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Questions and Answers
Quels sont les deux éléments centraux du développement?
Quels sont les deux éléments centraux du développement?
- La mémoire et la créativité
- La créativité et la résolution de conflits
- La mémoire et la résolution de problèmes (correct)
- La résolution de problèmes et la créativité
La mémoire sensorielle peut conserver une grande quantité d'information pendant une longue période.
La mémoire sensorielle peut conserver une grande quantité d'information pendant une longue période.
False (B)
Qu'est-ce que la mémoire de travail ?
Qu'est-ce que la mémoire de travail ?
Espace de travail dans lequel les informations provenant de l'environnement et les connaissances pertinentes sont réunies et traitées activement.
La _______________ peut conserver indéfiniment une quantité d'information illimité.
La _______________ peut conserver indéfiniment une quantité d'information illimité.
Match the following types of memory with their descriptions:
Match the following types of memory with their descriptions:
La mémoire à long-terme a une capacité limitée.
La mémoire à long-terme a une capacité limitée.
Quels sont les composants du système mémoriel?
Quels sont les composants du système mémoriel?
Quel est l'âge où la capacité et la vitesse de traitement des informations dans la mémoire de travail augmentent fortement?
Quel est l'âge où la capacité et la vitesse de traitement des informations dans la mémoire de travail augmentent fortement?
Quel est le processus fondamental qui permet d'associer des événements les uns avec les autres?
Quel est le processus fondamental qui permet d'associer des événements les uns avec les autres?
Les enfants encodent toutes les informations importantes dans l'environnement.
Les enfants encodent toutes les informations importantes dans l'environnement.
Qu'est-ce qui contribue à accélérer le traitement des informations?
Qu'est-ce qui contribue à accélérer le traitement des informations?
L'information qui n'est pas _______________________ ne peut pas être remémorée.
L'information qui n'est pas _______________________ ne peut pas être remémorée.
Quelle est la stratégie d'apprentissage qui contribue au développement de la mémoire?
Quelle est la stratégie d'apprentissage qui contribue au développement de la mémoire?
La vitesse de traitement des informations diminue avec l'âge.
La vitesse de traitement des informations diminue avec l'âge.
Match the following cognitive processes with their descriptions:
Match the following cognitive processes with their descriptions:
Qu'est-ce qui permet de bien réviser?
Qu'est-ce qui permet de bien réviser?
À quel âge les adultes ont-ils généralement des souvenirs de leur vie?
À quel âge les adultes ont-ils généralement des souvenirs de leur vie?
Les connaissances à propos des événements de notre propre vie constituent la mémoire épisodique.
Les connaissances à propos des événements de notre propre vie constituent la mémoire épisodique.
Qu'est-ce que l'attention sélective?
Qu'est-ce que l'attention sélective?
Les enfants disposent de plusieurs stratégies différentes pour résoudre un problème selon la théorie des ____________.
Les enfants disposent de plusieurs stratégies différentes pour résoudre un problème selon la théorie des ____________.
Qu'est-ce qui précise l'encodage verbal?
Qu'est-ce qui précise l'encodage verbal?
Les enfants ne sont pas capables de résoudre activement les problèmes.
Les enfants ne sont pas capables de résoudre activement les problèmes.
Matchez les stratégies de résolution de problèmes avec les âges correspondants:
Matchez les stratégies de résolution de problèmes avec les âges correspondants:
Qu'est-ce qui améliore l'encodage?
Qu'est-ce qui améliore l'encodage?
Quels sont les processus mentaux les plus simples et les plus fréquemment utilisés ?
Quels sont les processus mentaux les plus simples et les plus fréquemment utilisés ?
La vitesse de traitement des informations augmente très fortement durant l'enfance.
La vitesse de traitement des informations augmente très fortement durant l'enfance.
Qu'est-ce qui permet d'améliorer l'encodage ?
Qu'est-ce qui permet d'améliorer l'encodage ?
Les enfants n'encodent pas toutes les informations _______________ dans l'environnement.
Les enfants n'encodent pas toutes les informations _______________ dans l'environnement.
Match les processus fondamentaux avec leurs descriptions:
Match les processus fondamentaux avec leurs descriptions:
Les stratégies ne sont pas une source importante du développement de la mémoire.
Les stratégies ne sont pas une source importante du développement de la mémoire.
Quels sont les deux processus biologiques qui contribuent à accélérer le traitement ?
Quels sont les deux processus biologiques qui contribuent à accélérer le traitement ?
Qu'est-ce qui permet de sélectionner les informations pertinentes à encoder ?
Qu'est-ce qui permet de sélectionner les informations pertinentes à encoder ?
Selon cette théorie, les enfants bénéficient de quelle diversité de stratégies ?
Selon cette théorie, les enfants bénéficient de quelle diversité de stratégies ?
