Trastornos del Aprendizaje y Comunicación

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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes NO es un área específica de dificultad dentro del Trastorno Específico del Aprendizaje según el DSM-5?

Dificultad en la lectura

Dificultad en la expresión escrita

Dificultad matemática

Dificultad en la expresión oral (correct)

Dentro de las dificultades en la lectura, ¿cuál de las siguientes habilidades se evalúa específicamente?

Habilidad para resumir textos orales

Precisión en la lectura de palabras (correct)

Calidad de la caligrafía

Comprensión auditiva

En la expresión escrita, ¿qué aspecto se considera relevante según el DSM-5 para diagnosticar un trastorno específico del aprendizaje?

Originalidad de las ideas

Corrección gramatical y de la puntuación (correct)

Capacidad de memorizar textos

Fluidez al hablar

¿Cuál de las siguientes habilidades matemáticas NO se evalúa específicamente al diagnosticar Trastorno Específico del Aprendizaje?

Memoria fotográfica (A) Signup and view all the answers

Según los criterios del DSM-5, ¿qué nivel de gravedad se diagnostica cuando un individuo puede compensar sus dificultades de aprendizaje con adaptaciones o servicios de ayuda?

Leve (D) Signup and view all the answers

¿Qué nivel de gravedad en el Trastorno Específico del Aprendizaje implica la necesidad de enseñanza intensiva y especializada durante la mayor parte de los años escolares para adquirir las aptitudes?

Grave (C) Signup and view all the answers

En el contexto de la prevención e intervención en educación infantil para el Trastorno Específico del Aprendizaje, ¿cuál es un objetivo clave del tratamiento?

Mejorar las habilidades en las que falla (D) Signup and view all the answers

¿Cuál es una característica principal del nivel de gravedad 'Moderado' en el Trastorno Específico del Aprendizaje según el DSM-5?

El individuo tiene pocas probabilidades de llegar a ser competente sin enseñanza intensiva. (A) Signup and view all the answers

¿Qué se puede concluir sobre las diferencias individuales en la capacidad de lenguaje a los 4 años?

Son más estables y medibles con precisión. (B) Signup and view all the answers

¿Cómo difieren los pronósticos de los niños con deficiencias receptivas y expresivas del lenguaje?

Los que tienen deficiencias receptivas tienen peor pronóstico. (C) Signup and view all the answers

Sobre la etiología del trastorno del lenguaje, se sabe que:

Es altamente heredable y puede involucrar múltiples causas. (C) Signup and view all the answers

Cuál de las siguientes no es una dificultad principal del trastorno del lenguaje según los criterios DSM 5?

Problemas de memoria a corto plazo. (D) Signup and view all the answers

¿Qué debe hacer un médico al evaluar a un niño con posibles dificultades en el lenguaje?

Confirmar que no hay problemas médicos o neurológicos. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las características que se observa en los niños con trastorno del lenguaje?

Dificultades para conectar frases en el discurso. (C) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se considera menos relevante para el diagnóstico de trastorno del lenguaje?

Privación de relaciones sociales. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es una característica de los niños que presentan deficiencias expresivas del lenguaje?

Pueden producir señales verbales limitadas. (B) Signup and view all the answers

¿Qué área del desarrollo del lenguaje se ocupa de las reglas que rigen la organización de los sonidos?

Fonología (D) Signup and view all the answers

Desde el nacimiento hasta los 3 meses, ¿cuál es una de las capacidades que un niño debe ser capaz de demostrar?

Sonreír a los demás (D) Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por morfología en el desarrollo del lenguaje?

Las reglas que rigen la estructura interna de las palabras (D) Signup and view all the answers

En qué etapa del desarrollo del lenguaje se adquieren la morfosintaxis y la fonología?

Etapa verbal (C) Signup and view all the answers

¿Qué ocurre entre los 4 y 6 meses en el desarrollo del lenguaje de un niño?

Balbucea usando sonidos similares al habla (D) Signup and view all the answers

En el contexto de la pragmática, ¿qué aspecto se considera fundamental al comunicarse?

Las intenciones y funciones del lenguaje (D) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el desarrollo del lenguaje es correcta?

Los procesos de comprensión y expresión coexisten en todas las dimensiones del lenguaje. (B) Signup and view all the answers

¿Qué debe hacer un niño entre 7 meses y 1 año en relación al balbuceo?

Balbucear usando grupos de sonidos más largos (C) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes características se relaciona con el trastorno de la comunicación social?

Dificultades para comprender narraciones más largas (A) Signup and view all the answers

¿A qué se debe la rara identificación del trastorno de la comunicación social en niños menores de 4 años?

Desarrollo insuficiente del habla y el lenguaje (A) Signup and view all the answers

¿Qué puede indicar un curso variable del trastorno de la comunicación social?

