Metodologia de l'ensenyament de l'AF i l'esport PDF

Metodologia de l’ensenyament de l’AF i l’esport Prof. Miquel Pans Tema 1: Aproximació conceptual a la metodologia de l´ensenyament Continguts Ensenyament i educació Ensenyament de l´AFE Mètode d´ensenyament Estratègies metodològiques Tècnique...

Metodologia de l’ensenyament de l’AF i l’esport Prof. Miquel Pans Tema 1: Aproximació conceptual a la metodologia de l´ensenyament Continguts Ensenyament i educació Ensenyament de l´AFE Mètode d´ensenyament Estratègies metodològiques Tècniques i estils d´ensenyament Models pedagògics Ensenyament i educació És el mateix ensenyar i educar? Quan ensenyem AFE, ensenyem només continguts específics d´AFE? Depèn de l'àmbit?: educació física, recreació, salut i rendiment? Ensenyament i educació El que és educatiu de les pràctiques esportives no és l’aprenentatge de les seues tècniques o tàctiques, ni tan solament els beneficis físics i psíquics d’una bona preparació física que en sustenta el rendiment, sinó que l’únic que n’és realment educatiu són les condicions en què puguen realitzar les pràctiques que permeten a l’esportista comprometre i mobilitzar les seues capacitats de manera que aquesta experiència organitze i configure el seu propi jo, per aconseguir la seua autoestructuració. Seirul·lo, F. (1992). Valores educativos del deporte. Revista de Educación Física, 44, 3-11. Ensenyament i educació Devem no adjudicar certs valors educatius a tal esport, i tals uns altres a aquell altre; aquest o aquell esport serà més o menys educatiu, no per la seua riquesa en gestos tècnics, no per la seua profusió tàctica, sinó, per com aquell entrenador/a articula les condicions en les quals l'esportista aprèn aquella especialitat, i en quines situacions desenvolupa la seua competició. Seirul·lo, F. (1992). Valores educativos del deporte. Revista de Educación Física, 44, 3-11. Ensenyament i educació Article 15. Mesures de protecció als esportistes en edat escolar. 1. Es facilitarà l'educació integral dels xiquets i joves, sobre la base de l'educació física. Llei 2/2011, de 22 de març, de la Generalitat, de l’esport i l’activitat física de la Comunitat Valenciana. [2011/3404] (DOGV núm. 6487 de 24-03-2011) Ensenyament i educació Article 4. Obligacions de les persones professionals en l'exercici de les professions regulades de l'esport i l'activitat física. 10. Difondre i fomentar els valors de joc net que formen part essencial de l'esport. 13. Protegir el dret educatiu de menors quan s'actue en l'àmbit de l'esport i l'activitat física. Llei 2/2022, de 22 de juliol, de ordenació del exercici de les professions de l’esport i la activitat física en la Comunitat Valenciana. [2011/3404] (DOGV núm. 6487 de 24-03-2011) Ensenyament de l´AFE Per què Què vull que Què s´ensenya això i aprenguen? Com es pot dissenyaré? ensenyar? d´aquesta manera? Tasques Objectius Metodologia de motrius Dimensió social i ensenyament- l´ensenyament aprenentatge: ètica Habilitats motrius Ensenyament de l´AFE TEXT ACTIVITAT 1 Definicions metodològiques Existeixen nombrosos termes que s'usen indistintament que porten a confusió. Els termes que més utilitzarem, que van des d'una micro-aplicació a una macro-aplicació són: –Estratègia en la pràctica – Tècnica d'ensenyament i estils d’ensenyament – Models pedagògics Fernández-Río et al. (2021) Estratègies en la pràc>ca Forma d’organitzar la progressió en els aprenentatges específics de les tasques motrius (Delgado Noguera, 1999) Distingirem entre les estratègies de pràctica: Ø analítiques Ø globals Ø mixtes Tècniques d´ensenyament Les tècniques d'ensenyament presenten un continu que va des de la màxima directivitat, on el professor és l'encarregat de transmetre els continguts, fins a arribar a la mínima directivitat, on l'alumne és el que arriba a elaborar els continguts de les assignatures escolars. Dins aquest continu, i a partir de les aportacions de Mosston i Asworth (1993), podem diferenciar tres tècniques d'ensenyament: la instrucció directa del professor, el descobriment dels alumnes i el disseny dels alumnes. Tècniques d´ensenyament La tècnica d’ensenyança per instrucció directa es relaciona amb l'aprenentatge per imitació o per models on el professor transmet a l'alumne els coneixements que té perquè els aprenga i reproduïsca. En la tècnica per indagació els alumnes són els que, a través de les seues respostes, van descobrint els coneixements. En la tècnica basada en el disseny de l’alumne, és aquest el que assumeix la responsabilitat de fer la pregunta o d’establir el problema de partida per desenvolupar a la classe d‘educació física. Estils d´ensenyament Cadascuna de les tècniques d'ensenyança es materialitza en diferents estils d’ensenyament. Mosston i Asworth (1993) els defineixen com la manera en què es plasma la intervenció alumne/professor en el procés de presa de decisions, per determinar el paper de tots dos. Models pedagògics Nivell macro: comprèn unitats didàctiques. Específic al contingut. No substitueix als estils, els utilitza. Plantejaments a llarg termini (unitats didàctiques completes de duració estesa) que proporcionen un pla d'ensenyament comprensiu i coherent per a aconseguir objectius d'aprenentatge concrets a través de plans, decisions i accions concordes amb un context i un contingut. Fernández-Río et al. (2021) Metodologia vs. COVID COVID METODOLOGIA Activitat – Post Blog Ar#cle per a comentar Díaz, P., & Mandado, A. (2004). Deporte y educación: pautas para hacer compaAble el rendimiento y el desarrollo integral de los jóvenes deporAstas. Revista de educación, 335, 35-44. hJp://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros- anteriores/2004/re335/re335-04.html Que penseu de la combinació de rendiment i educació física en l'edat escolar? Quins beneficis o perjudicis es deriven per als xiquets/as i els joves de la pràctica de l'esport competitiu? És possible compatibilitzar l'aprenentatge esportiu orientat al rendiment amb el desenvolupament integral i equilibrat del futur esportista? Quina és la vostra opinió sobre la convalidació de l'educació física a l'alumnat que acredita ser esportistes d'elit?  Educació, ensenyament y aprenenteatge https://www.ted.com/talks/ken_robinson_how_to_escape_education_s_death_va lley/transcript?embed=true&language=es#t-1125885 Referencies recomanades Blázquez, D. (2020). Métodos de enseñanza en educación física. Enfoques innovadores para la enseñanza de competencias. INDE. Barcelona. Molina, J. P. (1999). Estrategias metodológicas en la enseñanza de la Educación Física escolar (cap. V), a M. Villamón (dir.): Formación de los maestros especialistas en Educación Física (pp. 135-156). Consellería de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana, València, Mosston, M. y Asworth, S. (1993). La enseñanza de la educación física. La reforma de los estilos de enseñanza. Barcelona: Hispano Europea. Pieron, M. (1988). Didáctica de las actividades físicas y deportivas. Madrid: Gymnos Sánchez Bañuelos, F. (1992). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte (2ª ed.). Madrid: Gymnos. Seirul·lo, F. (1992). Valores educativos del deporte. Revista de Educación Física, 44, 3-11. Siedentop, D. (1998). Aprender a enseñar Educación Física. Barcelona: Inde.