Preguntas de Examen de Procesos y Contextos Educativos PDF

BATERÍA POSIBLES PREGUNTAS DE EXAMEN ASIGNATURA: PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS Enlace Daypo temario completo: Test procesos y contextos educativos 22 TEMA 1: EL CURRÍCULO Enlace Daypo:Test contextos y procesos educativos t1 1 1. ¿En qué teoría del currículo el do...

BATERÍA POSIBLES PREGUNTAS DE EXAMEN ASIGNATURA: PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS Enlace Daypo temario completo: Test procesos y contextos educativos 22 TEMA 1: EL CURRÍCULO Enlace Daypo:Test contextos y procesos educativos t1 1 1. ¿En qué teoría del currículo el docente moldea los contenidos a partir de las características del grupo? a)​ Teoría práctica. b)​ Teoría técnica. c)​ Teoría crítica. 2. El currículo nacional… a)​ Debe ser respetado y cumplido por todos los agentes. b)​ No existe una normativa en educación nacional. c)​ No debe ser respetado y cumplido por todos los agentes. d)​ Todas las respuestas son falsas. 3. La fuente epistemológica tiene en cuenta el conocimiento científico. a)​ Verdadero. b)​ Falso. 4. ¿Cuál de las siguientes NO es una característica de currículo? a)​ Flexible. b)​ Estático. c)​ Dinámico. 5. Indica el nivel de concreción curricular que corresponde con el centro educativo. a)​ Primer nivel. b)​ Tercer nivel. c)​ Segundo nivel. 6. Indica todo lo que incluye el cuándo enseñar. a)​ Organización de recursos, espacios y tiempos. b)​ La concreción de los criterios de evaluación. c)​ La temporalización y secuenciación de la enseñanza. 7. Es aquel currículo basado en la readaptación continua y el discente es el intérprete de su aprendizaje: a)​ Abierto b)​ Cerrado c)​ Normal 8. Es una de las características principales del currículo caracterizado por un amplio marco común obligatorio por etapas: a)​ Flexible. b)​ Dinámico. c)​ Básico. 9. Es aquella teoría del currículo basada en la transformación de los contextos educativos donde el currículo oculto toma un papel importante: a)​ Teoría técnica. b)​ Teoría práctica c)​ Teoría crítica. 10. Es una de las fuentes del currículo que versa sobre las dimensiones ética, morales y físicas siendo de las más complejas en delimitación: a)​ Fuente sociopolítica. b)​ Fuente filosófica. c)​ Fuente epistemológica. 11. ¿En qué nivel de concreción curricular se concreta la programación de aula y las unidades didácticas? a)​ Tercer nivel. b)​ Cuarto nivel. c)​ Segundo nivel. TEMA 2: POLÍTICA EDUCATIVA Enlace Daypo: Test contextos y procesos educativos t2 📚 Leyes Educativas en España: Pasado, Presente y Futuro de la Educación 🎓 1. En el artículo 27 de la Constitución Española se hace referencia a: a)​ Se reconoce la libertad de enseñanza. b)​ Ambas respuestas son correctas. c)​ Todos tienen derecho a la educación. 2. Educación Secundaria Obligatoria: a)​ Etapa que tiene 4 cursos. Va de los 12 a los 16 años. b)​ Se orienta al alumno en el ámbito educativo pero no en el profesional. c)​ No tendrá en cuenta las medidas de atención a la diversidad. d)​ Se implementa en 1º y 3º en el curso 2023- 2024. 3. La enseñanza de idiomas se organiza en niveles A (Intermedio), B (Básico) y C(Avanzado): a)​ Verdadero. b)​ Falso. 4. ¿Cuál de las siguientes es una vía para acceder a la Formación Profesional de Grado Superior? a)​ Tener el título de Bachiller o FP de Grado Medio. b)​ Tener un Grado o Máster. c)​ Tener un nivel B2 de Inglés. 5. Indica el sistema educativo que no forma parte de la enseñanza básica. a)​ Educación Primaria. b)​ Bachillerato. c)​ Educación Secundaria Obligatoria. 6. Indica todo lo que incluye el Bachillerato. a)​ Ambas respuestas son correctas. b)​ Está compuesto por dos cursos y tiene varias modalidades.  c)​ Se organiza en materias comunes, materias concretas y optativas. 