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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes afirmaciones distingue mejor la innovación de una simple modificación?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones distingue mejor la innovación de una simple modificación?
- La innovación y el cambio son sinónimos y se utilizan indistintamente en educación.
- La innovación siempre es un cambio, pero no todo cambio implica una mejora. (correct)
- Cualquier modificación, sin importar su magnitud, se considera una innovación.
- La innovación se centra en mantener las prácticas existentes, mientras que la modificación busca el cambio.
Un colegio decide implementar un programa donde los estudiantes visitan empresas locales para aprender sobre diferentes profesiones. ¿Qué tipo de innovación educativa representa mejor esta iniciativa?
Un colegio decide implementar un programa donde los estudiantes visitan empresas locales para aprender sobre diferentes profesiones. ¿Qué tipo de innovación educativa representa mejor esta iniciativa?
- Innovación pedagógica o docente
- Investigación aplicada
- Innovación escolar o de centro
- Innovación socioeducativa (correct)
Un profesor decide investigar y modificar sus propios métodos de enseñanza en el aula basándose en la observación directa de sus estudiantes. ¿Qué tipo de investigación se describe mejor en esta situación?
Un profesor decide investigar y modificar sus propios métodos de enseñanza en el aula basándose en la observación directa de sus estudiantes. ¿Qué tipo de investigación se describe mejor en esta situación?
- Investigación evaluativa
- Investigación aplicada
- Investigación básica
- Investigación-acción (correct)
¿Cuál es el objetivo principal de la investigación básica en el ámbito educativo?
¿Cuál es el objetivo principal de la investigación básica en el ámbito educativo?
¿Qué tipo de investigación educativa se centra en valorar la eficacia de un nuevo programa de lectura implementado por una administración educativa?
¿Qué tipo de investigación educativa se centra en valorar la eficacia de un nuevo programa de lectura implementado por una administración educativa?
Un equipo de investigación educativa desarrolla nuevos materiales didácticos basados en teorías de aprendizaje cognitivo para mejorar la comprensión lectora. ¿Qué tipo de investigación se ejemplifica mejor aquí?
Un equipo de investigación educativa desarrolla nuevos materiales didácticos basados en teorías de aprendizaje cognitivo para mejorar la comprensión lectora. ¿Qué tipo de investigación se ejemplifica mejor aquí?
En un centro educativo, se decide aumentar el tiempo de recreo para los estudiantes de primaria. ¿Qué tipo de innovación representa mejor esta acción?
En un centro educativo, se decide aumentar el tiempo de recreo para los estudiantes de primaria. ¿Qué tipo de innovación representa mejor esta acción?
¿Cuál de las siguientes situaciones representa un ejemplo claro de investigación-acción en el ámbito educativo?
¿Cuál de las siguientes situaciones representa un ejemplo claro de investigación-acción en el ámbito educativo?
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la diferencia entre la resolución de problemas cotidianos y la investigación científica?
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la diferencia entre la resolución de problemas cotidianos y la investigación científica?
¿Cuál de las siguientes NO es una característica esencial del conocimiento científico?
¿Cuál de las siguientes NO es una característica esencial del conocimiento científico?
Un equipo de investigación quiere determinar la efectividad de una nueva técnica de enseñanza. ¿Qué enfoque representaría una aplicación del método científico?
Un equipo de investigación quiere determinar la efectividad de una nueva técnica de enseñanza. ¿Qué enfoque representaría una aplicación del método científico?
Un investigador decide no publicar los datos que contradicen su hipótesis. ¿Qué característica del conocimiento científico está violando?
Un investigador decide no publicar los datos que contradicen su hipótesis. ¿Qué característica del conocimiento científico está violando?
¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustra mejor la característica de 'precisión' en el conocimiento científico?
¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustra mejor la característica de 'precisión' en el conocimiento científico?
Un estudio sobre el impacto de la tecnología en el aprendizaje se realiza sin un grupo de control. ¿Qué característica del conocimiento científico se ve comprometida principalmente?
Un estudio sobre el impacto de la tecnología en el aprendizaje se realiza sin un grupo de control. ¿Qué característica del conocimiento científico se ve comprometida principalmente?
