62 Questions
Quels sont les deux éléments centraux du développement?
La mémoire et la résolution de problèmes
La mémoire sensorielle peut conserver une grande quantité d'information pendant une longue période.
False
Qu'est-ce que la mémoire de travail ?
Espace de travail dans lequel les informations provenant de l'environnement et les connaissances pertinentes sont réunies et traitées activement.
La _______________ peut conserver indéfiniment une quantité d'information illimité.
mémoire à long-terme
Match the following types of memory with their descriptions:
Mémoire sensorielle = Espace de travail temporaire Mémoire de travail = Images, sons, odeurs et autres sensations Mémoire à long-terme = Connaissances que l'on accumule au cours de la vie de façon durable
La mémoire à long-terme a une capacité limitée.
False
Quels sont les composants du système mémoriel?
La mémoire sensorielle, la mémoire de travail, la mémoire à long-terme.
Quel est l'âge où la capacité et la vitesse de traitement des informations dans la mémoire de travail augmentent fortement?
Enfance et adolescence
Quel est le processus fondamental qui permet d'associer des événements les uns avec les autres?
Encodage
Les enfants encodent toutes les informations importantes dans l'environnement.
False
Qu'est-ce qui contribue à accélérer le traitement des informations?
La maturation biologique et l'expérience
L'information qui n'est pas _______________________ ne peut pas être remémorée.
encodée
Quelle est la stratégie d'apprentissage qui contribue au développement de la mémoire?
Lire les ouvrages, se poser des questions et y répondre
La vitesse de traitement des informations diminue avec l'âge.
False
Match the following cognitive processes with their descriptions:
Encodage = Première étape de tout processus mental Reconnaissance d'objets familiers = Rappel de faits et de procédures Vitesse de traitement = La vitesse à laquelle les enfants exécutent les processus fondamentaux Généralisation à partir d'un exemple = Associer des événements les uns avec les autres
Qu'est-ce qui permet de bien réviser?
Lire les ouvrages, se poser des questions et y répondre
À quel âge les adultes ont-ils généralement des souvenirs de leur vie?
Avant l'âge de 3 ans
Les connaissances à propos des événements de notre propre vie constituent la mémoire épisodique.
False
Qu'est-ce que l'attention sélective?
Diriger et concentrer son attention de façon intentionnelle sur l'information la plus pertinente pour le but présent.
Les enfants disposent de plusieurs stratégies différentes pour résoudre un problème selon la théorie des ____________.
vagues qui se chevauchent
Qu'est-ce qui précise l'encodage verbal?
Les conversations avec les parents
Les enfants ne sont pas capables de résoudre activement les problèmes.
False
Matchez les stratégies de résolution de problèmes avec les âges correspondants:
Répétition = Avant 5 ans Attention sélective = Entre 5-8 ans Résolution de problèmes = Tout âge Encodage verbal = Après 8 ans
Qu'est-ce qui améliore l'encodage?
Les connaissances
Quels sont les processus mentaux les plus simples et les plus fréquemment utilisés ?
Toutes les réponses ci-dessus
La vitesse de traitement des informations augmente très fortement durant l'enfance.
True
Qu'est-ce qui permet d'améliorer l'encodage ?
Lire les ouvrages, se poser des questions, y répondre…
Les enfants n'encodent pas toutes les informations _______________ dans l'environnement.
importantes
Match les processus fondamentaux avec leurs descriptions:
Associer des événements = naissance aux phobies Reconnaître des objets = familiers Se rappeler de faits = et de procédures Généraliser à partir = d’un exemple
Les stratégies ne sont pas une source importante du développement de la mémoire.
False
Quels sont les deux processus biologiques qui contribuent à accélérer le traitement ?
Myélinisation et augmentation de la connectivité
Qu'est-ce qui permet de sélectionner les informations pertinentes à encoder ?
L'attention
Selon cette théorie, les enfants bénéficient de quelle diversité de stratégies ?
stratégies de résolution de problèmes
Les enfants commencent à élaborer des plans complexes dès l'âge de 5 ans.
