Intervención y Apoyos en DEA PDF

🖌️ 11. Intervención y apoyos en DEA Apoyos en las Dificultades específicas de aprendizaje. Resistencia. Plasticidad neuronal/redes Intervención a compensatorias largo plazo...

🖌️ 11. Intervención y apoyos en DEA Apoyos en las Dificultades específicas de aprendizaje. Resistencia. Plasticidad neuronal/redes Intervención a compensatorias largo plazo Intervenciones tiene que ser específicas, Compensar ciertas A largo plazo personalizadas, para habilidades para que la veremos los luchar contra esta persona pueda resultados de desmotivación. desenvolverse en la vida. estas intervenciones Compensando por medio de estas nuevas redes. Ser perseverante, Necesidades siempre dinámico y estarán, de alguna u otra sistemático. forma. Perseverancia Apoyos en la Dislexia (Lectura/Decodificación) Intervenciones con foco en lo Programas de intervención de fonológico: Intervenciones se percepción y acompañamiento centran en ruta fonológica. rítmico: Elementos prosódicos, Desarrollar, potenciar y consolidar entonación y ritmo que tiene cada el procesamiento fonológico. lectura según los signos de puntuación. Métodos de lectura repetida y acelerada: Repetir párrafo de un Práctica intensiva y apoyo cuento hasta que lo lea sistemático. fluidamente, casi de memoria. Para Retroalimentación inmediata: hacer una lectura acelerada. Retroalimentación inmediata para 11. Intervención y apoyos en DEA 1  Desafío, leer de manera rápida y autocorregirse en el momento. fluida un texto. Estimulación multisensorial y Actividades metafonológicas: pluridireccional: Multisensorial: Actividades metafonológicas, elementos táctiles, señas, etc. conciencia. Conciencia de los Pluridireccional, de izquierda a sonidos, conciencia de lo que derecha, y de arriba abajo. Muy estoy haciendo para manipular los básico en intervención. sonidos del habla. Enseñanza explícita de las Lectura individual, compartida: RCGF/RCFG: Tengo que saber si o Lectura compartida, con el curso, si las reglas de conversión. con el grupo, (1 o más). Retomar punto de lectura visualizando como líder de la lectura al ver si alguno de los estudiantes se está quedando muy atrás. Lectura repetida. Apoyos para la comprensión lectora (Nivel crítico, literal e inferencial) Intervención de mejora del Mediación del conocimiento previo vocabulario, la fluidez. Tenemos y planteamiento de inferencias: que manejar el vocabulario que Activar conocimientos previos, estamos leyendo. Mejoramos el porque los niños no lo hacen por sí rango de comprensión de los solos. Encargadas de mediación estudiantes. para mediar la activación de conocimientos previos. Inferencias, Carga cognitiva enfocada en la es importante porque la comprensión y no en la información implícita del texto decodificación. tengo que trabajarla y laborarla Trabajar la automatización por la mentalmente. fluidez. Uso de estrategias metacognitivas: Empleo e identificación de los tipos Estrategias para comprender el de texto: Estrategias específicas texto de manera individual. del tipo de texto que estoy leyendo, Subrayar, estrategias narrativo, noticias, etc. 11. Intervención y apoyos en DEA 2  Una de las técnicas para la mejora metacognitivas, estrategias de la fluidez más estudiadas es la propias. Escribir ideas clave, técnica de lecturas repetidas, punteo de palabras, resumir, consistente en leer varias veces un mapas conceptuales, resumen de texto hasta alcanzar un nivel párrafos. Algo que yo como lector mínimo de fluidez (Samuel, 1979). me doy cuenta de que es efectivo El uso de esta técnica ha probado para aprender y comprender. ser efectivo para mejorar la fluidez y la comprensión lectora tanto con estudiantes sin dificultades como con dificultades (Therrien, 2004). 💡 La intervención se puede dirigir a aspectos tales como la mejora del vocabulario, la fluidez, la realización de inferencias, la elaboración de la macroestructura del texto, la identificación de los tipos de texto y el uso de estrategias metacognitivas. Apoyos para la Disgrafía (Escritura) Ejercicios de coordinación Uso de apoyos técnicos. grafomotora. Elementos de Motricidad fina, (pinza, masas, caligrafía elementos caligráficos estrategias para la motricidad fina, son los que menor valor tendrán en etc.) Ejemplo: Apoyo de palillos la evaluación. Precisión y exactitud chinos para utilizar, material de de escritura de palabras. Ejercicios mariposa que ayuda a escritura. de coordinación motriz. Enseñanza explícita de RCFG. Uso de modelos visuales para la (fonema convertirlo en grafema.) escritura: copio un texto “mamá” Empleo de estrategias fonológicas: tengo que copiar la forma de la Utilizamos ambas rutas de acceso, grafía. y por lo general usamos la Retroalimentación inmediata. fonológica para intervenir. Vamos a ir mirando el proceso, 11. Intervención y apoyos en DEA 3  visualizando errores, etc. Estimulación de estrategias léxicas: Estrategias de carácter visual, y desde ahí visualizar lo que está en