¿Qué implicación tiene el hecho de que el conocimiento científico deba ser 'contrastable'?
¿Qué implicación tiene el hecho de que el conocimiento científico deba ser 'contrastable'?
¿Cuál de los siguientes escenarios ilustra la falta de objetividad en una investigación educativa?
¿Cuál de los siguientes escenarios ilustra la falta de objetividad en una investigación educativa?
¿Cuál de las siguientes describe mejor la relación entre investigación e innovación educativa?
¿Cuál de las siguientes describe mejor la relación entre investigación e innovación educativa?
Un profesor decide implementar un nuevo método de enseñanza en su aula y, al mismo tiempo, documenta sistemáticamente los resultados y reflexiona sobre el proceso para realizar ajustes. ¿Qué tipo de investigación está llevando a cabo?
Un profesor decide implementar un nuevo método de enseñanza en su aula y, al mismo tiempo, documenta sistemáticamente los resultados y reflexiona sobre el proceso para realizar ajustes. ¿Qué tipo de investigación está llevando a cabo?
En el contexto de la investigación educativa, ¿qué papel juega la revisión de la literatura existente?
En el contexto de la investigación educativa, ¿qué papel juega la revisión de la literatura existente?
¿Cuál de las siguientes NO es una fase típica en la estructura de la investigación-acción?
¿Cuál de las siguientes NO es una fase típica en la estructura de la investigación-acción?
¿Qué elemento es crucial para transformar un problema educativo en una pregunta de investigación efectiva?
¿Qué elemento es crucial para transformar un problema educativo en una pregunta de investigación efectiva?
Un equipo de docentes decide investigar el impacto de una nueva estrategia pedagógica en el rendimiento de sus estudiantes. Para ello, aplican la estrategia en un grupo y comparan los resultados con otro grupo que sigue el método tradicional. ¿Qué tipo de metodología de investigación están utilizando?
Un equipo de docentes decide investigar el impacto de una nueva estrategia pedagógica en el rendimiento de sus estudiantes. Para ello, aplican la estrategia en un grupo y comparan los resultados con otro grupo que sigue el método tradicional. ¿Qué tipo de metodología de investigación están utilizando?
¿Cuál es el propósito principal de la fase de 'difusión de resultados' en un proceso de investigación?
¿Cuál es el propósito principal de la fase de 'difusión de resultados' en un proceso de investigación?
Si un investigador está interesado en comprender en profundidad las experiencias de un grupo de estudiantes con un nuevo programa educativo, ¿qué enfoque metodológico sería más apropiado?
Si un investigador está interesado en comprender en profundidad las experiencias de un grupo de estudiantes con un nuevo programa educativo, ¿qué enfoque metodológico sería más apropiado?
¿Cuál de los siguientes describe mejor el papel de los datos empíricos en el método científico?
¿Cuál de los siguientes describe mejor el papel de los datos empíricos en el método científico?
¿Qué tipo de razonamiento se emplea cuando un profesor observa que el uso de mapas mentales ayuda a varios estudiantes a comprender mejor los temas y concluye que los mapas mentales son una herramienta útil para todo el grupo?
¿Qué tipo de razonamiento se emplea cuando un profesor observa que el uso de mapas mentales ayuda a varios estudiantes a comprender mejor los temas y concluye que los mapas mentales son una herramienta útil para todo el grupo?
Un investigador educativo parte de la teoría general de que 'el aprendizaje activo mejora la retención de información'. ¿Qué tipo de razonamiento utiliza si deduce que implementar actividades prácticas en una clase específica de ciencias aumentará el rendimiento de los estudiantes en los exámenes?
Un investigador educativo parte de la teoría general de que 'el aprendizaje activo mejora la retención de información'. ¿Qué tipo de razonamiento utiliza si deduce que implementar actividades prácticas en una clase específica de ciencias aumentará el rendimiento de los estudiantes en los exámenes?
¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor la relación entre investigación e innovación en el contexto educativo?
¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor la relación entre investigación e innovación en el contexto educativo?
Un centro educativo decide implementar un nuevo programa de tutorías entre iguales basándose en un estudio que muestra resultados positivos en otro colegio. ¿Qué principio fundamental para los cambios en la escuela se está aplicando?