False
À quel âge les enfants commencent-ils à élaborer des plans complexes ?
avec l'âge
La maturation inachevée du _______________ peut conduire à des erreurs de planification.
lobe frontal
Match the following stages of children's development with their corresponding descriptions:
1 an = Élaboration de plans simples 5 ans = Élaboration de plans complexes Adulte = Maîtrise de la planification
Quel est le résultat de la maturation inachevée du lobe frontal ?
erreurs de planification
Les enfants sont capables de résoudre activement les problèmes.
True
Les enfants disposent de plusieurs stratégies différentes pour résoudre un problème en utilisant la théorie des __________________.
stratégies de résolution de problèmes
À quel âge les enfants commencent-ils à développer des stratégies pour mémoriser des informations?
5-8 ans
Les adultes ont généralement des souvenirs avant l'âge de trois ans.
False
Qu'est-ce que les connaissances à propos des événements de notre propre vie constituent?
la mémoire autobiographique
L'encodage verbal, les conversations avec les parents, et la maturation biologique semblent venir mettre un terme à l'_____________________.
amnésie infantile
Qu'est-ce qui contribue à améliorer le rappel d'informations nouvelles?
les connaissances
Les enfants ne sont pas capables de résoudre activement les problèmes.
False
Matchez les stratégies de mémorisation avec leurs descriptions:
Répétition = se répéter l'information de nombreuses fois pour la garder en mémoire Attention sélective = diriger et concentrer son attention de façon intentionnelle sur l'information la plus pertinente
Selon la théorie de résolution de problèmes, les enfants disposent de plusieurs stratégies différentes pour résoudre un problème donné, cette théorie s'appelle?
la théorie des vagues qui se chevauchent
Qu'est-ce que les fonctions exécutives permettent de faire ?
Utiliser nos connaissances pour atteindre nos buts de manière flexible
Les enfants sont passifs dans l'apprentissage et la résolution de problèmes.
False
Qu'est-ce que peut influencer le traitement des informations ?
La capacité et la vitesse de traitement en mémoire
Les enfants utilisent plusieurs stratégies pour résoudre la même classe de problèmes et ils choisissent la stratégie la plus _______________.
efficace
Matchez les fonctions exécutives avec leurs descriptions :
Inhiber les tentations = Contrôler les actions contre-productives Améliorer les capacités de la mémoire de travail = Choisir des stratégies efficaces Être cognitivement flexible = Réagir à une situation de manière flexible
Les fonctions exécutives s'améliorent à partir de l'âge adulte.
False
Quelle est la caractéristique principale de la théorie du traitement de l'information?
Définition précise des opérations mentales au cours du temps
Selon les théories du traitement de l'information, le développement cognitif est discontinu.
False
Quel est le rôle de la métaphore de l'enfant dans les théories du traitement de l'information?
Un système de traitement à capacité limitée
Les théories du traitement de l'information et du _______________ sont les familles de théorie les plus importantes.
core knowledge
Quel est le but de la création des programmes par Klahr?
Expliquer comment les enfants résolvent leur problème comme un programme informatique
La théorie du traitement de l'information est similaire à la théorie piagétienne.
False
Match the following concepts with their descriptions:
Définition précise des opérations mentales = Caractéristique de la théorie du traitement de l'information Analyse des tâches = Méthode utilisée pour explorer les capacités cognitives Métaphore de l'enfant = Un système de traitement à capacité limitée Core knowledge = Famille de théorie importante dans le développement cognitif
Quel est le résultat de la combinaison de l'exécution des processus fondamentaux, de l'augmentation de la capacité de mémoire et de l'acquisition de nouvelles stratégies et de savoirs nouveaux?
Dépasser progressivement les limites de traitement
Study Notes
Développement de la Mémoire
- Les processus fondamentaux de la mémoire comprennent l'encodage, la vitesse de traitement et les connaissances.
- L'encodage est la première étape de tout processus mental, où les individus sélectionnent les informations importantes à encoder.
- Les enfants n'encodent pas toutes les informations importantes dans leur environnement en raison de leur capacité limitée.
- L'information non encodée ne peut pas être remémorée.
Stratégies d'Amélioration de la Mémoire
- L'apprentissage de stratégies est une source importante du développement de la mémoire.
- Des stratégies telles que la répétition et l'attention sélective apparaissent entre 5-8 ans.
