’expression individuelles des dons comme la France nationaliste s’oppose à l’Angleterre… D’ailleurs, la Fédération Française de Gymnastique naît en… 1942 ! C’est tard ! Sur ce sujet, lire les travaux de notre collègue Jean Bréhon, « Les prémisses de la sportivisation de la gymnastique : l’exemple de l’Association Régionale des Gymnases du Nord (1879-1914) », 2008. + 1873 : Union des Sociétés Gymnastiques de France (USGF) En 1914, 500 000 gymnastes en France réunis dans 2 400 sociétés de gymnastique + Second exemple… ◼ Lalutte : combat traditionnel autochtone résiste à la sportivisation. Refus des catégories de poids Exhibitions : « Avec qui voulez-vous lutter?.. » + Les luttes traditionnelles comme la lutte bretonne vont résister… + ◼ Lalutte-exhibition (avec qui voulez-vous lutter?), la natation-sauvetage, la gymnastique patriotique et par équipe + natation résiste à la La sportivisation La tradition utilitariste des « Maîtres-Nageurs- Sauveteurs » : empêcher les gens de se noyer ◼ Et sauver les nageurs en perdition… + Les « nages » (devenues « natation ») seulement tendues vers la propulsion rapide ; la seule vitesse et la compétition ne conviennent pas : elles heurtent toute une culture Pité : Président de la FFN et de Sauvetage En crawl : « on perd le « noyé » des yeux »… D’où le privilège accordé à la brasse + ◼ Thierry Terret, Naissance et diffusion de la natation sportive, Paris, L’Harmattan, 1994 https://www.youtube.com/watch?v=y4z2HkwA_Hw&t=29s + -3 1890-1900 : La volonté de réforme de l’éducation (physique) et le projet de pacification des relations internationales. Rénovation des Jeux Olympiques par le baron Pierre de Coubertin (1896). La genèse du mouvement olympique + + Le double volet de l’action politique de P. de Coubertin -1 : Projet de réforme de l’éducation pour l’élite… à l’intérieur … + Pierre de Coubertin ◼ 1863-1937 ◼ Famille aristocratique (la famille de la mère descendrait d’un fils de Louis VI (XIe siècle)) ◼ 1880-1881 : fin de ses études secondaires ◼ Attiré par la philosophie de Le Play dans les années 1880 ◼ L’activité leplaysienne de Coubertin se concentre sur les années 1883- 1889 (après son premier séjour en Angleterre) ◼ 1887-1888 sont des années charnières pour Coubertin : c’est à partir de ce moment-là qu’il va intervenir directement dans le débat scolaire français ◼ Dans la mouvance des débats médicaux sur le surmenage, Coubertin est persuadé que le remède se trouve dans « le contrepoids que le sport fournit à la fatigue intellectuelle » + Frédéric Le Play 1806-1882 Homme politique Un des précurseurs de la sociologie française, attaché à l’empirie, aux enquêtes de terrain Intérêt pour le corporatisme Soucieux de la paix sociale, de la pacification des rapports de classe Défenseur des valeurs de l’Ancien Régime : famille, ordre social et maintien des élites au pouvoir + Coubertin admire aussi Thomas Arnold 1795-1842 Clergyman, historien, pédagogue… Séduit par la pédagogie de Pestalozzi Headmaster du collège de Rugby de 1828 à 1842 Il se trouve face à une situation quasi insurrectionnelle à son arrivée au collège de Rugby (cf. texte Coubertin) Il va arriver à ses fins « pédagogiques » en donnant une certaine liberté tout en exigeant une grande discipline par ailleurs + Grâce notamment à Coubertin, Grousset, etc… le courant d’opinion s’affirme en France… Pour décrire les « moyens » (supposés) de formation des Anglais… Angleterre qui domine la France dans tous les domaines… ◼ Il faut -d’urgence- s’en inspirer, dans l’éducation de l’élite… + Pour la bourgeoisie française, l’urgence dicte en effet d’intégrer ces méthodes sportives anglaises… Dans les collèges et les lycées où la classe dominante tente d’assurer la reproduction sociale de ses fils… (concurrencés par les « modestes boursiers » dans la compétition scolaire instaurée par la III ème République…) Et pour les rendre concurrentiels par rapport aux Anglais (sur leurs propres + En un mot « il faut » intégrer les « sports athlétiques » anglais… ◼Dans les établissements scolaires où la bourgeoisie - dynamique et éclairée- forge ses élites… La presse joue un rôle important Premier volet du projet coubertinien : promouvoir une « pédagogie sportive » (établissement scolaires secondaires, comme en Angleterre) (1/2) ◼ Échec – gym → unanimité presque parfaite / Avant 1936, sport = « épiphénomène éducatif » (Patrick Krémer, « Les courants éducatifs », L’éducation physique au XXème siècle en France, Dossier EPS 15, 1995) + Méfiance des médecins (IREP 1927) car « risque de surmenage » Premier volet du projet coubertinien : promouvoir une « pédagogie sportive » (2/2) ◼ Volonté de rivaliser avec l ’ Angleterre, « la perfide Albion », à l’insolente hégémonie ◼ Angleterre avant 1914 = 1ère puissance économique, commerciale, maritime, culturelle et coloniale mondiale ◼ Projet « xénophilophobe » (Daniel Denis, « Le sport et le scoutisme, ruses de l’Histoire » in Nicolas Bancel, Daniel Denis, Youssef 1888 Fatès Youssef, De l’Indochine à l’Algérie, 2003) ◼ « Ce ne sont pas les Britanniques qui ont cherché à exporter leur pédagogie (sport moderne et scoutisme) mais des Français, convaincus de la supériorité de la Grande-Bretagne en matière de propagande et de politique impériale. Nul soupçon d’anglomanie au principe de cette contrebande pédagogique qui n’a d’autres objets de rivaliser, à armes égales avec la puissance impériale adverse ». (…) (Daniel Denis, « Le sport et le scoutisme, ruses de l’Histoire » in Nicolas Bancel, Daniel Denis, Youssef Fatès Youssef, De l’Indochine à l’Algérie, 2003) → + Le double volet de l’action politique de P. de Coubertin -2 : Et volonté de pacification des relations internationales à l’extérieur… + La sociologie « le Playsienne » qu’il adopte… est la « Science de la paix sociale »… à l’intérieur comme à l’extérieur… (La double hantise de 1870…) Il+ fonde, en 1894, le CIO Afin d’élargir son action réformatrice et politique au niveau international… + Ceci procède d’une grande ambition… de pacification des relations internationales (après 1870) par l’instauration : D’une « Grande Fête de la jeunesse Universelle » ; De joutes amicales entre les nations https://www.youtube.com/watch?v=xFf624pYuTc&t=838s + rénovation des Jeux Olympiques à La Athènes en 1896… Un stade tout en marbre… Pour la Première olympiade de l’ère moderne (Notez le virage serré)… + Quatorze pays représentés 240 athlètes alignés… (Surtout la Grèce, l’Allemagne, la France, la Grande-Bretagne et les Etats-Unis…). dans 43 épreuves.. Dont athlétisme, gymnastique, cyclisme, natation, tennis… Bien choisies + grande affluence pour certains Une événements (110 mètres haies…), ◼ a + Encore des controverses sur les positions de départ de course… ◼ Au 100 