7. Política educativa se define como: a)​ Elemento esencial en la configuración del sistema educativo de un país siendo el ministerio de Educación el responsable de elaborarla para orientar cómo se va a desarrollar la educación. b)​ Estrategia de los Gobiernos para involucrar el modo en el cual se producen y distribuyen los conocimientos en una sociedad. c)​ Ambas respuestas son correctas. ¿Cuáles son las 4 modalidades de bachillerato ? Respuesta: Ciencia y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales, Artes y General. Definición de política educativa ( definición global ): ¿Qué aporta cada ley del sistema educativo? (va a hacer preguntas específica de cada una de las leyes) Principios fines y características de la LOMLOE ( Hay una dispo para cada cosa ) Configuración y estructura de sistema educativo (distintos niveles y características importantes) TEMA 3: PLANIFICACIÓN DE CENTROS ESCOLARES. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Enlace Daypo: Test contextos y procesos educativos t3 1- Es una de las dimensiones en la organización de los centros escolares y alude a conocimiento de las metas y cargas ideológicas de cada centro: a)​ Estructural b)​ Valores c)​ Relacional 2. Es una de las clasificaciones de los centros escolares cuya financiación es declarada por el Estado: a)​ Centro público. b)​ Centro privado. c)​ Centro concertado. 3. Es un tipo de centro educativo característico de localidades en el ámbito rural: a)​ IES b)​ CRA c)​ CRIE 4. Son documentos institucionales del centro educativos permanentes: a)​ PGA, PG, PCC b)​ PEC, PCC, MA c)​ PEC, PCC, RRI 5. Son documentos institucionales de los centros educativos contingentes: a)​ PGA, PG, MA b)​ PEC, PGA, RRI c)​ PEC, PC, RRI 6. Es el documento que refleja la identidad y el ideario del centro se elabora de forma democrática:  a)​ PCC b)​ PEC c)​ PGA 7. Dentro del PEC la pregunta del ¿Qué enseñar? a)​ Temporalización y secuenciación de la enseñanza. b)​ Concreción de orientaciones pedagógicas – didácticas. c)​ Objetivos generales y saberes básicos. 8. Es el documento que establece las normas de funcionamiento y convivencia de los centros educativos: a)​ PEC. b)​ RRI. c)​ PGA. 9. Es un instrumento de evaluación interna del centro, tiene sólo validez para el propio centro y pretende reflejar la superación de los problemas del centro: a)​ PG. b)​ PGA. c)​ MA. 10. Es un documento de planificación a corto plazo y su periodo de elaboración es desde septiembre del curso escolar hasta noviembre: a)​ MA. b)​ PGA. c)​ PEC. 11. Son centros ofertados para las personas que cuenten con necesidades educativas especiales como mejora de la educación que se le puede ofrecer en los centros ordinarios. a)​ Centros de educación especial. b)​ CIDEAD. c)​ Centros de educación de adultos. 12. Es un documento que recoge formalmente la estructura del centro escolar, que se materializa en un conjunto de normas y protocolos de actuación que el propio centro escolar crea para posibilitar que su estructura funcione. a)​ Reglamento de régimen interno. b)​ Memoria anual. c)​ Proyecto de gestión. 13. Etapa educativa de 4 cursos que abarca de los 12 a 16 años: a)​ ESO. b)​ Bachillerato. c)​ FP Grado medio. 14. ¿Cuál de las siguientes enseñanzas no forma parte de la “enseñanza básica”? a)​ ESO. b)​ Bachillerato c)​ Ciclos formativos de grado básico 15. Es un documento que se elabora al finalizar cada curso y recoge los resultados conseguidos. a)​ Proyecto de gestión. b)​ Proyecto curricular del centro. c)​ Memoria anual. 16. Forma parte del 3º nivel de concreción curricular: a)​ PEC y PCC. b)​ Programaciones de aula. c)​ Unidad didáctica. 17. Las características principales para la planificación de la programación didáctica son: a)​ Transversalidad, flexibilidad, coherencia. b)​ Adecuación, concreción, flexibilidad y viabilidad. c)​ Viabilidad, creatividad e innovación. 