Un centro educativo decide implementar un nuevo programa de tutorías entre iguales basándose en un estudio que muestra resultados positivos en otro colegio. ¿Qué principio fundamental para los cambios en la escuela se está aplicando?
Si un profesor ajusta su método de enseñanza después de observar que ciertos estudiantes tienen dificultades con el material, ¿esta acción se considera un 'cambio' o una 'mejora' según las definiciones proporcionadas?
Si un profesor ajusta su método de enseñanza después de observar que ciertos estudiantes tienen dificultades con el material, ¿esta acción se considera un 'cambio' o una 'mejora' según las definiciones proporcionadas?
¿Cuál de los siguientes ejemplos representa mejor un objetivo de investigación orientado a la mejora educativa?
¿Cuál de los siguientes ejemplos representa mejor un objetivo de investigación orientado a la mejora educativa?
Un maestro implementa una nueva estrategia de enseñanza en su clase, pero no observa cambios significativos en las calificaciones de los estudiantes. Sin embargo, nota que los estudiantes están más comprometidos y participativos en las actividades de clase. ¿Cómo debería evaluar el maestro el éxito de esta implementación en relación con la 'mejora educativa'?
Un maestro implementa una nueva estrategia de enseñanza en su clase, pero no observa cambios significativos en las calificaciones de los estudiantes. Sin embargo, nota que los estudiantes están más comprometidos y participativos en las actividades de clase. ¿Cómo debería evaluar el maestro el éxito de esta implementación en relación con la 'mejora educativa'?
Flashcards
¿Qué es investigar?
¿Qué es investigar?
Realizar actividades sistemáticas para aumentar el conocimiento sobre un tema específico.
¿Qué distingue la investigación científica?
¿Qué distingue la investigación científica?
Se fundamenta en saberes científicos y emplea el método científico para solucionar problemas.
Conocimiento científico
Conocimiento científico
Conocimiento que puede ser demostrado y aceptado universalmente como verdadero.
Objetividad en la investigación
Objetividad en la investigación
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Precisión y rigor
Precisión y rigor
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Contrastabilidad
Contrastabilidad
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Método científico
Método científico
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Base de la Investigación Científica
Base de la Investigación Científica
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Razonamiento Inductivo
Razonamiento Inductivo
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Razonamiento Deductivo
Razonamiento Deductivo
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Tensión en centros educativos
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Mejora Educativa
Mejora Educativa
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Cambios en la Escuela
Cambios en la Escuela
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Cambiar
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Mejorar
Mejorar
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¿Qué es innovar?
¿Qué es innovar?
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¿Qué es reformar?
¿Qué es reformar?
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¿Cuáles son los ámbitos de la innovación educativa?
¿Cuáles son los ámbitos de la innovación educativa?
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Innovación pedagógica/docente
Innovación pedagógica/docente
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Innovación escolar/de centro
Innovación escolar/de centro
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¿Qué es innovación socioeducativa?
¿Qué es innovación socioeducativa?
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¿Qué es investigación educativa?
¿Qué es investigación educativa?
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¿Tipos de investigación educativa (según su finalidad)?
¿Tipos de investigación educativa (según su finalidad)?
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¿Qué es la investigación-acción?
¿Qué es la investigación-acción?
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¿Qué es Innovación Educativa?
¿Qué es Innovación Educativa?
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¿Qué es la metodología de investigación?
¿Qué es la metodología de investigación?
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¿Cuáles son las fases del proceso de investigación?
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Investigación al servicio de la innovación
Investigación al servicio de la innovación
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¿Es posible mezclar la investigación-acción y el aprendizaje-servicio?
¿Es posible mezclar la investigación-acción y el aprendizaje-servicio?
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Study Notes
Introducción a la Investigación Educativa
- La investigación busca iluminar una situación para descubrir hechos, a diferencia de la teología que se basa en la fe.
- Investigar implica hacer diligencias para descubrir algo.
- También realizar actividades intelectuales y experimentales con el fin de aumentar los conocimientos sobre un tema.
- Es un proceso sistemático de recogida y análisis de información (datos) con un fin específico.
- La investigación científica se distingue por basarse en conocimientos científicos y aplicar el método científico para resolver problemas.