mètres : matérialisation des couloirs… + Déjà une médaille en argent… et un rameau d’olivier (symbole de paix)… décernés aux vainqueurs des épreuves… + Logiquement, l’Allemagne brille… En gymnastique sportive individuelle aux agrès… + Français Léon Flameng et Paul Les Masson se distinguent ◼ dans les épreuves cyclistes de distance Les + Américains comme James Connolly s’illustrent (déjà) en athlétisme (dans le triple saut) ◼ Et brandissent leur drapeau national… + Un gentleman anglais est (évidemment) imbattable dans le tournoi de tennis olympique John Pius Boland (1870-1958) Et + très grosse affluence… pour l’arrivée du marathon (100 000 personnes) et pour la remise solennelle des récompenses à un champion national (Spiridon Louis). Vainqueur de l’épreuve, il devient évidemment un « héros national… » Ainsi + toutes les composantes… du processus d’universalisation de certaines formes du sport anglais de compétition sont déjà en place… Associé au mythe de nos origines communes (la Grèce antique)… Et aux divers « décora » cérémoniels destinés à soutenir cette assimilation culturelle… Marathon, flamme olympique, rythme quadriennal, cérémonies, serment, etc… Second volet du projet coubertinien : créer un mouvement olympique, idéal de pacification sociale ◼ Succès car soutien de différents cercles ◼ Création du CIO (1894) – Président jusqu’en 1925 ◼ Rénovation des Jeux Olympiques antiques sur le modèle sportif (1896 – Athènes) → « il est permis de croire que ces luttes pacifiques et courtoises (JO) constituent le meilleur des internationalismes ». Pierre De Coubertin ◼ Diffusion du sport anglais à l’échelle internationale grâce aux Français Responsabilité de Pierre de Coubertin dans la concrétisation d’un projet complexe = réformer l’éducation (concurrence à l’hégémonie britannique) tout en construisant l’olympisme moderne (idéal de paix entre les nations) ◼ Habileté (stratégie) coubertinienne : faire du sport un « langage universel » (par les JO) pour l ’ imposer ensuite au sein du système scolaire ? ◼ 1967 : Sportivisation de l’EP + Thierry Terret, Histoire du sport, PUF, 2007, pp. 48-49. ◼ L’action la plus connue de Coubertin est la rénovation des JO, décidée dans le grand amphithéâtre de La Sorbonne. Création du CIO en 1894 ◼ Projet : faire des JO un levier de paix entre les nations (internationalisme) et rencontre des jeunesses ◼ Avant la PGM, les JO ne représentent pas des temps forts de la vie sportive ◼ Coubertin confronté à la réserve des Britanniques sur la légitimité du mouvement olympique, à la force des évènements politiques (PGM) et aux rivalités avec les fédérations sportives françaises jusqu’à la création du Comité Olympique Français (COF) en 1911 Hache Françoise, Jeux Olympiques : la +flamme de l’exploit, Paris, Gallimard, 2008, p. 130 ◼ « L’œuvre écrite (70 000 pages) du fondateur de l’olympisme moderne, Pierre de Coubertin, lève les derniers doutes. Bien loin d’être l’aimable philanthrope si souvent décrit, soucieux de l’hygiène physique de ses contemporains, de Coubertin était un homme politique dont la pensée élitiste et subtilement raciste imprègne aujourd’hui encore les organisations sportives internationales. Son rêve, symbolisé par les cinq anneaux entrecroisés, était d’arriver à une société planétaire, dirigée par une instance supranationale dont le désintéressement politique garantirait l’impartialité ». Daniel Denis et François Gèze, Le Monde diplomatique, 1978 + Les symboles de l’olympisme et les JO Citius, altus, fortius… + Les anneaux olympiques, d’après l’historien Patrick Clastres (Jeux Olympiques, un siècle de passions, 2008. p. 54) « Craignant que la perspective des Jeux de Berlin 1916 ne suscite un choc des nationalismes sportifs, Pierre de Coubertin propose en août 1913 d’illustrer l’universalisme et le pacifisme olympique avec un drapeau blanc sur lequel se détachent cinq anneaux colorés et entrelacés représentant les cinq continents. (…) L’humanisme de Pierre de Coubertin est une exaltation de la virilité et un hymne à l’homme complet, une sorte de masculinisme élitaire et éclairé ». + Les symboles de l’olympisme et les JO Londres, 2012 Londres, 2012 Londres, 1908 + +Les symboles de l’olympisme et les JO  Jeux de Rome en 1960  5348 athlètes (4738 hommes, 610 femmes)  Jeux de Los Angeles en 1984  6797 athlètes (5230 hommes, 1567 femmes)  Jeux de Barcelone en 1992  9367 athlètes (6659 hommes, 2708 femmes)  Jeux de Pékin en 2008  10942 athlètes (6305 hommes, 4637 femmes)  Jeux de Londres en 2012  10568 athlètes (5892 hommes, 4676 femmes) Source : Musée olympique + Les symboles de l’olympisme et les JO Nb de pays aux JO 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 189619001904190819121916192019241928193219361940194419481952195619561960196419681972197619801984198819921996200020042008 + Les symboles de l’olympisme et les JO NB femmes/hommes 11000 10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 Hommes Femmes Total https://www.youtube.com/watch?v=KuaHFJ7uxQ8 + -4 1900-1920 : L’institutionnalisation du sport en France. La montée, par palier, des effectifs des associations sportives. Une lutte des institutions pour le contrôle idéologique de la jeunesse sous la IIIème République. L’invention et la popularisation du vélo. De nouvelles oppositions à la sportivisation de la société française. Première Guerre mondiale (1914- 1918) et Jeux Interalliés (1919) + L’ENGOUEMENT POUR LES SPORTS (ATHLETIQUES) SE TROUVE STIMULE PAR LE VOTE DE LA LOI SUR LA LIBERTE D’ASSOCIATION (1901)… PUIS PAR LA LOI DE SEPARATION DE L’EGLISE ET DE L’ETAT (1905)… Luttes pour le contrôle idéologique de la jeunesse (laïques et confessionnels) + 1901 1905 PHASE DE CREATION INTENSE ET RAPIDE D’ASSOCIATIONS SCOLAIRES ET DE SOCIETES SPORTIVES EN FRANCE ◼ -SUSCITEE PAR DES GROUPES RIVAUX MAIS VISANT TOUS L’INTRODUCTION DES JEUX SPORTIFS DANS LES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES… ◼ -CE SONT DES CLUBS OMNISPORTS : JEUX TRADITIONNELS ET SPORTS ATHLETIQUES, INDIVIDUELS ET COLLECTIFS, EXERCICES DE TIR, ETC… ◼ L’USFSA CHERCHE A LES AFFILIER A SON IDEAL AMATEUR ET OMNISPORTIF… ◼ -AU MEME MOMENT : GRANDE IMPORTANCE DE LA CREATION DU TOUR DE FRANCE… (1903) MAIS LA GYMNASTIQUE FEDERALE RESTE TRES FORTE… Diagramme de l’accroissement « exponentiel » des associations sportives (entre 1900 et 1914…) Création d’un « champ social » concurrentiel du sport autour de 1900 ◼ -Un « espace social » de concurrences et de conflits entre institutions et leurs agents… ◼ Elles s’opposent avec leurs ressources sociales propres ; leurs réseaux de relations (sociales) ; leurs organes de diffusion de leurs idées ◼ Pour imposer leurs vues gagner du pouvoir, contrôler le mouvement… - Outre l’USGF, IIeme groupe