Trastornos del Desarrollo y TEA

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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el comportamiento de un niño con Trastorno Negativista Desafiante?

  • El niño muestra dificultad para controlar sus emociones y puede presentar rabietas con frecuencia.
  • El niño presenta arrebatos frecuentes de agresividad, especialmente hacia objetos y personas.
  • El niño se opone constantemente a las reglas, desafía a los adultos y se enfada con facilidad. (correct)
  • El niño es callado y retraído, y no muestra interés por interactuar con otros.

¿Cuáles de los siguientes factores pueden contribuir al desarrollo del Trastorno Negativista Desafiante (TND)?

  • Exposición temprana a experiencias traumáticas.
  • Cuidadores inconsistentes, trato severo o descuido.
  • Predisposición genética a problemas de comportamiento.
  • Todas las anteriores. (correct)

¿Qué criterio debe cumplirse para diagnosticar un Trastorno Negativista Desafiante de gravedad leve?

  • El comportamiento problemático causa un deterioro significativo en el funcionamiento del niño.
  • El comportamiento problemático incluye agresiones físicas a personas.
  • El comportamiento problemático se presenta en dos o más entornos distintos. (correct)
  • El comportamiento problemático se presenta solo en el hogar.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el comportamiento de un niño con Trastorno Explosivo Intermitente?

<p>El niño presenta arrebatos impulsivos de ira, verbales o físicos, que pueden ser destructivos o agresivos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes criterios es necesario para diagnosticar un Trastorno Explosivo Intermitente?

<p>Los arrebatos deben ser desproporcionados a la situación que los provocó. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la diferencia entre el Trastorno Explosivo Intermitente y el Trastorno Negativista Desafiante?

<p>El Trastorno Explosivo Intermitente se caracteriza por arrebatos impulsivos de corto plazo, mientras que el Trastorno Negativista Desafiante se caracteriza por comportamiento negativismoobservado en diferentes entornos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de terapia es la más adecuada para tratar el Trastorno Explosivo Intermitente?

<p>Todas las anteriores. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la principal diferencia entre los criterios para diagnosticar un Trastorno Explosivo Intermitente de gravedad leve y gravedad grave?

<p>La intensidad de la agresividad durante los arrebatos. (E)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes escenarios describe un síntoma de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)?

<p>Un niño a menudo tiene dificultades para centrar su atención en una sola tarea durante un período de tiempo razonable. (B)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿cuáles son los tres tipos principales de TDAH?

<p>TDAH con predominio de inatención, TDAH con predominio de hiperactividad-impulsividad y TDAH combinado. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué es un 'índice de DQU' y cómo se calcula?

<p>Un índice de DQU es una medida de la gravedad del TDAH, se calcula utilizando un cuestionario de conducta como el de Conners para profesores y padres. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito de la intervención farmacológica en el TDAH?

<p>Mejorar la concentración y el comportamiento del niño, facilitar el aprendizaje y la socialización. (D)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿qué tipo de intervención se necesita para abordar el TDAH?

<p>Una intervención individualizada, que involucre a médicos, orientadores, educadores, terapeutas y familiares. (A)</p> Signup and view all the answers

Si un niño presenta un 'índice de DQU' de 8, ¿qué significaría esto?

<p>El niño probablemente tiene TDAH. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de intervención es más efectiva en el TDAH?

<p>Ambas intervenciones tienen la misma efectividad, pero deben complementarse. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de intervenciones se utilizan para tratar el TDAH?

<p>Intervenciones conductuales, farmacológicas y psicosociales (A)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿qué tipo de factores pueden influir en el desarrollo del TDAH?

<p>Factores genéticos, neurobiológicos y psicosociales (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la edad recomendada para realizar un diagnóstico del TDAH?

<p>Entre 3 y 4 años (B)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿qué tipo de problemas pueden estar relacionados con el origen neurobiológico del TDAH?

<p>Problemas en los circuitos cerebrales implicados en la producción de dopamina y adrenalina (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de intervenciones conductuales se mencionan en el texto?

<p>Análisis de conducta aplicado, entrenamiento en ensayos conductuales y entrenamiento en habilidades sociales (B)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿qué tipo de habilidades se trabajan en las intervenciones centradas en las interacciones sociales?