18. Caracterizada por ser un plan de actuación abierto y dinámico para poder detectar problemas e introducir los posibles cambios. a)​ Adecuación. b)​ Concreción. c)​ Flexibilidad. d)​ Viabilidad. 19. Es la herramienta en la que se concretan los principios y fines del sistema educativo y que fundamentan el resto de decisiones curriculares. a)​ Competencias clave. b)​ Situaciones de aprendizaje. c)​ Perfil de salida. 20. Permite utilizar las distintas lenguas orales o signadas, de forma eficaz para el aprendizaje y la comunicación. a)​ Competencia emprendedora (CE). b)​ Competencia plurilingüe (CP). c)​ Competencia en comunicación lingüística (CCL). 21. Son los contenidos fundamentales en los que se estructura cada área o materia (antiguamente denominados contenidos). a)​ Descriptores operativos. b)​ Saberes básicos. c)​ Perfil de salida. 22. En ellas se proponen tareas y actividades significativas para resolver problemas de manera creativa desde el trabajo individual al cooperativo. a)​ Situaciones de aprendizaje. b)​ Competencias específicas. c)​ Competencias clave. 23. El Gobierno se encontraría en el _______ nivel de concreción curricular: a)​ Segundo. b)​ Cuarto. c)​ Primer. 24. Documento que recoge la gestión económica y la administración de recursos materiales y humanos: a)​ Proyecto de Gestión. b)​ Memoria Anual. c)​ Programación General Anual. 25. Documento mediante el cual el centro educativo manifiesta los objetivos y contenidos a desarrollar en cada área o etapa, métodos y criterios de evaluación. a)​ PG. b)​ RRI. c)​ PCC. 26. Tipo de currículo en el que fruto de diferentes factores se eliminan ciertos contenidos. a)​ Explícito. b)​ Nulo. c)​ Formal. 27. El currículo que tiene en cuenta lo no planificado es: a)​ Oficial. b)​ Formal. c)​ Oculto. 28. Conjunto de contenidos imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías en su itinerario formativo es… a)​ Competencias clave. b)​ Criterios de evaluación. c)​ Ninguna de las anteriores. 29. Teoría del currículo compuesta por tres etapas: reproducción, emancipación y autocrítica. a)​ Práctica. b)​ Crítica. c)​ Técnica. 30. Las aulas se encuentran en el nivel de concreción curricular: a)​ Cuarto. b)​ Primero. c)​ Segundo. 31. ¿En qué artículo de la Constitución Española se habla de que “todos tienen derecho a la educación”? a)​ 4. b)​ 1. c)​ 27. 32. ¿Cuál de los siguientes NO es uno de los puntos abordados en la filosofía de la LOMLOE? a)​ Coeducación y desigualdad de género. b)​ Promoción de la vida saludable. c)​ Competencia digital tratada de forma transversal. 33. No es uno de los principios de la educación según la LOMLOE: a)​ Importancia de la familia.  b)​ Educación en desigualdad. c)​ Educación ecológica. 34. ¿Cuántas competencias clave establece la ley LOMLOE? a)​ 7. b)​ 8. c)​ 9. 35. Son centros que están especializados en las diferentes vertientes laborales con ámbito estatal: a)​ CIDEAD. b)​ CRA. c)​ Centros de referencia nacional. TEST RESUMEN TEMAS 1, 2 Y 3 1. Es una de las condiciones de los saberes básicos que son apropiados para el comento curricular o evaluación para la que se programa. a)​ Aplicabilidad. b)​ Adecuación c)​ Validez d)​ Progresividad. 2. Es una de las características del currículo caracterizado por los reajustes en el propio diseño curricular: a)​ Flexible. b)​ Básico. c)​ Dinámico. d)​ Todas las respuestas son falsas. 3. ¿En qué ley se eliminaron los programas de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR)? a)​ LGE b)​ LOE c)​ LOMLOE d)​ LOMCE 4. Las enseñanzas artísticas profesionales son: a)​ Arte dramático. b)​ Incluye todas las respuestas c)​ Artes plásticas y diseño. d)​ Danza y música. 