d’actions et de pressions: LA «LIGUE NATIONALE DE L’EDUCATION PHYSIQUE» animée par Paschal Grousset… Républicain « de gauche » ; ancien militant de la Commune de Paris… « Communard » pourchassé, exilé, puis amnistié… (en 1880)… Grand voyageur, connaît la culture anglaise… Journaliste, publie sous plusieurs pseudonymes. Il devient le « Nègre » et le « scénariste » de Jules Verne (« Le Magasin ») Proche de la Ligue de l’Enseignement de Jean Macé, (Partisan de l’Instruction publique ; de l’émancipation du peuple par l’instruction. Prône l’introduction des jeux scolaires d’origine française… (Lire Jean-Jules Jusserand, Sports et jeux d’exercices dans l’Ancienne France, 1901) -III : Emanation de la « Ligue Nationale» de P.Grousset, La « LIGUE GIRONDINE DE L’EDUCATION PHYSIQUE»… va prendre son autonomie… ◼ Docteur en médecine. Indépendance régionaliste farouche ◼ Très forte impulsion en faveur de la création d ’ associations scolaires (collèges et lycées) en Gironde et dans le Sud- Ouest…(noms de fleurs : les Boutons d’or du lycée de Mont-de- Marsan) ◼ Organisations de Lendits, compétitions annuelles entre elles… Emulations, jeux traditionnels (barette). ◼ Adepte, partisan expérimentateur du vélo, le Docteur Tissié va devenir un militant dogmatique de la gymnastique suédoise… Enfin Force IV : L’USFSA et le baron Pierre de Coubertin ◼ -Regroupe les partisans de « sports athlétiques » anglais ◼ Les deux clubs (le RCF et le Stade Français) sont fusionnés pour fonder l’USFSA qui organise et règlemente les compétitions entre associations affiliées… ◼ Pierre de Coubertin va prendre le contrôle de l’USFSA… Chacun dispose de ses propres moyens de presse ◼ Création de revues ◼ Publication d’ouvrages ◼ Rédaction d’articles dans les grands journaux… Le jeune Pierre Fredi et ses ambitions… ◼ Forgerdes élites françaises pour pouvoir lutter avec les anglais sur leurs propres terrains (esprit d’entreprise, autonomie du colonisateur)… ◼ Adepte de la sociologie leplaysienne, « science de la paix sociale »… Lutter contre la dislocation du corps social… Pierre de Coubertin crée et contrôle la luxueuse « Revue Athlétique »… ◼ « Jeunesse » = notion nouvelle datant des années 1870  jeunes = enjeu politique  Jeunesse = catégorie politique à part entière  Ex : 1881 = obligation scolaire jusqu’à 13 ans ◼ « Jeunesse » = fait social, fait historique permettant de saisir la nécessité d’adaptation face à une nouvelle façon de vivre ◼ Voir les travaux de Philippe Ariès (L’enfant et la vie familiale sous l’Ancien régime, 1973) : « l’adolescence » au XVIIIème siècle LA JEUNESSE, UN NOUVEL ENJEU POLITIQUE (1890-1914) Concurrence dans l’encadrement de la jeunesse ◼ Ne pas occulter le rôle de l’Eglise et de la politique : ◼ La question du contrôle de la jeunesse devient éminemment politique => C’est à partir des réseaux politiques (catholiques, républicains, socialistes, etc…) que s’organisent les institutions et les équipements pour la jeunesse L’ÉMERGENCE DU FAIT JUVÉNILE ◼ 1900’s : mise en place de structures concurrentielles d ’ encadrement de la jeunesse en rapport aux clivages idéologiques du pays ◼ But principal de ces structures = maintenir une influence et une audience en direction de la jeunesse et notamment des couches populaires ◼ Absence de projets éducatifs spécifiques = non prise en compte de la spécificité du monde des jeunes => progressivement, au cours du XXe siècle, développement d’initiatives plus soucieuses de l’autonomie des jeunes gens AINSI A LA FIN DU XIX ème SIECLE S’INSTAURE UN « CHAMP » DE LUTTES ET DE CONFLITS… ◼ ….AUTOUR DE L’ORGANISATION DES JEUX SCOLAIRES ET DES SPORTS COMME NOUVELLE METHODE D’EDUCATION PHYSIQUE; ◼ - DES LIGUES ET DES COMITES SE CONSTITUENT (autour de groupes sociaux différents) POUR PROPOSER OU IMPOSER DE NOUVEAUX MODELES CULTURELS ET EDUCATIFS POUR L’EDUCATION DE LEURS PROPRES ENFANTS OU POUR LE CONTRÔLE IDEOLOGIQUE DE LA JEUNESSE ◼ -Après le dramatique épisode de la « Commune de Paris » (illustrant « la lutte des classes » et la tragédie de la guerre civile (1870) et à la suite de l’écrasement de la France par la Prusse (1870) ◼ Se manifestent partout désarrois et désirs de réforme pour éviter que cela ne se reproduise…. ◼ C’est par la réforme de l’éducation que l’on peut espérer y parvenir. Dynamique associative et rivalités idéologiques… + L’organisation d’associations sportives scolaires et de sociétés sportives (1900-1914) est à mettre en relation : -1 : avec le vote de la loi de 1901 sur la liberté d’association… Qui donne une impulsion et un cadre juridique au désir de se rassembler autour de certaines activités (ni politiques, ni syndicales, ni religieuses… -2 : Et avec la Loi de séparation de l’Eglise et de l’Etat (1905) suscitant les réactions de l’Eglise et occasionnant une vigoureuse concurrence entre « patronages » d’obédiences différentes… Un « champ social » de forces, d’attractions et de luttes… -QUATRE GRANDS GROUPES D’ACTION ET DE PRESSIONS VONT ENTRER EN LUTTE DANS CETTE PERIODE… …et se font d’âpres concurrence pour imposer leurs propres conceptions idéologiques, politiques, géo-stratégiques, éducatives,du sport et de l’éducation physique…. QUATRE ENJEUX IMPORTANTS : -Formation et (re) formation d’une élite sociale… (Surtout par ceux qui appartiennent à cette élite) -Contrôle idéologique (et religieux) de la jeunesse… -Gagner les populations rurales aux idées républicaines… -Créer du lien social ; de l’identité nationale en vue d’une mobilisation des forces nationales… https://www.youtube.com/watch?v=YDBi1iLd1TU&t=81s +L’INVENTION ET LA 171 POPULARISATION DU VELO Maurice Garin, ramoneur et premier vainqueur du Tour de France en 1903 + Et pur produit de l’ère industrielle… ◼ Le vélocipède : un nouvel engin de jeu urbain (1er « sport de glisse »?) et de loisir actif, va brouiller les cartes… Observons et datons une nouveauté dans l’histoire des sports ◼ Le vélocipède ◼ Quand ? Pourquoi ? Selon quelles influences ? ◼ Quels « producteurs » ? Auparavant : la draisienne en manège (1830) Le « Grand chic » parisien : dandys et snobs… s’y livrent volontiers… sur le modèle des manèges d’équitation… Invention du vélocipède à pédales par Michaux Grand chic, élégance, acrobaties glisse, extravagances… Engin coûteux, activités urbanisées données à voir… Jeunesse bourgeoise sous le regard des élégantes… Surtout il devient une activité princière donc très attractive pour la bourgeoisie… Sous le Second Empire (1860-70): en pleine modernisation et industrialisation du pays… Les prodiges de l’engin en matière de vitesse et de déplacement… Des vélocipédistes lancent un défi… à des estafettes, cavaliers et chiens de guerre… Vont-ils triompher sur un parcours de six kilomètres ? Une petite « révolution » vers 1900 + dans le système des sports en France ◼ L’inventionet le développement du vélo et du cyclisme… qui vont réorganiser considérablement les pratiques sportives de l’époque… ◼ Celles-ciétaient dominées par les pratiques de gymnastique d’inspiration germanique et par les sports athlétiques d’origine anglaise… Trois dates importantes: -1 : L’invention et la commercialisation du vélocipède à pédales par un français (1860) -2 : L’invention de la bicyclette à traction arrière (vers 1890) -3 : La création du « Tour de France » (en 1903) par le journal d’Henri Desgrange L’Auto Le vélo apparaît lorsque deux modèles « culturels » concurrentiels se sont déjà imposés en France : Le modèle germanique (et alémanique) de la gymnastique fédérale après la défaite de 1870 Les modèles anglais des sports athlétiques avec la supériorité de l’Empire britannique après 1880 + Trois principaux facteurs convergents 1 : Facteur industriel, économique et commercial : fabrication et vente de l’engin 2 : Facteur social et culturel : gros succès populaire d’un engin pluri-fonctionnel 3 : Facteur médiatique : une nouvelle presse organisatrice des courses et de reportages passionnants Le vélo et le contexte de sa création ◼ Pur produit de l’ère industrielle et technologique… ◼ A l’ère de la révolution des transports et des enjeux liés à l’accroissement de leurs vitesses… ◼ C’est aussi le produit du développement de la presse industrielle (à cinq sous, rotatives) ; la commandite des fabricants ; les supports de publicité ; L’Auto-vélo… ◼ L’engouement populaire immédiat pour les étonnantes capacités du nouvel engin… utilitaire, de loisir et de sport ◼ Ivresse de la vitesse, sentiment de liberté, extension de l’espace… La bicyclette : acier et caoutchouc… La bicyclette Singer à arrêté sa forme définitive en 1887-89 Puis c’est l’invention du bandage pneumatique (par John B. Dunlop, 1888)… Puis du pneu démontable (par Michelin, 1898) 1. Facteur industriel, économique et commercial Le succès sans précédent du Tour de France ici commémoré en 1936 Les vainqueurs du Tour sont devenus des « héros populaires »… Ils sont admirés par le peuple pour leurs qualités d’endurance Et sont parvenus à s’émanciper, par la professionnalisation, de leurs anciens métiers (paysans, ouvriers, artisans…) 2. Facteur social et culturel Une extraordinaire diffusion du vélo en Europe… Une industrie florissante et un commerce profitable… + L’historien Alex Poyer (Les premiers temps des véloce-clubs, 2003) parle de l’âge d’or du cyclisme associatif en France dans les années 1900 ◼1 million de bicyclettes vendues : succès populaire ◼ Avant 1914 : plus de 1 000 clubs en France ◼ Marginalisation des femmes. Sur 1 100 adhérents du Touring Club de France en 1891, 14 sont des femmes https://www.youtube.com/watch?v=J627KSC-Pm0&t=752s Vélo : engin véloce… dans son usage utilitaire et professionnel Porteurs de dépêches et distributeurs de journaux mais aussi ouvriers et « Hirondelles »… Le père de « Paulette » la célèbre fille du facteur… Facteur de campagne en tournée… La Chanson d’Yves Montand… Le Petit Journal ; journal à cinq sous… ◼ Invente le « Paris/Brest et retour » ; course cycliste « incroyable » ◼ Epreuve basée sur l’endurance des hommes et sur les extraordinaires capacités démultiplicatrices de la vitesse de la bicyclette… ◼ L’inventeur de la course; Pierre Giffard, son rédacteur en chef, va créer un Journal spécialisé : Le Vélo. Il est dreyfusard et affiche ses opinions… 3. Facteur médiatique Henri Degrange, rédacteur en Chef de L’Auto, invente le Tour de France en 1903… ◼ Les raisons : une concurrence haineuse contre le Journal Le vélo de Pierre Giffard (disparition en 1904)… ◼ Le rôle du Marquis de Dion (l’important commanditaire est antidreyfusard) ◼ Un combat gagné par L’Auto : 100 000 exemplaires vendus en juillet 1903 ◼ Le tracé du premier Tour « en France »… Quelques remarques… ◼ Des étapes de 450-600 km séparées par des jours de repos. ◼ La route des Compagnons ◼ (sans l’Est du pays…) dans le sens des relais de diligences… + 191 L’AUTO  Quotidien sportif créé en 1900 (ancêtre de L’Equipe (1946))  Henri Desgranges (1865-1940) Vous voulez en savoir plus ? ◼ Une lecture complémentaire…. ◼ Maillot jaune, Regards croisés sur 100 ans du Tour, Paris, Atlantica, 2003… ◼ Pourquoi 2003 ? https://www.youtube.com/watch?v=nBnOh0Ji5LI&t=406s UNE + DATE DANS L’HISTOIRE DU SPORT (1903) L’organisation du « Tour de France cycliste » par un organe de presse… Epreuve retentissante, parrainée par les industriels du Cycle et de l’Automobile + Au-delà de ces multiples déterminants (plutôt que « causes ») socio-historiques de création et de diffusion du vélo, on peut aussi s’intéresser aux différents « usages sociaux » d’un même engin de loisirs ◼« Lenteur des riches et vitesse des pauvres » (Philippe Gaboriau, Le Tour de France et le vélo, 2000) car diffusion sociale d’une pratique initialement réservée à l’aristocratie et à la haute-bourgeoisie + Trois principales modalités ou usages « sportifs » de l’engin… ◼ -1 : Course de vitesse en ligne ◼ -2 : Promenade de loisir touristique (exemple : Touring Club de France (TCF) fondé par des bourgeois en 1890) ◼ -3 : Course d’endurance éprouvante (exemple : Union Vélocipédique de France (UVF) qui admet dès 1881 dans ses statuts le professionnalisme) -1 : Le vélocipède se prête à la course de vitesse en ligne sur le modèle des courses de chevaux... On organise des compétitions (corde à droite) Les coureurs sont affublés de casaques de jockeys Certaines femmes s’y adonnent même… Certains diront qu’elles s’y « exhibent »..; Elles font évidemment scandale… -2 : Mais le vélo se prête à une autre usage social, la promenade de loisir touristique Il va devenir la lenteur des riches tourisme, découverte, paysage, esthétique, culture… Elégante cycliste surprise par la pluie dans la campagne… Notons la « révolution » du pantalon bouffant…signe d’émancipation -3 : Enfin c’est la course d’endurance (vitesse des pauvres)… Maurice Garin entraîné, en pleine nuit, par ses équipiers dans le « Paris-Brest et retour »… Eclairés par les phares de l’automobile suiveuse… Remarquons le couple de paysans arraché de son lit pour voir passer les « forçats de la route »… + L’endurance du peuple… Vainqueur du Paris-Brest-Paris en 1901 ; Visage émacié, M. Garin apparaît épuisé à l’arrivée… -Observons que la démocratisation du vélo entraîne par réaction, la fuite des classes dominantes vers des modalités ajustées (lenteur) mais aussi vers des nouvelles pratiques En glissant vers des activités motorisées (moto, automobiles voire aéroplanes) et les sports d’hiver (la première grande « saison » de Chamonix date de 1906-1907), encore plus onéreuses, la bourgeoisie et