el léxico. Apoyos para la producción escrita 💡 En particular, las estrategias de intervención que suelen utilizarse incluyen el modelado del profesor (p. ej., verbalizaciones mientras escribe), un proceso de guía (p. ej., a través de preguntas), la enseñanza explícita (sobre las estrategias de planificación, textualización y revisión) y el feedback tanto del profesor como de los compañeros (Berninger et al., 1996b). Enseñanza explícita: enseñar a Modelado. Modelar el cómo yo como escribir un texto. planifico mi texto y mostrárselo al estudiante. A medida que yo voy Fases: planificación, revisión y avanzando, te voy diciendo para. textualización. Mostrarle al estudiante tal cual Mediación. Mediante de criterios como lo estoy haciendo. El de mediación. estudiante me ve hacerlo. Feedback inmediato. Puntualizar Estimulación de habilidades error, elementos a corregir. Evitar cognitivas por pasos. Estimular arrancar la hoja al final. Elementos cada una de las fases de la más motivadores en el proceso de construcción de un texto. enseñanza. Autopreguntas. Estrategias Uso de estructuras textuales. El metacognitivas, estoy cumpliendo saber el tipo de texto por el cual yo mi objetivo, estoy cumpliendo con voy a escribir el tipo de audiencia, etc. 11. Intervención y apoyos en DEA 4  💡 Una de las estrategias de enseñanza más conocidas, es la estrategia POWER (Englert, Raphael, Anthony y Steven, 1991), cuyo nombre es el acrónimo en inglés de una secuencia de cinco pasos: planificar, organizar, escribir, editar y revisar. En los procesos de planificación, las preguntas que pueden servir de guía se refieren a la elaboración o generación de ideas (p. ej., ¿Qué dijeron en clase sobre este tema?); su organización (p. ej., ¿Debería escribir este párrafo en último lugar?); explicación (p. ej., ¿Es necesario explicar otros conceptos que ayuden a entender la idea que quiero contar?); y propósito (p. ej., ¿Es esta idea apropiada considerando a quién va dirigido el escrito?). De igual modo, se pueden utilizar técnicas para generar ideas, como la lluvia de ideas. Finalmente, se pueden enseñar los tipos de estructuras textuales (p. ej., un cuento frente a un texto descriptivo) que permitan organizar el conjunto de ideas generado. Los procesos de textualización y de transcripción se pueden enseñar por separado, por ejemplo, grabando el texto dictado en voz alta para pasar a escribirlo después. Se puede hacer una enseñanza explícita de los procesos de transcripción (escritura a mano y en ordenador), y del conocimiento ortográfico. En el caso del proceso de revisión, se puede enseñar primero cómo detectar errores (p. ej., leer el texto una vez, comprobar si las oraciones dicen lo que se pretende o si tienen sentido), y después cómo corregirlos (p. ej., resaltar las palabras de ortografía dudosa y consultar un diccionario). Apoyos en las DAM (Dificultades específicas en matemáticas) Enseñanza explícita, modelado, Estimulación del concepto de mediación: procedimientos, como número. Esencial manejo de resolver problemas, como número, conteo, manipulación de organizar operatoria, etc. les voy números. modelando el cómo lo estoy Práctica de combinaciones haciendo. Ejemplos, etc. numéricas. Uso de estrategias metacognitivas. Feedback inmediato. Qué procedimientos, que 11. Intervención y apoyos en DEA 5  algoritmos me sirven para los Estimulación de habilidades problemas matemáticos. cognitivas por pasos: resolución de problemas en particular, forma de Trabajo manipulativo. Material evaluarla e intervenirla será aplicar concreto es fundamental. estrategias de los 4 pasos para la COPISI. Concreto, pictórico y resolución de problemas. Verificar, simbólico. De lo más simple a lo aplicar, etc. más complejo. Buen apoyo para las matemáticas. Estrategia frente a cualquier tipo de intervención matemática. 💡 Los conceptos matemáticos deben ser enseñados de forma explícita para que sean claros para el estudiante, lo que constituye un requisito para su buen aprendizaje. La intervención debe, asimismo, incluir ejercicios y práctica con feedback, para que, a partir de los emparejamientos repetidos de problemas con respuestas correctas, se establezcan representaciones en la memoria a largo plazo. La enseñanza conceptual promueve la mejora del pensamiento estratégico en las primeras etapas, mientras que la práctica con feedback ayuda al emparejamiento rutinario de respuestas correctas con problemas. Apoyos Los apoyos dependerán siempre de las características individuales de cada aprendiz. Si bien hay estrategias genéricas, es relevante recalcar, que los apoyos específicos, tal como indica su nombre, apuntan hacia habilidades, competencias y necesidades de apoyo que de forma específica y puntual presenta cada persona. Error ortográfico es cuando cometo el mismo error de forma continua (girafa, reciclage, lenguage) escritura específicamente. Podemos confundir error específico y error ortográfico. 11. Intervención y apoyos en DEA 6