<p>Habilidades sociales, historias sociales y entrenamiento en habilidades sociales (B)</p> Signup and view all the answers

En relación a la genética, el texto menciona que:

<p>Si uno de los padres tiene TDAH, el hijo tiene una mayor probabilidad de desarrollarlo (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de medicación se menciona en el texto para tratar el TDAH?

<p>Psic estimulantes (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes NO es un síntoma de falta de atención en un niño con TDAH?

<p>Se levanta de su asiento en situaciones donde se espera que permanezca. (E)</p> Signup and view all the answers

Según el contenido, ¿cuál es la diferencia clave entre el síntoma de falta de atención y la hiperactividad-impulsividad en el TDAH?

<p>La falta de atención afecta principalmente a la capacidad de concentración, mientras que la hiperactividad-impulsividad implica un exceso de energía y dificultad para controlarse. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es CORRECTA sobre la presencia de los síntomas del TDAH?

<p>La presencia de los síntomas del TDAH puede variar según el observador y el contexto. (D)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿por qué puede ser difícil diagnosticar el TDAH en los niños?

<p>Porque las conductas asociadas al trastorno son más comunes en esa etapa del desarrollo. (E)</p> Signup and view all the answers

Un niño con TDAH se caracteriza por....

<p>Falta de atención, hiperactividad e impulsividad. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuántos síntomas de falta de atención se necesitan para diagnosticar TDAH?

<p>Al menos 6. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se describe el patrón de comportamiento del TDAH en el contenido?

<p>Un patrón de comportamiento estable y persistente. (C)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿cuál es la principal característica del trastorno negativista desafiante?

<p>La presencia de comportamientos de rabia, irritabilidad, discusiones, actitud desafiante y desobediencia. (C)</p> Signup and view all the answers

¿En qué contexto se manifiestan con mayor frecuencia los comportamientos propios del trastorno negativista desafiante?

<p>Principalmente en el contexto familiar, pero también en el contexto escolar en casos graves. (D)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿qué criterio es fundamental para poder diagnosticar un trastorno negativista desafiante?

<p>La presencia de al menos cuatro de los criterios mencionados en el texto. (C)</p> Signup and view all the answers

De acuerdo con el contenido, ¿qué tipo de factores pueden influir en la aparición de comportamientos disruptivos?

<p>La predisposición personal, el estilo educativo de los padres y la presencia de conflictos en el hogar. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones NO es un ejemplo de comportamiento disruptivo?

<p>Buenos modales y comportamiento respetuoso. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué diferencia clave existe entre las conductas disruptivas simples y los trastornos específicos?

<p>La persistencia, frecuencia y generalización de las conductas en diferentes situaciones, edad, género y cultura. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones NO se menciona como un efecto negativo asociado al uso de fármacos?

<p>Aumento de la capacidad de aprendizaje. (D)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿en qué situaciones se recomienda el uso de fármacos para tratar los comportamientos basados en el autocontrol?

<p>En situaciones graves. (B)</p> Signup and view all the answers

¿En qué áreas del funcionamiento habitual puede afectar el trastorno del espectro autista (TEA)?

<p>Cognitiva, social, conductual (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué criterio define la aparición temprana de los síntomas del TEA?

<p>Los síntomas deben ser evidentes antes de los 3 años de edad. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles son algunos de los síntomas que pueden indicar un posible TEA en los niños?

<p>Desinterés por la interacción social, conductas repetitivas e intereses restringidos. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes características comparten el autismo y el síndrome de Asperger?

<p>Dificultades para comprender las emociones y los pensamientos de los demás. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué diferencia fundamental existe entre el autismo y el síndrome de Asperger?

<p>El síndrome de Asperger no presenta retrasos en el desarrollo del lenguaje ni dificultades en la comunicación. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implicaciones tiene la inclusión del término "espectro" en la definición del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el DSM-5?

<p>Se reconoce que hay varios subtipos del TEA y que existen diferentes grados de gravedad. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se puede mejorar la calidad de vida de las personas con TEA?

<p>Con intervenciones terapéuticas y educativas específicas para sus necesidades y apoyo social. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de intervención es más efectiva para tratar el TEA?

<p>Intervención temprana y multidisciplinaria, con terapia conductual y educación especializada. (C)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Criterio Q

Algunos síntomas están presentes antes del diagnóstico formal.

Criterio D

Los síntomas interfieren en el funcionamiento social, académico o laboral.