l’aristocratie vont réintroduire une distance sociale, renouveler le symbole, augmenter leurs prestiges https://youtu.be/iIXk24ACyEQ https://www.youtube.com/watch?v=nkSyb39M0zs&t=249s + Encore une fois, il existe des formes de résistances à la lente démocratisation du sport. On peut en identifier au moins six : ◼ 1. Au niveau des élites : « A l’intérieur même des élites socio- économiques, la progression du sport apparaît d’autant plus heurtée que les nouvelles générations ne sont pas toujours comprises de leurs pères qui ne voient dans le sport que débauche d’énergie improductive, anglomanie dangereuse et spectacle indigne ». Thierry Terret, Histoire du sport, 2007 +◼ 2. Au niveau de l’USFSA : « les pratiquants et dirigeants les plus favorisés maintiennent une certaine distance sociale. Le discours dominant des élites de l’USFSA fait porter une double critique sur le sport des ouvriers, en suspectant les activités les plus populaires de professionnalisme (comme le cyclisme par exemple) ou au contraire en condamnant toute velléité de pratiquer certains sports très discriminants comme le golf ou le lawn-tennis ». Thierry Terret, Histoire du sport, 2007 +◼ 3. Au niveau des enseignants et intellectuels : « Les enseignants et intellectuels, « tenants de la bonne éducation », vont être des opposants constants et décidés des pratiques sportives. Leurs arguments principaux sont ceux-ci : « le sport a des effets néfastes sur les études et s’adresse à une minorité d’élèves doués mais délaisse l’immense majorité d’élèves qui a le plus besoin d’exercices physiques » ». Yvon Léziart, Sport et dynamique sociale, 1989. + ◼ 4. Au niveau des médecins : « A ces protestations des enseignants, les médecins vont joindre leurs analyses. Garants jusqu’alors de la santé et de l’équilibre corporel, leur pouvoir est brutalement remis en cause par des sportifs qui déterminent de nouvelles formes d’efficience corporelle. Afin de maintenir leur prérogatives, les médecins mettent en cause les effets du sport. Deux thèmes principaux se dégagent : le sport est dangereux et occasionne des blessures graves. De plus, le sport, par nature, s’oppose à la pratique corporelle raisonnée ». Yvon Léziart, Sport et dynamique sociale, 1989 +◼ 5. Au niveau des nationalistes et patriotes, principalement gymnastes : « la référence à l’étranger indispose. L’anglomanie propre aux sportifs est suspecte et dangereuse. De plus, les sports anglais ne forment pas de bons soldats. La liberté corporelle, la liberté individuelle sont peu recommandables dans la formation des soldats. Les sociétés de gymnastique et de tir sont plus efficientes dans ce domaine ». Yvon Léziart, Sport et dynamique sociale, 1989 + ◼ 6. Au niveau des classes populaires : le sport est également objet de conflits (voire d’indifférence) au sein des diverses couches des classes défavorisées. Elles manquent de temps et d’argent et refusent cette « collaboration de classe ». Yvon Léziart, Sport et dynamique sociale, 1989 + Etpourtant s’opère la conquête du modèle sportif qui va s’imposer bientôt durablement en France… Comment l’expliquer ? A RETENIR + LES FACTEURS D’INSTITUTIONNALISATION DU SPORT EN FRANCE, SELON THIERRY TERRET (HISTOIRE DU SPORT, 2007) 1. Loi du 1er juillet« 1901 + ◼La loi du 1 er juillet 1901 sur la liberté d’association entérine un essor des clubs sportifs qui lui est bien antérieur. Dès 1896, le rapport entre clubs civils et clubs scolaires s’inverse durablement au profit des premiers. L’USFSA, qui comptait 13 sociétés pour moins de 2 000 licenciés en 1890, en annonce respectivement 1 700 et 300 000 en 1914, à un moment où le pays est fort de 39 millions d’habitants. Cette expansion considérable du réseau associatif n’offre pourtant pas un maillage uniforme du territoire : il y a de véritables déserts associatifs dans la trentaine de départements les plus ruraux et le déséquilibre entre province et capitale reste prégnant. Le nord-est du pays, plus industrialisé, plus urbanisé, et bénéficiant de plus de voies de communications, demeure généralement plus touché par le phénomène sportif que le sud-est ». Dissémination spatiale déséquilibrée et lente phase de démocratisation du sport 2. Acculturation sportive des milieux + moins favorisés ◼ « L’acculturation sportive des milieux moins favorisés se dessine plus rapidement, stimulée par la vision leplaysienne, paternaliste et hygiéniste que partage une partie de cette bourgeoisie d’affaires. Les premiers clubs d’entreprise à destination des ouvriers et employés sont créés par quelques patrons. Les grands magasins parisiens sont les premiers à donner l’exemple avec Le Bon Marché en 1897 et La Samaritaine en 1899. Le succès de ces initiatives témoigne aussi d’une demande d’ascension sociale et d’appropriation du sport qui conduit au début du siècle à la mise en place de clubs non corporatistes, au recrutement populaire ». 3. Apparition de structures + concurrentes à l’USFSA ◼ « Avec l’élargissement du spectre social des pratiquants, les positions élitistes et figées des dirigeants de l’USFSA se trouvent de plus en plus débattues. Au tournant du XIXème siècle, l’hégémonie de l’UFSFA est plus généralement ébranlée par l’apparition de structures concurrentes qui, souvent explicitement, revendiquent des alternatives quant aux valeurs à promouvoir. (…) Dans un contexte anticlérical particulièrement tendu, la Fédération Gymnique et Sportive des Patronages de France (FGSPF) est créée par le Dr Paul Michaud, un chirurgien parisien qui parvient à stimuler la mise en œuvre des pratiques sportives au sein des patronages catholiques à partir de 1898 avant de les regrouper en 1903 dans une véritable fédération. (…) En 1908, dans un contexte de politisation de la classe ouvrière et de revendications pour le droit aux huit heures (quotidiennes de travail), une institution indépendante de l’USFSA naît. Elle est destine plus particulièrement à développer les pratiques sportives dans les milieux ouvriers. Il s’agit de la Fédération sportive athlétique socialiste (FSAS) ». Terret, Histoire du sport, 2007 Ainsi, + dans les années 1910, dans quelles structures s’exercer en France ? 