Trastornos del Desarrollo y TEA

<p>El niño presenta arrebatos impulsivos de ira, verbales o físicos, que pueden ser destructivos o agresivos. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Los arrebatos deben ser desproporcionados a la situación que los provocó. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El Trastorno Explosivo Intermitente se caracteriza por arrebatos impulsivos de corto plazo, mientras que el Trastorno Negativista Desafiante se caracteriza por comportamiento negativismoobservado en diferentes entornos. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Todas las anteriores. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La intensidad de la agresividad durante los arrebatos. (E)</p> Signup and view all the answers

<p>Un niño a menudo tiene dificultades para centrar su atención en una sola tarea durante un período de tiempo razonable. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>TDAH con predominio de inatención, TDAH con predominio de hiperactividad-impulsividad y TDAH combinado. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Un índice de DQU es una medida de la gravedad del TDAH, se calcula utilizando un cuestionario de conducta como el de Conners para profesores y padres. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Mejorar la concentración y el comportamiento del niño, facilitar el aprendizaje y la socialización. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Una intervención individualizada, que involucre a médicos, orientadores, educadores, terapeutas y familiares. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El niño probablemente tiene TDAH. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Ambas intervenciones tienen la misma efectividad, pero deben complementarse. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Intervenciones conductuales, farmacológicas y psicosociales (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Factores genéticos, neurobiológicos y psicosociales (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Entre 3 y 4 años (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Problemas en los circuitos cerebrales implicados en la producción de dopamina y adrenalina (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Análisis de conducta aplicado, entrenamiento en ensayos conductuales y entrenamiento en habilidades sociales (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Habilidades sociales, historias sociales y entrenamiento en habilidades sociales (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Si uno de los padres tiene TDAH, el hijo tiene una mayor probabilidad de desarrollarlo (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Psic estimulantes (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Se levanta de su asiento en situaciones donde se espera que permanezca. (E)</p> Signup and view all the answers

<p>La falta de atención afecta principalmente a la capacidad de concentración, mientras que la hiperactividad-impulsividad implica un exceso de energía y dificultad para controlarse. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La presencia de los síntomas del TDAH puede variar según el observador y el contexto. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Porque las conductas asociadas al trastorno son más comunes en esa etapa del desarrollo. (E)</p> Signup and view all the answers

<p>Falta de atención, hiperactividad e impulsividad. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Al menos 6. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Un patrón de comportamiento estable y persistente. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La presencia de comportamientos de rabia, irritabilidad, discusiones, actitud desafiante y desobediencia. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Principalmente en el contexto familiar, pero también en el contexto escolar en casos graves. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La presencia de al menos cuatro de los criterios mencionados en el texto. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La predisposición personal, el estilo educativo de los padres y la presencia de conflictos en el hogar. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Buenos modales y comportamiento respetuoso. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La persistencia, frecuencia y generalización de las conductas en diferentes situaciones, edad, género y cultura. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Aumento de la capacidad de aprendizaje. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>En situaciones graves. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Cognitiva, social, conductual (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Los síntomas deben ser evidentes antes de los 3 años de edad. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Desinterés por la interacción social, conductas repetitivas e intereses restringidos. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Dificultades para comprender las emociones y los pensamientos de los demás. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El síndrome de Asperger no presenta retrasos en el desarrollo del lenguaje ni dificultades en la comunicación. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Se reconoce que hay varios subtipos del TEA y que existen diferentes grados de gravedad. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Con intervenciones terapéuticas y educativas específicas para sus necesidades y apoyo social. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Intervención temprana y multidisciplinaria, con terapia conductual y educación especializada. (C)</p> Signup and view all the answers

Algunos síntomas están presentes antes del diagnóstico formal.

Los síntomas interfieren en el funcionamiento social, académico o laboral.

Tres tipos: predicción de inatención, hiperactividad-impulsividad, o combinado.

Leve, moderado y grave en función de los síntomas y deterioro.

Trabajo interdisciplinario entre médicos, educadores y terapeutas.

Es vital para el desarrollo adecuado de la intervención.

Uso de medicamentos para mejorar concentración y comportamiento.

Instrumento utilizado para evaluar comportamientos en niños.

Preferencia marcada por objetos específicos en lugar de actividades abstractas.

Menor respuesta a estímulos del entorno que la mayoría de las personas。

Problemas en áreas clave como la interacciones sociales o habilidades comunicativas.

Cambio de comportamiento que no puede atribuirse a retraso mental.

Evaluación que clasifica los trastornos según su gravedad y características.

Categoría que abarca diferentes trastornos con variaciones de gravedad en síntomas.

Ambos comparten síntomas, pero el Asperger no presenta retrasos en lenguaje o cognición.

Conductas que interrumpen el aprendizaje y socialización.

Aumento de problemas tras la interrupción del tratamiento.

Actitudes de desobediencia e irritabilidad en niños.

Pautas que establecen la presencia de un trastorno.

Dificultad para mantener atención, tendiendo a cometer errores en tareas académicas y recreativas.

Errores por falta de atención a detalles, dificultad para escuchar y seguir instrucciones, olvidos frecuentes.

Estado de enfado o mal humor persistente.

Estado de enfado extremo manifestado en conductas.

Comportamiento inquieto que interfiere en actividades y desarrollo, como no poder estar quieto o actuar sin pensar.

Influencia de la familia y situaciones ambientales en el comportamiento.

Movimientos constantes, dificultad para permanecer sentado y comportamientos inapropiados en situaciones tranquilas.

Distinción entre comportamientos problemáticos y trastornos específicos.

Problemas para gestionar y planificar actividades, lo que afecta el rendimiento escolar.

Tendencia a perder la atención rápidamente debido a estímulos del entorno.

Dificultad para recordar tareas diarias o compromisos debido a la inatención.

La inatención y la hiperactividad pueden dificultar el aprendizaje y las relaciones sociales.

Trastorno que implica discusiones, desafío o rechazo a peticiones de figuras de autoridad.

Frecuentes explosiones de ira en respuesta a provocaciones, con alteraciones de conducta.

Se clasifica en leve, moderado y grave dependiendo de la frecuencia y severidad.

La respuesta agresiva es excesiva comparada a la provocación recibida.

Los arrebatos no son planificados y carecen de un objetivo claro.

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad, caracterizado por dificultades para mantener la atención y comportamientos hiperactivos.

Dificultades para mantener la atención y comportamiento excesivamente activo o impulsivo.

Antecedentes genéticos, problemas neurobiológicos y factores psicosociales.

La evaluación se recomienda entre los 3 y 4 años, aunque puede identificarse hasta los 7-9 años.

Tratamientos médicos y terapias que buscan mejorar la atención y reducir la hiperactividad.

Se observa una alta probabilidad de TDAH si uno de los padres tiene el trastorno.

Alteraciones en circuitos cerebrales que afectan la producción de dopamina.

Problemas como ansiedad y estrés pueden afectar el comportamiento y la atención en los niños.