Les enfants commencent à élaborer des plans complexes dès l'âge de 5 ans.
Les enfants commencent à élaborer des plans complexes dès l'âge de 5 ans.
À quel âge les enfants commencent-ils à élaborer des plans complexes ?
À quel âge les enfants commencent-ils à élaborer des plans complexes ?
La maturation inachevée du _______________ peut conduire à des erreurs de planification.
La maturation inachevée du _______________ peut conduire à des erreurs de planification.
Match the following stages of children's development with their corresponding descriptions:
Match the following stages of children's development with their corresponding descriptions:
Quel est le résultat de la maturation inachevée du lobe frontal ?
Quel est le résultat de la maturation inachevée du lobe frontal ?
Les enfants sont capables de résoudre activement les problèmes.
Les enfants sont capables de résoudre activement les problèmes.
Les enfants disposent de plusieurs stratégies différentes pour résoudre un problème en utilisant la théorie des __________________.
Les enfants disposent de plusieurs stratégies différentes pour résoudre un problème en utilisant la théorie des __________________.
À quel âge les enfants commencent-ils à développer des stratégies pour mémoriser des informations?
À quel âge les enfants commencent-ils à développer des stratégies pour mémoriser des informations?
Les adultes ont généralement des souvenirs avant l'âge de trois ans.
Les adultes ont généralement des souvenirs avant l'âge de trois ans.
Qu'est-ce que les connaissances à propos des événements de notre propre vie constituent?
Qu'est-ce que les connaissances à propos des événements de notre propre vie constituent?
L'encodage verbal, les conversations avec les parents, et la maturation biologique semblent venir mettre un terme à l'_____________________.
L'encodage verbal, les conversations avec les parents, et la maturation biologique semblent venir mettre un terme à l'_____________________.
Qu'est-ce qui contribue à améliorer le rappel d'informations nouvelles?
Qu'est-ce qui contribue à améliorer le rappel d'informations nouvelles?
Les enfants ne sont pas capables de résoudre activement les problèmes.
Les enfants ne sont pas capables de résoudre activement les problèmes.
Matchez les stratégies de mémorisation avec leurs descriptions:
Matchez les stratégies de mémorisation avec leurs descriptions:
Selon la théorie de résolution de problèmes, les enfants disposent de plusieurs stratégies différentes pour résoudre un problème donné, cette théorie s'appelle?
Selon la théorie de résolution de problèmes, les enfants disposent de plusieurs stratégies différentes pour résoudre un problème donné, cette théorie s'appelle?
Qu'est-ce que les fonctions exécutives permettent de faire ?
Qu'est-ce que les fonctions exécutives permettent de faire ?
Les enfants sont passifs dans l'apprentissage et la résolution de problèmes.
Les enfants sont passifs dans l'apprentissage et la résolution de problèmes.
Qu'est-ce que peut influencer le traitement des informations ?
Qu'est-ce que peut influencer le traitement des informations ?
Les enfants utilisent plusieurs stratégies pour résoudre la même classe de problèmes et ils choisissent la stratégie la plus _______________.
Les enfants utilisent plusieurs stratégies pour résoudre la même classe de problèmes et ils choisissent la stratégie la plus _______________.
Matchez les fonctions exécutives avec leurs descriptions :
Matchez les fonctions exécutives avec leurs descriptions :
Les fonctions exécutives s'améliorent à partir de l'âge adulte.
Les fonctions exécutives s'améliorent à partir de l'âge adulte.
Quelle est la caractéristique principale de la théorie du traitement de l'information?
Quelle est la caractéristique principale de la théorie du traitement de l'information?
Selon les théories du traitement de l'information, le développement cognitif est discontinu.
Selon les théories du traitement de l'information, le développement cognitif est discontinu.
Quel est le rôle de la métaphore de l'enfant dans les théories du traitement de l'information?
Quel est le rôle de la métaphore de l'enfant dans les théories du traitement de l'information?
Les théories du traitement de l'information et du _______________ sont les familles de théorie les plus importantes.
Les théories du traitement de l'information et du _______________ sont les familles de théorie les plus importantes.
Quel est le but de la création des programmes par Klahr?
Quel est le but de la création des programmes par Klahr?
La théorie du traitement de l'information est similaire à la théorie piagétienne.
La théorie du traitement de l'information est similaire à la théorie piagétienne.
Match the following concepts with their descriptions:
Match the following concepts with their descriptions:
Quel est le résultat de la combinaison de l'exécution des processus fondamentaux, de l'augmentation de la capacité de mémoire et de l'acquisition de nouvelles stratégies et de savoirs nouveaux?
Quel est le résultat de la combinaison de l'exécution des processus fondamentaux, de l'augmentation de la capacité de mémoire et de l'acquisition de nouvelles stratégies et de savoirs nouveaux?