5. Es el documento que contempla las actividades del centro para mejorar el clima de convivencia y las normas de conducta. a)​ PGA b)​ RRI c)​ PG d)​ PEC 6. La Formación Profesional está compuesta por: a)​ Cursos de especialización.  b)​ Ciclos de grados medio y Ciclos de grado superior. c)​ Ciclos de grados básico. d)​ Incluye todas las respuestas. 7. ¿En qué ley educativa aparece la EGB y el BUP? a)​ LGE b)​ LOE c)​ LOGSE d)​ LOECE 8. Es una de las condiciones de los saberes básicos que permite relacionar los contenidos propuestos con previos y futuros: a)​ Progresividad. b)​ Validez c)​ Aplicabilidad. d)​ Adecuación 9. Es una de las condiciones de los saberes básicos que son apropiados para el momento curricular o evaluación para la que se programa: a)​ Validez. b)​ Progresividad. c)​ Aplicabilidad. d)​ Adecuación 10. ¿A qué pregunta responde la concreción de los criterios de evaluación? a)​ Cuándo enseñar. b)​ Recursos. c)​ Qué enseñar d)​ Qué, cómo y cuándo evaluar. 11.Constituye las capacidades a desarrollar en cada área o materia. a)​ Perfil de salida. b)​ Objetivos específicos c)​ Saberes básicos d)​ Competencias clave. 12. ¿En qué ley educativa se señala por primera vez la obligatoriedad de la enseñanza básica (primaria y secundaria) desde los 6 hasta los 16 años? a)​ LGE b)​ LOE c)​ LOMLOE d)​ LOGSE 13. Son documentos específicos de un momento del curso escolar o también son creados en situaciones extraordinarias: a)​ Documentos permanentes. b)​ Documentos contingentes. c)​ Leyes educativas d)​ Programación didáctica. 14. Es aquel currículo caracterizado por una readaptación contínua y el discente es el intérprete de su aprendizaje: a)​ Currículo cerrado b)​ Currículo oculto c)​ Currículo real d)​ Currículo abierto 15. Las modalidades de Bachillerato en la LOMLOE son: a)​ Ciencias y tecnología, Humanidades y Ciencias sociales, Artes y General b)​ Ninguna de las respuestas son correctas. c)​ Ciencias, tecnología y Humanidades d)​ Artes, Ciencias Sociales y Tecnología. 16. Indica el tipo de currículo el cual se entiende como la validez en el proceso educativo, la propia práctica con sus reajustes. a)​ Currículo real b)​ Currículo formal. c)​ Currículo cerrado. d)​ Currículo abierto. TEMA 4: ORIENTACIÓN EDUCATIVA Enlace Daypo: Test contextos y procesos educativos t4 1. ¿ Qué significa la palabra “Universal” en el Diseño Universal de Aprendizaje? a)​ Plan de estudios utilizado y comprendido por todos. b)​ Incluye todas las respuestas. c)​ El currículum debe proporcionar auténticas oportunidades para cada uno de sus estudiantes. d)​ Que en cada clase cada alumno pueda adaptar sus conocimientos previos, intereses y curiosidades 2, ¿Qué 3 áreas tiene nuestro cerebro? a)​ Reconocimiento, habilidades y estrategias, cuidar y priorizar. b)​ Cuidar, reconocimiento y memorización. c)​ Estrategia, habilidades y desempeño. 3. ¿Cómo podemos crear un currículum que motive y ayude a los diversos estudiantes? a)​ Diseñar currículum pensando en los límites y será beneficioso para todos. b)​ Construir desde los apoyos y los retos.  c)​ Currículum flexible y que permita acomodarse a todo tipo de usuarios. d)​ Incluye todas las respuestas. 4. ¿Cuáles son los 3 principios del DUA? a)​ Representación, motivación y pensamiento crítico. b)​ Representación, acción y expresión, motivación y compromiso. c)​ Acción, expresión y creatividad. d)​ Respeto, autoestima y superación. 5. ¿Qué significa DUA? a)​ DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE. b)​ AMBAS OPCIONES SON FALSAS. c)​ DOCENCIA UNIVERSITARIA DE APRENDIZAJE. 6. El orientador de un IES... (señala la respuesta correcta) a)​ Está inmerso en el grupo del profesorado. b)​ No está inmerso en el grupo del profesorado. c)​ En los IES no hay orientadores. 