1873 : Union des Sociétés Gymnastiques de France (USGF) En 1914, 500 000 gymnastes en France réunis dans 2 400 sociétés de gymnastique + 1881 : Union Vélocipédique de France (UVF) En 1913, 80 000 licenciés dans 518 sociétés affiliées + 1889 : Union des Sociétés Françaises des Sports Athlétiques (USFSA) 2 000 licenciés dans 13 clubs en 1890 / 300 000 licenciés dans 1 750 clubs en 1914 + 1903 : Fédération Gymnique et Sportive des Patronages de France (FGSPF) En 1914, elle réunit 150 000 adhérents (âge d’or dans l’entre-deux-guerres… 1937 : 350 0000 adhérents). + 1908 : Fédération Sportive Athlétique Socialiste (FSAS) En 1910, elle fédère 500 membres. FSAS, ancêtre de la Fédération Sportive et Gymnique du Travail (FSGT - 1934) qui réunira 100 000 personnes en 1939 https://www.youtube.com/watch?v=DlOvifN2GSA&t=106s + Première Guerre mondiale (1914-1918) 9 millions de morts… Contact avec les soldats anglais et américains (notamment dans les foyers du Jeune Soldat tenus par la Young Men’s Christian Association alias YMCA)… Popularisation du football dans les couches rurales… « Ere du poilu sportif » (Alfred Wahl, La balle au pied: histoire du football, 1990) Les Jeux Interalliés au Stade Pershing (juin-juillet 1919) Les modèles américains + Pourapprofondir, lire l’ouvrage de Paul Dietschy, Histoire du football, 2010… https://www.youtube.com/watch?v=OMSu9C0Il4w + Ou bien encore celui d’Olivier Chovaux (2001)… https://www.youtube.com/watch?v=Sv7VAzlyPTk + -5 1920-1939 : Le développement du sport spectacle et mutations idéologiques. Les premiers triomphes des champions français sur les Anglais. La construction des premiers équipements sportifs (grands stades à vocation spectaculaire) et piscines (à fonction hygiénique). Résistances de l’hébertisme et du scoutisme. La revendication des femmes et des filles. D’abord un ajustement des activités aux habitus et aux gestuels féminins. Sport et nationalisme : les JO de Berlin 1936. Au temps des « congés payés » : loisirs et sports sous le Front Populaire (1936) En effet, pendant cette période de l’entre-deux-guerres… On observe simultanément et parallèlement Un fort développement des sports et des spectacles sportifs ◼ -Puissante poussée des sports athlétiques et collectifs (USFSA)… ◼ Et formidable popularisation de leurs spectacles (nationaux et surtout internationaux…) ◼ -Premiers grands succès des sportifs français (athlétisme, boxe, cyclisme, rugby, tennis,…) ◼ -Construction des grands équipements monumentaux à fonction spectaculaire (Paris, 1924…) ◼ Et d’équipements hygiéniques (piscines, douches municipales…) ◼ -Exacerbation nationaliste avec « la montée des périls »… ◼ -Impact des médias de masse (presse, photo, radio, affiches, cinéma…) + On note aussi que l’USFSA se bloque sur ses positions d’amateurisme strict… En conséquence, schisme fédératif : football (1919), rugby (1920), athlétisme (1920), tennis (1920), natation (1921), ski (1925), tennis de table (1927), canöe-kayak (1931), basket-ball (1932), volley-ball (1936), handball (1941),… En 1923, la France compte une trentaine de fédérations sportives spécialisées + ◼ « Après trente ans d’hégémonie, l’USFSA a en effet vieilli et ne correspond plus aux évolutions du sport. Sa définition étroite de l’amateurisme, son caractère omnisports, sa bureaucratie l’ont coupée des structures de base. Dès 1920, sa commission rugby se dissout et renaît sous la forme de la Fédération française de rugby. En quelques semaines, prenant parfois prétexte des mauvais résultats français aux Jeux olympiques d’Anvers (1920), suivent le hockey sur gazon, l’athlétisme, les sports d’hiver, le tennis, la longue paume, la natation, le patinage à roulettes, la pelote basque, etc. Le mouvement de spécialisation se prolonge encore avec la Fédération française de ski en 1925, de tennis de table en 1927, de canoë-kayak en 1931 et de volley-ball en 1936. Dès 1923, la France compte une trentaine de fédérations. Certaines activités n’étant pas suffisamment développées sont provisoirement hébergées dans des structures plus importantes. Le basket, par exemple, dépend de la Fédération française d’athlétisme jusqu’en 1932, la Fédération française de basket- ball intégrant à son tour le handball (à 11) qui ne devient indépendant qu’en 1941 ». Terret, Histoire du sport, 2007 ◼ France des années 20 : ◼ Contexte de forte croissance économique – expansion de la consommation ◼ Cette spécialisation des fédérations génère la professionnalisation et la spectacularisation du sport Les conditions socio-économiques et culturelles de la naissance du sport professionnel ◼ Après 1918, en France, « les Années Folles » : ◼ 1) Immense joie populaire d’avoir survécu à l’enfer des tranchées et d’appartenir au camp victorieux. L’adoption de modes américaines apportées par les millions de Gi’s présents en France depuis 1918 participe à cette « folie » : ragtime, cocktails, boxe, basket-ball, volley- ball. De plus, la guerre a permis quelques avancées dans la voie de l’émancipation féminine ◼ 2) Essor de la production et « folie » de consommation. Après le temps de la guerre, la croissance augmente, appuyée sur l’organisation scientifique du travail et le travail à la chaîne Les premiers triomphes des champions français + Parmi les grands champions français les plus admirés d’EDG… -Georges Carpentier Champion d’Europe de boxe à 17 ans -Suzanne Lenglen Championne du Monde de tennis sur terre battue à 14 ans. Invaincue de 1919 à 1926 -Jules Ladoumègue La plus belle foulée du recordman du monde en 1930… -Jean Borotra, Jacques Brugnon, Henri Cochet et René Lacoste Les « Quatre Mousquetaires » du Tennis (1926-34)… Marquée + par les premiers triomphes des champions français (G. Carpentier) Contre leurs adversaires anglais, britanniques puis anglo-saxons, dès avant la guerre Georges Carpentier dans les années 20 triomphe de tous ses adversaires britanniques ◼ Héros : celui qui se distingue par des qualités ou des actions exceptionnelles par son courage face au danger « Le thème du héros sportif est central : être inaccessible et pourtant proche, distingué par le mérite et le travail sans aucune appartenance sociale préalable, il rend possible un immense rêve social « où n’importe qui peut devenir quelqu’un » (reconnaissance et promotion sociale). C’est un rêve que la société contemporaine aurait légitimé ». Georges Vigarello, Passion sport, 2000 https://www.youtube.com/watch?v=73nYPReNpeQ ◼ Pesant à peine 75 kilos, Georges Carpentier va devenir champion du monde des poids lourds à 19 ans ◼ On peut imaginer la jubilation du public français (chauvin) face aux exploits de son jeune boxeur si juvénile, longiligne et fragile -en apparence- terrassant, à la seconde reprise, grâce à son punch prodigieux les boxeurs étrangers, colossaux mais jugés, par effet de contraste, « lourdaux » qui lui sont opposés Les grandes rencontres sportives internationales… sont perçues comme des représentations symboliques ◼ de la force des nations concurrentes ou rivales Notre « Georges Carpentier national » naît en 1894 à… Pour en savoir plus… http://lenstom e4.canalblog.com/archiv es/2013/04/3 0/27043933.h tml LIEVIN ! https://www.youtube.com/watch?v=VS6zP-PEh5w La dramatisation du spectacle sportif : « l’effet Carpentier » ◼ Présentation de Georges Carpentier (1894-1975), grand