Algunos niños tienen dificultades incluso en la edad adulta (C) Signup and view all the answers

Según el DSM 5, ¿qué se requiere para diagnosticar el trastorno de la comunicación social?

Dificultades en la primera infancia que afectan el uso social del lenguaje (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es un síntoma clave del trastorno de la comunicación social?

Dificultades en el uso de la comunicación adecuada al contexto social (C) Signup and view all the answers

¿Cómo afecta el desarrollo del habla y el lenguaje al diagnóstico de este trastorno?

La identificación de deficiencias solo es posible una vez que las exigencias aumentan (A) Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes factores puede aumentar el riesgo del trastorno de la comunicación social?

Antecedentes familiares de TEA o trastornos de comunicación (D) Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por deficiencia en la comunicación para propósitos sociales?

Dificultades al saludar y compartir información adecuadamente (B) Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes NO es un tema central abordado en el material sobre Trastorno Específico del Aprendizaje?

Intervenciones médicas avanzadas para tratar el trastorno. (B) Signup and view all the answers

Según el material, ¿cuál de las siguientes opciones describe mejor la relación entre el DSM-IV y el DSM-5 en lo que respecta al Trastorno del Aprendizaje?

El DSM-5 reemplaza la categoría general de 'Trastornos del aprendizaje' del DSM-IV por 'Trastorno específico del aprendizaje'. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes trastornos NO se clasifica como un trastorno del neurodesarrollo según el DSM-5?

Trastorno de ansiedad generalizada (A) Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes aspectos se considera en la evaluación del Trastorno Específico del Aprendizaje?

Una evaluación integral que incluye pruebas estandarizadas y observación del comportamiento. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes se considera un tipo de Trastorno de la Comunicación según el material?

Trastorno fonológico (B) Signup and view all the answers

En relación con el Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo), ¿cuál de los siguientes es un aspecto clave a considerar en su estudio?

Los criterios diagnósticos según el DSM-5. (A) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto del desarrollo del lenguaje se aborda en el material?

El desarrollo típico del lenguaje y sus posibles alteraciones. (D) Signup and view all the answers

Según la información proporcionada, ¿cuál es el propósito de abordar los Trastornos de la Comunicación en el contexto de la educación infantil?

Proporcionar a los maestros herramientas para la detección temprana y la intervención adecuada. (A) Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes criterios diagnósticos es relevante para el Trastorno de la Comunicación Social (Pragmática)?

Déficits persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no verbal. (A) Signup and view all the answers

¿Qué utilidad tiene el conocimiento de la etiología de los trastornos de la comunicación para el maestro de educación infantil?

Ayuda a comprender los factores de riesgo y a implementar medidas de prevención e intervención temprana. (B) Signup and view all the answers

¿Qué señal de desarrollo en un niño entre 1 y 2 años indica un progreso significativo en la comprensión del lenguaje?

Señala las diferentes partes del cuerpo cuando se las nombra (B) Signup and view all the answers

Un niño de 2 años está empezando a usar palabras como "en", "dentro" y "debajo". ¿Qué habilidad de lenguaje está demostrando?

Comprensión de preposiciones (D) Signup and view all the answers

Un niño de 1 año y medio dice "mamá" y "papá" de forma clara, pero todavía no habla en frases. ¿Qué es la siguiente etapa lógica en su desarrollo del lenguaje?

Combinar dos palabras, como "más pan" o "mamá libro" (D) Signup and view all the answers

En la etapa de 2-3 años, un niño empieza a entender instrucciones compuestas como "Busca la cuchara y ponla en la mesa". ¿En qué área de desarrollo del lenguaje se enfoca esta habilidad?

Comprensión de secuencias de acciones (C) Signup and view all the answers

¿Qué habilidad en el desarrollo del lenguaje es un indicador de que un niño de 2-3 años está empezando a comprender el lenguaje de forma más compleja?

Pregunta "¿por qué?" (D) Signup and view all the answers

Si un niño de 2 años puede entender palabras opuestas como "grande" y "pequeño", ¿qué otra habilidad de lenguaje está probablemente desarrollando?

Entender preguntas sencillas como "¿Quién es ese?" (B) Signup and view all the answers

Un niño de 2 años está empezando a usar frases de dos palabras. ¿Cuál de estas frases es un ejemplo de una frase de dos palabras que el niño podría producir?

Más agua (C) Signup and view all the answers

Un niño de 18 meses sigue instrucciones simples como "Tira la pelota". ¿Qué otra habilidad de lenguaje se relaciona directamente con esta capacidad?