7. Los principios del DUA son proporcionar múltiples formas de...: a)​ Implicación y representación. b)​ Acción y expresión. c)​ Ambas son correctas. 8. ¿Cuál de las siguientes NO es una labor del orientador? a)​ Ofrecer apoyo, asesoramiento y orientación específica al alumno. b)​ Ser responsables de la evaluación psicopedagógica del alumno. c)​ Colabora lo menos posible con los centros y los docentes en la elaboración de proyectos para actividades diversas. 9. ¿Cuál de las siguientes no es una categoría dentro de clasificación ACNEAE de la LOMLOE? a)​ Alumnos con NEE b)​ Alumnos con Altas Capacidades Intelectuales c)​ Alumnos con movilidad reducida 10. Las medidas para el alumnado que cuenta con unas necesidades específicas son: a)​ Medidas extraordinarias. b)​ Medidas ordinarias. c)​ Medidas semi ordinarias. 11. ¿A qué están orientados los programas de diversificación curricular? a)​ A conseguir el título de graduado en ESO b)​ A conseguir el título de Graduado en FP c)​ A conseguir el título de graduado en Bachillerato. 12. Es la actividad que desarrolla un educador para mejorar las capacidades y competencias de aprendices que no se desarrollan de manera óptima. a)​ Compensación educativa. b)​ Programa de diversificación curricular. c)​ Adaptación curricular. 13. ¿A qué nivel de orientación corresponde el departamento de orientación? a)​ Primer nivel. b)​ Segundo nivel. c)​ Tercer nivel. 14. ¿A partir de que ley educativa se crearon los Departamentos de Orientación? a)​ LOGSE b)​ LOE c)​ LOMCE 15. ¿Quiénes son las figuras encargadas del asesoramiento enfocado a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en los niveles de infantil y primaria? a)​ El tutor b)​ El orientador c)​ Los maestros de AL y PT. 16. ¿ Quién elabora el Plan de Acción Tutorial (PAT)? a)​ El director del centro. b)​ El docente especializado en psicopedagogía. c)​ El tutor del grupo. 17. ¿Cuáles son las tipologías de orientación educativa? a)​ Orientación académica. b)​ Incluye ambas respuestas. c)​ Orientación profesional y asesoramiento psicológico. 18. Algunas de las funciones del tutor son: a)​ Ser responsable de la evaluación psicopedagógica b)​ Contribuir con la comisión de coordinación pedagógica, c)​ Facilitar la integración de los alumnos en el grupo. 19. La evaluación del rendimiento académico es tarea del: a)​ Orientador b)​ Profesor tutor c)​ Coordinador del ciclo. 20. Es el documento realizado para adaptar el currículo a las NEE del alumno. a)​ DIAC b)​ PMAR c)​ PAT TEMA 5: ACCIÓN TUTORIAL Y FORMACIÓN DE PROFESORADO Enlace Daypo; Test contextos y procesos educativos t5 1. ¿Quiénes son los responsables del desarrollo de la acción tutorial? a)​ El profesorado, la institución educativa, equipo directivo y familias. b)​ El centro y las familias.  c)​ El tutor, el centro y las familias. 2. Es una de las funciones principales de la acción tutorial basada en la orientación en los estudios. a)​ Función pedagógica. b)​ Función organizativa. c)​ Función académica. 3. Es una de las funciones de la acción tutorial que ayuda a comunicarse y expresarse. a)​ Función pedagógica. b)​ Función personal. c)​ Función socio – comunicativa. 4. Es una de las funciones principales de la acción tutorial que permite la resolución de dificultades. a)​ Función personal. b)​ Función técnica. c)​ Función pedagógica. 5. Es aquella tutoría cuyas actuaciones están relacionadas con el aspecto organizativo y estructural del centro. a)​ Tutoría en la red organizativa del centro. b)​ Tutoría individual. c)​ Tutoría de grupo. 6. Es la persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura. a)​ Equipo docente. b)​ Tutor. c)​ Orientador. 7. Las funciones principales de la acción tutorial son: a)​ Administrativa, organizativa y académica. b)​ Técnica, académica y organizativa. c)​ Pedagógica, socio-comunicativa y personal. d)​ Administrativa, organizativa, académica, socio-comunicativa, técnica y personal. 