champion de boxe dans les années 1920 ◼ « La reconnaissance de la nation se porte sur Georges Carpentier, premier Français à remporter le titre mondial en boxe (1913). Le 2 juillet 1921, sa défaite contre l’Américain Jack Dempsey dans ce qui est annoncé comme le combat du siècle » est un drame national » (Thierry Terret, Histoire du sport, 2007). ◼« On a appelé « effet Carpentier » cet effet de théâtralisation sportive qui s’impose à tous dès lors que sont mis en lice deux adversaires dont les traits physiques et stylistiques sont, en tous points dissemblables (morphologies et esthétiques, postures et motricités, styles de jeu et conceptions tactiques, méthodes d’entraînement…) ». Christian Pociello, Sports et sciences sociales, 1999 ◼ Pour qu’il y ait un « effet Carpentier », il faut que le combat soit inégal et que la figure sportive la plus légère et faible l’emporte sur le colosse ◼ Une technique assez courante de dramatisation sportive ◼ Aujourd’hui encore, pour dramatiser leurs productions, les journalistes et les commentateurs sont enclins à structurer leurs récits et à schématiser les narrations, en exploitant la rhétorique facile de « l’effet Carpentier » et en jouant sur tous ses registres métaphoriques où domine l’opposition du lourd et du léger ◼ En sports collectifs, le « match dans le match »… En athlétisme… Jules Ladoumègue (1906- 1973), recordman du monde, victime d’un amateurisme rigoureux + En 1930 Le jeune Jules Ladoumègue bat le record du monde du 1500. ◼ La presse, la photo montent évidemment l’exploit en épingle Des sportifs de haut-niveau et l’amateurisme marron ◼ Qui sont les principaux sportifs de haut-niveau durant l’entre-deux-guerres ? ◼ L’athlète bordelais Jules Ladoumègue (1906- 1973) : la polémique qu’il suscite dans les années 1920 va révéler un malaise entre les partisans de l’amateurisme et ceux du professionnalisme. Quelle polémique ? ◼ Très populaire, détenteur de six records du monde sur 1 500 mètres, « Ladoumègue est ainsi accusé par les dirigeants de la F.F.A. d’avoir réclamé de l’argent pour courir. Il est disqualifié le 4 mars 1932 pour professionnalisme. L’« affaire Ladoumègue » reflète le décalage croissant entre : ◼ des autorités sportives crispées sur une définition de l’amateurisme héritée du XIXème siècle et ◼ des pratiquants qui réclament au minimum des compensations financières pour pouvoir se déplacer ou s’entraîner sur leur lieu de travail. Thierry Terret, Histoire du sport, 2007. Suzanne Lenglen triomphe en tennis féminin international… de 1914 (à 14 ans) à 1928 Une grande championne française Suzanne Lenglen (après la « Grande + Guerre » de 14-18) Championne du Monde à 14 ans… Invaincue dans les tournois internationaux entre 1920 et 1930 Observons, en passant, son étrange technique et « style » bondissant (auquel le photographe et peintre Jacques-Henri Lartigue est très sensible) Les quatre mousquetaires du tennis français René Lacoste, Henri Cochet, Jacques Brugnon et Jean Borotra On peut enregistrer les triomphes mondiaux de notre équipe de tennis… ◼ Borotra, Lacoste, Cochet, Brugnon… ◼ (en 1927-30) ont suscité… Voici + quelques gestes techniques de J. Borotra : le « flying frenchie »… Excellent en « smash » ce « Basque bondissant » ! ◼ Le béret basque… Transferts moteurs avec la pelote basque… Durant l’entre-deux-guerres, + Les Français concentrent une équipe d’excellents joueurs de tennis… Les «Quatre Mousquetaires du tennis français» gagnent six années consécutivement la « Coupe Davis » (de 1927 à 1932) Un même enthousiasme dynamique + dans une certaine diversité de « caractères » -Henri Cochet : Le Dandy; «le chéri de ses dames » -Jean Borotra : Polytechnicien; l’Intellectuel… -René Lacoste : fils d’un grand Industriel de l’automobile ; Bourgeoisie d’affaires -Et « Toto » Brugnon : le fils du gardien de stade ; l’Homme du peuple, méritant, parti de rien… Aussi cette équipe de tennis -socialement composite- + incarne-t-elle parfaitement (symboliquement) toute la nation française… dans sa diversité sociale? Jusqu’à «Toto » hissé dans un « sport chic ». Engouement de tout un peuple pour le tennis… (Considérations sociales) Ils battent les Anglais à Wimbledon + Ils vont même battre les Américains au Etats-Unis Les triomphes internationaux des tennismans français dans l’EDG (1926-30) vont donc entraîner un très grand engouement populaire, dans le public français et international pour le spectacle du tennis (premières victoires françaises sur les anglo-saxons ; inventeurs du jeu). ◼ On construit le Stade de Roland-Garros (13000) pour recevoir les américains pour la Coupe Davis en 1928… Il se remplit complètement… + ◼ Le Stade de Roland Garros (inauguré en 1928), est plein (13-14.000 personnes…) + + Le XV de France bat, pour la première fois de son histoire, en 1927, l’équipe d’Angleterre... En présence du Maréchal Foch : « Quelle belle bataille! » Conséquences + : construction des grands équipements monumentaux à fonction spectaculaire… + CETTE IMPORTANTE PERIODE dite de « l’Entre-deux Guerres » -EST APPELEE PHASE « TOPOLOGIQUE » EN RAISON DE L’EDIFICATION, EN FRANCE, DE GRANDS STADES MONUMENTAUX A FONCTION PRINCIPALE DE MOBILISATION SPECTACULAIRE « DE MASSE »… C’est un grand engouement populaire pour les grandes compétitions sportives nationales et internationales… + Les grandes métropoles se dotent d’équipements sportifs… Paris, Lyon, Marseille, Bordeaux… construisent leurs grands stades municipaux (football rugby, athlétisme, cyclisme…) Souvent assortis de construction de piscines municipales (à fonction hygiénique)… Bains douches, habitat social et Cités-jardins… + Souvent à l’imitation des impressionnantes réalisations italiennes ◼ e https://www.youtube.com/watch?v=XBSSMoW3zoI&t=97s +Des allées triomphales… dans le Stade des Marbres sur le forum Mussolini à Rome… + Sur l’histoire des équipements sportifs et 273 de la propagande sportive Marc Perelman, 2010 Daphné Bolz, 2007 https://www.youtube.com/watch?v=tiU_6G-l8S4&t=579s Les triomphes des tennismans français dans l’entre-deux-guerres… ◼ …entraînent un très grand engouement populaire, dans le public français, et international pour le spectacle du tennis (premières victoires françaises sur les Anglo/saxons)… ◼ Cet impact international qui coïncide avec la montée des nationalismes en Europe... appelle des adaptations ; des transformations… spectaculaires… ◼ On construit le stade de Roland-Garros… L’édification du Stade Roland Garros en 1927 ◼ Dans les quartiers chics de la Capitale… ◼ (XVIème arrondissement, Bois de Boulogne…). ◼ Revêtements de terre battue… + talentueux architectes De (comme Tony Garnier à Lyon) ◼ sont conviés…Il innovent + Le Stade municipal de Bordeaux se lance dans les