La Mémoire Autobiographique
- Les connaissances à propos des événements de notre propre vie constituent la mémoire autobiographique.
- La plupart des adultes n'ont pas de souvenirs avant l'âge de trois ans en raison de l'amnésie infantile.
- La maturation biologique, l'encodage verbal et les conversations avec les parents contribuent à mettre un terme à l'amnésie infantile.
Composants du Système Mémoriel
- Le système mémoriel comprend la mémoire sensorielle, la mémoire de travail et la mémoire à long terme.
- La mémoire sensorielle conserve une petite quantité d'information pendant une fraction de seconde.
- La mémoire de travail est limitée en termes de capacité et de durée, mais sa capacité et sa vitesse de traitement augmentent fortement durant l'enfance et l'adolescence.
- La mémoire à long terme peut conserver indéfiniment une quantité d'information illimité.
Résolution de Problèmes
- Les enfants sont capables de résoudre activement les problèmes en utilisant différentes stratégies.
- Avec l'âge et l'expérience, les stratégies qui produisent les meilleures performances sont privilégiées.
Les théories du développement cognitif
- Les théories du traitement de l'information et du core knowledge sont les familles de théories les plus importantes.
- Caractéristiques principales :
- Définition précise des opérations mentales au cours du temps.
- Accent mis sur l'organisation du système cognitif.
- Analyse des tâches.
Les théories du traitement de l'information
- Les enfants connaissent un changement cognitif continu.
- Le développement cognitif se produit petit à petit plutôt que de façon soudaine.
- L'enfant est considéré comme un système de traitement à capacité limitée.
- Le développement cognitif = dépasser progressivement les limites de traitement grâce à :
- L'exécution de plus en plus efficace des processus fondamentaux.
- L'augmentation de la capacité de mémoire.
- L'acquisition de nouvelles stratégies et de savoirs nouveaux.
Explications du développement de la mémoire
- Le développement de la mémoire implique une meilleure exécution des processus fondamentaux, la construction de stratégies efficaces et l'acquisition de nouvelles connaissances.
- Les processus fondamentaux :
- Associer des événements les uns avec les autres.
- Reconnaître des objets familiers.
- Se rappeler de faits et de procédures.
- Généraliser à partir d'un exemple.
- L'encodage :
- Processus fondamental à la base des autres.
- Première étape de tout processus mental.
- Les individus encodent les informations qui attirent leur attention ou qu'ils considèrent importantes.
- La vitesse de traitement :
- La vitesse à laquelle les enfants exécutent les processus fondamentaux augmente très fortement durant l'enfance.
- La maturation biologique et l'expérience participent à l'augmentation de la vitesse de traitement.
- Les stratégies :
- L'apprentissage de stratégies sont une autre source importante du développement de la mémoire.
- Un certain nombre de stratégies apparaissent entre 5-8 ans :
- Répétition.
- Attention sélective.
- Les connaissances :
- Les connaissances à propos des événements de notre propre vie constituent la mémoire autobiographique.
- La plupart des adultes n'ont pas de souvenirs avant l'âge de trois ans (l'amnésie infantile).
Le développement de la résolution de problèmes
- Les enfants sont capables de résoudre activement les problèmes.
- Selon la théorie "des vagues qui se chevauchent" les enfants disposent de plusieurs stratégies différentes pour résoudre un problème donné.
- Avec l'âge et l'expérience, les stratégies qui produisent les meilleures performances sont privilégiées.
- La planification :
- Les enfants commencent par élaborer des plans simples dès 1 ans.
- Avec l'âge, ils élaborent une plus grande diversité de plans, ce qui les aide à résoudre un plus grand nombre de problèmes.
Les fonctions exécutives
- Les fonctions exécutives c'est tout ce qui concerne le contrôle de la cognition.
- Inhiber les tentations, les actions contre-productives.
- Améliorer les capacités de la mémoire de travail en choisissant des stratégies.
- Être cognitivement flexible.
- Le fonctionnement exécutif s'améliore durant les années préscolaire et les premières années de l'école élémentaire.
Découvrez les processus fondamentaux de la mémoire, notamment l'encodage et la vitesse de traitement, ainsi que les stratégies pour améliorer votre mémoire.
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