Tipos de trastornos

Tres tipos: predicción de inatención, hiperactividad-impulsividad, o combinado.

Niveles de gravedad

Leve, moderado y grave en función de los síntomas y deterioro.

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Intervención educativa

Trabajo interdisciplinario entre médicos, educadores y terapeutas.

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Detección temprana

Es vital para el desarrollo adecuado de la intervención.

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Intervención farmacológica

Uso de medicamentos para mejorar concentración y comportamiento.

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Cuestionario de conducta

Instrumento utilizado para evaluar comportamientos en niños.

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Intereses por objetos concretos

Preferencia marcada por objetos específicos en lugar de actividades abstractas.

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Hiporeactividad a estímulos sensoriales

Menor respuesta a estímulos del entorno que la mayoría de las personas。

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Deterioro en áreas funcionales

Problemas en áreas clave como la interacciones sociales o habilidades comunicativas.

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Alteraciones no explicadas por discapacidad intelectual

Cambio de comportamiento que no puede atribuirse a retraso mental.

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Diagnóstico de trastornos

Evaluación que clasifica los trastornos según su gravedad y características.

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Espectro del autismo

Categoría que abarca diferentes trastornos con variaciones de gravedad en síntomas.

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Diferencias entre autismo y síndrome de Asperger

Ambos comparten síntomas, pero el Asperger no presenta retrasos en lenguaje o cognición.

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Trastornos disruptivos

Conductas que interrumpen el aprendizaje y socialización.

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Efecto rebote

Aumento de problemas tras la interrupción del tratamiento.

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Conductas desafiantes

Actitudes de desobediencia e irritabilidad en niños.

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Criterios para diagnóstico

Pautas que establecen la presencia de un trastorno.

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Patrón persistente de inatención

Dificultad para mantener atención, tendiendo a cometer errores en tareas académicas y recreativas.

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Síntomas de inatención

Errores por falta de atención a detalles, dificultad para escuchar y seguir instrucciones, olvidos frecuentes.

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Irritabilidad

Estado de enfado o mal humor persistente.

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Eufado

Estado de enfado extremo manifestado en conductas.

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Patrón persistente de hiperactividad-impulsividad

Comportamiento inquieto que interfiere en actividades y desarrollo, como no poder estar quieto o actuar sin pensar.

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Impacto del entorno

Influencia de la familia y situaciones ambientales en el comportamiento.

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Síntomas de hiperactividad

Movimientos constantes, dificultad para permanecer sentado y comportamientos inapropiados en situaciones tranquilas.

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Diferenciación de trastornos

Distinción entre comportamientos problemáticos y trastornos específicos.

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Dificultades para organizar tareas

Problemas para gestionar y planificar actividades, lo que afecta el rendimiento escolar.

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Distracciones externas

Tendencia a perder la atención rápidamente debido a estímulos del entorno.

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Olvidos cotidianos

Dificultad para recordar tareas diarias o compromisos debido a la inatención.

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Impacto en el desarrollo

La inatención y la hiperactividad pueden dificultar el aprendizaje y las relaciones sociales.

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Trastorno negativista desafiante

Trastorno que implica discusiones, desafío o rechazo a peticiones de figuras de autoridad.

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Arrebatos recurrentes

Frecuentes explosiones de ira en respuesta a provocaciones, con alteraciones de conducta.

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Gravedad de los arrebatos

Se clasifica en leve, moderado y grave dependiendo de la frecuencia y severidad.

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Agresividad desproporcionada

La respuesta agresiva es excesiva comparada a la provocación recibida.

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Conductas no premeditadas

Los arrebatos no son planificados y carecen de un objetivo claro.

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TDAH

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad, caracterizado por dificultades para mantener la atención y comportamientos hiperactivos.

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Síntomas del TDAH

Dificultades para mantener la atención y comportamiento excesivamente activo o impulsivo.

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Causas del TDAH

Antecedentes genéticos, problemas neurobiológicos y factores psicosociales.

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Diagnóstico del TDAH

La evaluación se recomienda entre los 3 y 4 años, aunque puede identificarse hasta los 7-9 años.

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Intervenciones para TDAH

Tratamientos médicos y terapias que buscan mejorar la atención y reducir la hiperactividad.

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Factores genéticos del TDAH

Se observa una alta probabilidad de TDAH si uno de los padres tiene el trastorno.