Study Notes
Développement de la Mémoire
- Les processus fondamentaux de la mémoire comprennent l'encodage, la vitesse de traitement et les connaissances.
- L'encodage est la première étape de tout processus mental, où les individus sélectionnent les informations importantes à encoder.
- Les enfants n'encodent pas toutes les informations importantes dans leur environnement en raison de leur capacité limitée.
- L'information non encodée ne peut pas être remémorée.
Stratégies d'Amélioration de la Mémoire
- L'apprentissage de stratégies est une source importante du développement de la mémoire.
- Des stratégies telles que la répétition et l'attention sélective apparaissent entre 5-8 ans.
La Mémoire Autobiographique
- Les connaissances à propos des événements de notre propre vie constituent la mémoire autobiographique.
- La plupart des adultes n'ont pas de souvenirs avant l'âge de trois ans en raison de l'amnésie infantile.
- La maturation biologique, l'encodage verbal et les conversations avec les parents contribuent à mettre un terme à l'amnésie infantile.
Composants du Système Mémoriel
- Le système mémoriel comprend la mémoire sensorielle, la mémoire de travail et la mémoire à long terme.
- La mémoire sensorielle conserve une petite quantité d'information pendant une fraction de seconde.
- La mémoire de travail est limitée en termes de capacité et de durée, mais sa capacité et sa vitesse de traitement augmentent fortement durant l'enfance et l'adolescence.
- La mémoire à long terme peut conserver indéfiniment une quantité d'information illimité.
Résolution de Problèmes
- Les enfants sont capables de résoudre activement les problèmes en utilisant différentes stratégies.
- Avec l'âge et l'expérience, les stratégies qui produisent les meilleures performances sont privilégiées.
Les théories du développement cognitif
- Les théories du traitement de l'information et du core knowledge sont les familles de théories les plus importantes.
- Caractéristiques principales :
- Définition précise des opérations mentales au cours du temps.
- Accent mis sur l'organisation du système cognitif.
- Analyse des tâches.
Les théories du traitement de l'information
- Les enfants connaissent un changement cognitif continu.
- Le développement cognitif se produit petit à petit plutôt que de façon soudaine.
- L'enfant est considéré comme un système de traitement à capacité limitée.
- Le développement cognitif = dépasser progressivement les limites de traitement grâce à :
- L'exécution de plus en plus efficace des processus fondamentaux.
- L'augmentation de la capacité de mémoire.
- L'acquisition de nouvelles stratégies et de savoirs nouveaux.
Explications du développement de la mémoire
- Le développement de la mémoire implique une meilleure exécution des processus fondamentaux, la construction de stratégies efficaces et l'acquisition de nouvelles connaissances.
- Les processus fondamentaux :
- Associer des événements les uns avec les autres.
- Reconnaître des objets familiers.
- Se rappeler de faits et de procédures.
- Généraliser à partir d'un exemple.
- L'encodage :
- Processus fondamental à la base des autres.
- Première étape de tout processus mental.
- Les individus encodent les informations qui attirent leur attention ou qu'ils considèrent importantes.
- La vitesse de traitement :
- La vitesse à laquelle les enfants exécutent les processus fondamentaux augmente très fortement durant l'enfance.
- La maturation biologique et l'expérience participent à l'augmentation de la vitesse de traitement.
- Les stratégies :
- L'apprentissage de stratégies sont une autre source importante du développement de la mémoire.
- Un certain nombre de stratégies apparaissent entre 5-8 ans :
- Répétition.
- Attention sélective.
- Les connaissances :
- Les connaissances à propos des événements de notre propre vie constituent la mémoire autobiographique.
- La plupart des adultes n'ont pas de souvenirs avant l'âge de trois ans (l'amnésie infantile).
Le développement de la résolution de problèmes
- Les enfants sont capables de résoudre activement les problèmes.
- Selon la théorie "des vagues qui se chevauchent" les enfants disposent de plusieurs stratégies différentes pour résoudre un problème donné.
- Avec l'âge et l'expérience, les stratégies qui produisent les meilleures performances sont privilégiées.
- La planification :
- Les enfants commencent par élaborer des plans simples dès 1 ans.
- Avec l'âge, ils élaborent une plus grande diversité de plans, ce qui les aide à résoudre un plus grand nombre de problèmes.
Les fonctions exécutives
- Les fonctions exécutives c'est tout ce qui concerne le contrôle de la cognition.
- Inhiber les tentations, les actions contre-productives.
- Améliorer les capacités de la mémoire de travail en choisissant des stratégies.
- Être cognitivement flexible.
- Le fonctionnement exécutif s'améliore durant les années préscolaire et les premières années de l'école élémentaire.
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Description
Découvrez les processus fondamentaux de la mémoire, notamment l'encodage et la vitesse de traitement, ainsi que les stratégies pour améliorer votre mémoire.