8. Las siglas PAT hacen alusión al siguiente documento: a)​ El Proyecto de Orientación y Acción Tutorial. b)​ El programa de orientación académica y profesional. c)​ El Plan de Acción Tutorial. d)​ El Plan de Atención a la Diversidad. 9. Los principales roles del docente son: a)​ Académico, técnico y preventivo. b)​ Académico, técnico, práctico-reflexivo y reconstrucción social. c)​ Empático, paciente y reflexivo. d)​ Práctico-reflexivo, preventivo y compensatorio. 10. Las siglas PAT hacen alusión al siguiente documento: a)​ El Plan de Atención a la Diversidad. b)​ El Plan de acción tutorial. c)​ El programa de Orientación Académica y Profesional. d)​ El Proyecto de Orientación y Acción Tutorial. 11. Es el tipo de tutoría caracterizada por la relación personal del tutor con cada alumno a través de entrevistas: a)​ Tutoría individual. b)​ Tutoría de grupo. c)​ Todas las respuestas son falsas. d)​ Tutoría en la red organizativa del centro. 12. Algunas de la competencias del tutor son:  a)​ Incluye todas las respuestas. b)​ Dominar amplia gama de estrategias de enseñanza-aprendizaje. c)​ Trabajar y gestionar el conocimiento. d)​ Promover el respeto intercultural. 13. Herramienta pedagógica-didáctica que determina las acciones docentes, en relación con los objetivos y respetando el programa educativo. a)​ Programa de Orientación Académica (POAP). b)​ Plan de acción tutorial (PAT) c)​ Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) d)​ Plan de Atención a la Diversidad (PAD) 14. Es el grupo de profesores que pasan por el Grupo-clase y comparten la acción tutorial con el tutor: a)​ Comisión de coordinación pedagógica. b)​ Jefatura de estudios. c)​ Departamento de orientación. d)​ Equipo docente. 15. Es el tipo de tutoría que se concreta en la hora semanal del profesor-tutor realizando actividades con todos los alumnos. a)​ Tutoría en grupo. b)​ Tutoría individual. c)​ Tutoría online. d)​ Tutoría en la red organizativa del centro. 16. Persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura. a)​ Jefatura de estudios. b)​ Comisión de coordinación pedagógica. c)​ Tutor. d)​ Consejo escolar. 17. Qué significa la palabra “Universal” en el Diseño Universal del Aprendizaje: a)​ Que en cada clase, cada alumno pueda adaptar sus conocimientos previos, intereses y curiosidades. b)​ Incluye todas las respuestas. c)​ Plan de estudios utilizado y comprendido por todos d)​ El currículum debe proporcionar auténticas oportunidades para cada uno de sus alumnos. 18. ¿Qué tres áreas tiene nuestro cerebro? a)​ Cuidar, reconocimiento y memorización. b)​ Reconocimiento, habilidades y estrategias, y cuidar y priorizar. c)​ Estrategias, habilidades y desempeño. 19. ¿Cómo podemos crear un currículum que motive y ayude a los diversos estudiantes? a)​ Diseñar un currículum pensando en los límites y será beneficioso para todos. b)​ Incluye todas las respuestas. c)​ Construir desde los apoyos y los retos. d)​ Currículum flexible a todo tipo de usuarios. 20. ¿Cuáles son los tres principios del DUA? a)​ Acción, expresión y creatividad. b)​ Representación, motivación y pensamiento crítico. c)​ Representación, acción y expresión, motivación y compromiso. d)​ Respeto, autoestima y superación. 21. ¿Qué significa DUA? a)​ Ambas opciones son falsas. b)​ Docencia Universitaria de Aprendizaje. c)​ Diseño Universal del Aprendizaje. TEMA 6: CONFLICTOS Y ACOSO ESCOLAR. LA PRÁCTICA EN EL AULA Enlace Daypo: Test contextos y procesos educativos t6 1. Son los comportamientos del alumnado con la finalidad de impedir el buen desarrollo del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. a)​ Disruptividad. b)​ Indisciplina c)​ Conflictos. 