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Aspectos neurobiológicos del TDAH

Alteraciones en circuitos cerebrales que afectan la producción de dopamina.

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Efectos psicosociales del TDAH

Problemas como ansiedad y estrés pueden afectar el comportamiento y la atención en los niños.

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Study Notes

Trastornos del desarrollo

  • Se refieren a factores relacionados con el desarrollo cerebral.
  • Presentan una forma distinta de desarrollo cerebral, con funciones y prácticas de vida cotidianas diferentes.

Trastornos del espectro autista (TEA)

  • Se presentan en las primeras fases del desarrollo (0-4 años).
  • Caracterizados por deficiencias en la comunicación e interacción social.
  • Presentan patrones restrictivos y repetitivos de comportamientos, intereses o actividades.
  • Se pueden observar retrasos, o deterioros en las áreas de sociabilidad, comunicabilidad y estilo de vida habitual.
  • Se estima que afecta a un porcentaje del 1% de la población.
  • Es cuatro veces más frecuente en hombres.

Características del TEA

  • Se presentan en diferentes aspectos físicos.
  • Aislamiento social.
  • Dificultades para las relaciones interpersonales.
  • Falta de reciprocidad social y emocional.
  • Alteraciones graves del habla y lenguaje verbal.
  • Obsesión por el entorno y constantes cambios en los comportamientos.
  • En los casos menos graves, las dificultades sociales y de comunicación son sutiles.

Criterios diagnósticos del TEA

  • El DSM-5 incluye los trastornos del desarrollo.
  • Existen criterios para el diagnóstico.
  • Criterio 1: Deficiencias persistentes en la comunicación y la interacción social.
  • Criterio 2: Patrones restrictivos y repetitivos de comportamientos, intereses o actividades.
  • Criterio 3: Los síntomas se presentan en las primeras fases del periodo del desarrollo.
  • Criterio 4: Los síntomas generan un deterioro en las áreas importantes del funcionamiento habitual. (área social).

Trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH)

  • Se caracteriza por dificultad para mantener la atención.
  • Puede manifestarse por actividad motora excesiva, o comportamientos inquietos.
  • Origen neurobiológico, con actividad neurotransmisora alterada.
  • Afecta al 9% de los niños en edad escolar.
  • Podría presentarse con otros trastornos.

Causas del TDAH

  • Genéticas.
  • Neurobiológicas
  • Psicosociales
  • Factor genético y neuro-transmisores como la dopamina o serotonina.
  • Problemas durante el embarazo o parto.

Características del TDAH

  • Inquietud motora.
  • Impulsividad.
  • Dificultad en el control de impulsos.
  • Dificultad en el control de emociones.
  • Inatención.

Criterios del TDAH

  • Presencia de un patrón persistente de inatención e hiperactividad - impulsividad.
  • Se puede caracterizar por inatención o hiperactividad - impulsividad.
  • En inatención: Se deben cumplir 6 o más síntomas durante los últimos 6 meses.
  • En hiperactividad - impulsividad: Se deben cumplir 6 o más síntomas durante los últimos 6 meses.

Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta

  • Conductas disruptivas que pueden afectar el aprendizaje, la socialización y la convivencia.
  • Clasificaciones del trastornos: Trastorno negativista desafiante.
  • Trastorno explosivo intermitente.

Trastorno negativista desafiante

  • Patrón de enfado, irritabilidad, discusiones, desafío y desobediencia.
  • Muestran conductas persistentes, y se dan en diferentes contextos.
  • Comportamientos de desafío o enfrentamiento con la autoridad.

Trastorno explosivo intermitente

  • Se presentan arrebatos de comportamiento,
  • Los arrebatos se caracterizan por una expresión de ira desproporcionada.
  • Se pueden presentar agresiones verbales o físicas.

Trastorno de la conducta

  • Se caracteriza por no respetar los derechos básicos de los demás, ni las normas sociales propias de su edad.
  • Se manifiesta por medio de 3 o más criterios durante los últimos 6 meses.
  • Agresor físico o verbal.
  • Destrucción o robo de propiedad ajena.
  • Mentira o engaño.
  • Incumplimiento de las normas.

Intervenciones psicoeducativas

  • Se puede utilizar intervenciones cond¬ctistas o cognitivas en cada uno de los tipos de trastornos.
  • Se utilizan las técnicas de modificación de conducta y técnicas cognitivas.

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