Usar palabras para las personas, los lugares, las cosas y las acciones familiares (C) Signup and view all the answers

Study Notes

Trastornos del aprendizaje y de la comunicación

Se centra en los trastornos específicos del aprendizaje y los trastornos de la comunicación.
Se cubren aspectos como la definición, características, señales en edad preescolar, prevalencia y comorbilidad, inicio y pronóstico, etiología, evaluación y criterios diagnósticos DSM-5, prevención e intervención en la educación infantil.
Se presenta la relación entre los trastornos del aprendizaje y del neurodesarrollo con el DSM-5.

Trastornos de la comunicación

Se cubre la comunicación, habla y lenguaje y su desarrollo.
Se analizan los tipos de trastornos de lenguaje, fonológicos, de fluidez (tartamudeo) y de comunicación social (pragmática).
Se incluye la prevalencia, las dificultades, la definición y características.

Otros trastornos del desarrollo neurológico

Se listan trastornos del neurodesarrollo según el DSM-5 como el trastorno del espectro autista, trastornos de la comunicación, discapacidad intelectual, trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastornos motores y otros trastornos del desarrollo neurológico.

Trastorno específico del aprendizaje

Se relaciona el Trastorno Específico del Aprendizaje con otros sistemas de clasificación.
Se presenta la relación del Trastorno Específico del Aprendizaje con dificultades en la lectura, escritura y las matemáticas, como dislexia, disortografía y disgrafía.
Se describe el Trastorno Específico del Aprendizaje en diferentes clasificaciones.
Se especifica dificultades leves, moderadas y graves.

Definición y características del Trastorno Específico del Aprendizaje

Describen el fallo específico y persistente en la adquisición de las capacidades de lectura, escritura y cálculo.
Se incluyen las dificultades para localizar letras con los sonidos de la lengua materna, el bajo rendimiento académico, las dificultades conductuales, entre otros elementos.
Se especifican señales en edad preescolar.

Prevalencia y comorbilidad

La prevalencia de los trastornos del aprendizaje oscila entre el 5-15% en niños de edad escolar en diferentes lenguas y culturas.
Es más frecuente en niños que en niñas (proporción 2:1-3:1).
Los trastornos del aprendizaje suelen presentarse con otros trastornos del neurodesarrollo, como el TDAH y el TEA.
También coinciden con trastornos emocionales, como ansiedad y depresión.

Inicio y pronóstico

El inicio se observa durante los años de primaria, cuando los niños deben aprender a leer, escribir y calcular.
El curso y expresión clínica varía según la interacción del entorno, las dificultades del aprendizaje, las aptitudes de aprendizaje del individuo, la comorbilidad y los sistemas de apoyo y de intervención disponibles.
Normalmente persiste en la edad adulta.

Etiología

La etiología se describe como una interacción de factores genéticos y ambientales que afectan a la percepción o procesamiento de la información por el cerebro con precisión.
Se incluyen factores genéticos con alta heredabilidad (agregación familiar), y la relación con la covariación alta entre las diferentes manifestaciones.
Factores ambientales como nacimiento prematuro o bajo peso, y exposición a la nicotina durante el periodo prenatal.

Evaluación

Se proporciona un enlace a un video ejemplo de evaluación dislexia.
Se indica la disponibilidad de material adicional sobre instrumentos de evaluación.

Criterios diagnósticos DSM-5

Muestra los criterios para el diagnóstico según el DSM-5 para los trastornos del aprendizaje y la comunicación.
Especifica los diferentes criterios, como dificultades en la lectura, escritura y cálculo, o por áreas específicas (dificultades en la lectura, escritura y matemática).
Describe el grado de estas dificultades (leve, moderado, grave).
Revela los criterios necesarios para diagnosticar el trastorno específico del aprendizaje..

Prevención e intervención

Se indica que el tratamiento para los trastornos del aprendizaje conlleva mejorar sus áreas débiles.
Se dan recomendaciones en la etapa de educación infantil para prevenir los trastornos, tales como la estimulación de la comprensión y la expresión oral, la práctica de habilidades fonológicas, la inmersión en el lenguaje escrito y la manipulación de las grafías y los números.

Desarrollo del lenguaje

Se describen los estadios del lenguaje, las diferentes etapas, y los procesos involucrados en el desarrollo del lenguaje.
El desarrollo del lenguaje comienza en una etapa preverbal.
La etapa verbal, adquisición de léxico, morfosintaxis, fonología y pragmática, se realiza aproximadamente entorno a los 5-6 años de edad.

Otros

Se exponen criterios y características del trastorno fonológico.
Se exponen criterios y características del trastorno de la fluidez de inicio en la infancia.
Se exponen criterios y características del trastorno específico de la comunicación social.

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Description

Este cuestionario explora los trastornos específicos del aprendizaje y de la comunicación, abordando su definición, características y diagnósticos según el DSM-5. Se analizarán los problemas de comunicación, su desarrollo y la relación con otros trastornos del neurodesarrollo. Además, se incluirá información sobre la intervención y prevención en la educación infantil.