2. Se producen por la falta de participación de las familias o dificultades de aprendizaje por la desmotivación. a)​ Violencia escolar y bullying. b)​ Conflictos. c)​ Problemas sociales 3. Algunos tipos de acoso escolar son: a)​ Amenazas y agresión física. b)​ Agresión verbal, agresión física indirecta y ciberacoso. c)​ Incluye todas las respuestas. 4. Es el problema de intervención del Bullying que tiene la creación de comités para la elaboración de un código de conducta y tiene la concienciación de toda la comunidad educativa, evaluación, implementación y seguimiento. a)​ Proyecto SHEFFIELD. b)​ Método KIVA. c)​ Fundación ANAR. 5. Es el programa de prevención del Bullying basado en la gestión democrática de la convivencia, el trabajo en grupos cooperativos y la intervención directa. a)​ Programa de prevención del Bullying de OLWEUS. b)​ Proyecto SAVE. c)​ Método KIVA. 6. Es un tipo de barrera en los procesos dialógicos cuando hay ruido externo o de ambiente. a)​ Todas las respuestas son falsas. b)​ Física. c)​ Psicológica. d)​ Semántica. 7. Es la defensa de los derechos personales, sentimientos y opiniones de manera impositiva: a)​ Pasividad b)​ Asertividad. c)​ Escucha activa. d)​ Agresividad. 8. Es una dimensión de interacción docente-discente con actuaciones para establecer relaciones amables y agradables con el alumnado promoviendo su aprendizaje: a)​ Personal b)​ Competente c)​ Coercitiva d)​ Inducida. 9. Es una dimensión de interacción docente-discente en la cual el profesorado es considerado como autoridad por el rol social que ocupa: a)​ Competente b)​ Legítima c)​ Coercitiva. d)​ Personal. 10. Es presentada desde su prevención, el desarrollo de habilidades sociales y la disciplina en los centros: a)​ Acción tutorial b)​ Todas las respuestas son falsas c)​ La comunicación no verbal. d)​ La resolución de conflictos. 11. Es una de las dificultades de la convivencia en el aula caracterizada por comportamientos del alumno no ajustados a las normas establecidas. a)​ Indisciplina b)​ Amenazas c)​ Violencia escolar o bullying d)​ Problemas sociales. 12. Algunas de las técnicas para el tratamiento de conflictos en el aula son: a)​ Adquisición de valores y aprendizaje cooperativo b)​ Incluye todas las respuestas. c)​ Autocontrol emocional. d)​ Fomento del diálogo y promoción de normas de convivencia. 13. Es aquella comunicación que no emplea los signos lingüísticos u utiliza gestos para acompañar las palabras. a)​ Comunicación no verbal. b)​ Tertulia dialógica c)​ Diálogo d)​ Debate. 14. Cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada. a)​ Amenaza b)​ Intimidación c)​ Acoso escolar d)​ Agresión 15. Es una herramienta de diálogo eficaz basada en escuchar y entender la comunicación desde el punto de vista del que habla. a)​ Escucha activa. b)​ Agresividad. c)​ Pasividad. d)​ Asertividad. TEMA: INTELIGENCIA ARTIFICIAL (material complementario, NO exámen). 1. Es considerado como el padre de la inteligencia artificial: a)​ John MacCarthy. b)​ Alan Turing. c)​ Nilsson. 2. Se refiere a una computadora que es tan inteligente como un ser humano en todos los ámbitos: a)​ Inteligencia Artificial estrecha. b)​ Súper Inteligencia Artificial. c)​ Inteligencia Artificial General. 3. Algunas de las ventajas de la inteligencia artificial son: a)​ Análisis avanzado de datos y reducción de costes. b)​ Toma de mejores decisiones. c)​ Incluye ambas respuestas. 4. Algunas de las desventajas de la IA son: a)​ Aumenta la intuición humana. b)​ Dependencia de la tecnología. c)​ Mantiene la creatividad. 5. ¿Cómo podemos mitigar los impactos negativos de la IA? a)​ Limitar los derechos y privacidad de los usuarios. b)​ Invertir en la formación de profesionales y fomentar la transparencia y responsabilidad. c)​ Reemplazar a los trabajadores humanos en muchos campos.