Características del Conocimiento Científico
- Es objetivo, correspondiéndose con la información obtenida de la realidad de manera imparcial, evitando juicios de valor.
- Es preciso y riguroso, formulado de manera simple y concreta, evitando generalidades o dobles sentidos.
- Está basado en hechos demostrables y replicables.
- Requiere el uso del método científico.
El Método Científico
- Parte de hechos para estudiar fenómenos y permite poner a prueba teorías o hipótesis.
- Implica la obtención de datos empíricos.
- Los pasos incluyen:
- Recopilación de hechos
- Estudio de fenómenos
- Formulación de hipótesis
- Obtención de datos
- Elaboración de conclusiones
- Las conclusiones deben estar basadas en datos empíricos.
Tipos de Razonamiento Hipotético en el Método Científico
- Razonamiento inductivo: Extrae una teoría general a partir de hechos particulares semejantes (de lo concreto a lo general).
- Razonamiento deductivo: Extrae conclusiones sobre un hecho particular a partir de una teoría general (de lo general a lo concreto).
Objetivos de la Investigación
- Conocer: Explorar fenómenos desconocidos o poco estudiados.
- Explicar: Dar sentido lógico a un fenómeno.
- Predecir: Establecer relaciones de causa-efecto.
- Controlar: Tratar de solucionar un problema o fenómeno.
Conceptos Clave
- Los centros educativos deben equilibrar las demandas globales con las necesidades locales.
- La investigación y la innovación son necesarias para mejorar la educación, entendida como la capacidad de la escuela para mejorar el aprendizaje y el desarrollo de la comunidad.
- Todo cambio en la escuela debe tener una finalidad orientada a la mejora educativa, estar fundamentado en investigaciones previas y en la legislación vigente, y ser evaluado en base a su finalidad.
- Cambiar: Sustituir algo por otra cosa, modificando su apariencia o condición.
- Mejorar: Acrecentar algo, llevándolo a un estado superior o ventajoso.
- Innovar: Alterar algo introduciendo novedades.
- Reformar: Realizar modificaciones estructurales de manera homogénea.
Ámbitos de la Innovación Educativa
- Innovación pedagógica o docente: Busca mejorar el proceso de enseñanza y el desarrollo profesional del docente.
- Innovación escolar o de centro: Similar a la pedagógica, pero a nivel de centro educativo.
- Innovación socioeducativa: Busca mejorar la comunidad mediante la participación y el aprendizaje a través de la interacción con la comunidad.
Investigación Educativa
- Se entiende como la ciencia que busca generar conocimiento para resolver y prevenir problemas en educación.
- Tipos de investigación educativa (según su finalidad):
- Investigación básica: Aumentar los conocimientos teóricos mediante principios y leyes.
- Investigación aplicada: Enriquecer y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de la investigación básica.
- Investigación evaluativa: Evaluar algún factor en el campo de la educación.
- Investigación-acción: Donde el investigador es a la vez participante, en su propio contexto. Se considera investigación aplicada y contiene parte de básica y evaluativa
Investigación en Acción
- Es un conjunto de actuaciones orientadas hacia la mejora educativa, donde el docente asume el rol de investigador y participante.
- Se considera una manera de aprender a través de la acción y la reflexión.
- Es un tipo de investigación aplicada en un contexto concreto donde el investigador también es el docente.
- Fases: Planificación, actuación, recogida de resultados y valoración.
Investigación e Innovación Docente
- Investigación educativa: Generar conocimiento para resolver problemas en educación, herramienta para la innovación educativa.
- Innovación educativa: Mejorar el aprendizaje a partir de cambios en el currículum.
- La investigación fundamenta los proyectos de innovación docente y es necesaria para evaluar y generar nuevos conocimientos.
Metodología de Investigación
- Es el diseño que usa el investigador para seleccionar procedimientos de recogida y análisis de datos.
- Es la forma en que se organiza y planifica el proceso de investigación.
- Fases del proceso de investigación:
- Selección de un tema
- Revisión de la literatura
- Formulación del problema y objetivos
- Determinación del diseño y metodología
- Recogida de datos
- Análisis y presentación de resultados
- Interpretación de resultados y conclusiones
- Difusión de resultados
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