difficultés technique des grands porte-à-faux pour accroitre la visibilité des spectacles… Ainsi sont édifiés, dans de grandes villes, françaises de grands stades monumentaux… -Paris (Colombes 1924 ; Roland Garros 1928, « second » Parc des Princes 1932 (piste cycliste jusqu’en 1967), Jean Bouin 1935 -Marseille 1928 -Lyon 1915-1930… -Bordeaux 1938 +t bien sûr le Stade Felix Bollaert (1933) E + Ces constructions, à vocation spectaculaire sont destinés à la mobilisation de masse… -1 : Le Stade de Colombes (Jeux Olympiques de Paris de 1924) -2 : Le Stade « Roland Garros » (Coupe Davis, 1928)… -3 : Les Grands stades municipaux de Bordeaux et de Lyon…(1930-32)… Pour valoriser les équipes dans les championnats nationaux et internationaux, aux Jeux Olympiques (1924), lors de la Coupe du Monde de football (1938)… Après le stades monumentaux italiens (mussoliniens, 1925) et avant les allemands (Jeux de Berlin en 1936)… « Des foules folles de foot… » ◼ Grand engouement populaire pour les sports collectifs d’affrontement (foot, rugby)... Foule de spectateurs au stade de Colombes en 1930. https://www.youtube.com/watch?v=YHY9KZAYrI4&t=105s Dans l’entre-deux guerres… ◼ Un engouement populaire considérable.. ◼ La construction du Stade Roland Garros (1927) + phase de spectacularisation du sport Cette par la construction d’équipements monumentaux ne se fait pas sans opposition… ◼-A cette période, aussi, un champ de luttes se constitue entre institutions, acteurs et agents ayant des intérêts divergents… ◼-Ils s’affrontent encore pour tenter d’imposer leur propre conception du sport et s’emploient à en façonner les formes, à leur convenance… + Georges Hébert est hostile à cette orientation hyper-spécialisée, professionnalisée et spectaculaire du sport de compétition vociférant… « Beaucoup regardent, peu agissent » (cf. Pétain) Il publie en 1925 son ouvrage Le sport contre l’éducation physique Georges Hébert conçoit et préconise la Méthode naturelle (« hébertisme ») ◼ L’officier de marine avait remporté un grand succès lors de la démonstration de ses pupilles de la marine au Congrès international de Paris en 1913… Georges Hebert + invente et préconise une étonnante méthode « La Méthode Naturelle » d’EP sera adoptée par Raoul Dautry et les entrepreneurs paternalistes (Michelin) + Raoul Dautry (1880-1951) Ingénieur et homme politique nommé à la Direction Générale de la SNCF. Il est connu pour la fermeté et l’habileté de ses modes de gestion. Il construit, en 1930, une grande cité pour le personnel. + méthode Hebert vise au développement La physique intégral avec une remarquable économie de moyens… et préconise même une éducation physique surprenante pour les fillettes, les jeunes filles et les femmes… La « Méthode Naturelle » de Georges Hébert Une éducation physique complète et économique Les dix familles d’exercices : marcher, courir, porter, lutter, grimper, quadrupédie… L’invention des évolutions rationnelles « en plateau » comme en pleine nature… Elle peut mobiliser un grand nombre d’élèves + +Il récuse le sport spectaculaire, 293 compétitif et outrancier ◼« Le sport désigne tout genre d’exercice ou d’activité physique ayant pour but la réalisation d’une performance et dont l’exécution repose essentiellement sur l’idée de lutte contre un élément défini, une distance, une durée, un obstacle, une difficulté matérielle, une danger, un animal, un adversaire et, par extension, contre soi-même ». Georges Hébert, Le sport contre l’éducation physique, 1925 ◼« Etre fort signifie être bien développé d’une manière complète et utile » Hébert + conquiert de nombreux adeptes (« les hébertistes ») et fait école… ◼ -La méthode sera utilisée par des professeurs d’EP ◼ -Mais aussi par des industriels et des patrons dans une politique de paternalisme d’entreprise (Raoul Dautry, Michelin…) ◼ -Et elle deviendra méthode officielle dans le cadre de « l’Education générale et Sportive » pendant le Gouvernement de Vichy (1940- 1944)… + -5 1920-1939 : Le développement du sport spectacle et mutations idéologiques. Les premiers triomphes des champions français sur les Anglais. La construction des premiers équipements sportifs (grands stades à vocation spectaculaire) et piscines (à fonction hygiénique). Résistances de l’hébertisme et du scoutisme. La revendication des femmes et des filles. D’abord un ajustement des activités aux habitus et aux gestuels féminins. Sport et nationalisme : les JO de Berlin 1936. Au temps des « congés payés » : loisirs et sports sous le Front Populaire (1936) Outre + l’hébertisme, d’autres critiques du sport fusent… Elles viennent du scoutisme dont l’importation en France est difficile… ◼ « A la veille de la Première Guerre Mondiale, l’importation du scoutisme censé promouvoir une nouvelle forme d’activité physique, s’opère non sans difficulté. Venu de Grande-Bretagne, le scoutisme est un nouvel exemple d’importation de pratiques étrangères. (…) Contrairement aux bataillons scolaires (gymnastique militaire de type « dressage »), le scoutisme privilégie l’aventure dans la nature, le plein-air. De plus, il est pensé par des réformateurs de la pédagogie. Enfin, l’Etat ne s’engage pas dans le scoutisme : l’initiative provient de cercles réformateurs et militaires spécifiques ». (Nicolas Bancel et Jean-Marc Gayman, Du guerrier à l’athlète, 2002) LA « MERVEILLEUSE ÉCOLE DE LA VIE SAUVAGE » ◼ = campagne de la Ligue d’éducation nationale (1910’s) (Nicolas Benoît, officier de renseignement français)  Analogie au mouvement de Robert Baden Powell (fondateur du scoutisme (1907) - Succès considérable (60 000 adhérents (1909)) ◼ Discours de Baden Powell (1857- 1941) articulé autour de 2 points : 1. Moyen de lutter contre la dégénérescence (creuset de l’EP) 2. Révélation de la supériorité de l’homme « sauvage » ◼ 1er promoteur français du scoutisme = Nicolas Benoît (officier du renseignement français) (1875-1914) => Objectif = « mission toute spéciale » création d’une Ligue d ’ éducation nationale calquée sur le modèle du scouting britannique (1910’s) - « apologie de la débrouillardise généralisée et institution de la division du travail » (Daniel Daniel, « Le sport et le scoutisme, ruses de l’Histoire » in Nicolas Bancel, Daniel Denis et Youssef Fatès, De l’Indochine à l’Algérie, Paris, La Découverte, 2003, pp. 195-209)- Réseau de militaires spécialisés dans le renseignement en Angleterre IMPORTATION DIFFICILE DU SCOUTISME EN FRANCE ◼ Importation du scoutisme en France plus tardive et plus difficile que pour le sport ◼ Pas d’influence de Pierre De Coubertin dans ce processus mais rôle des services de renseignement militaire ◼ Mai

Histoire du sport et de l'éducation physique (1870-2025) - PDF

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