Terapia Psicológica: Problemas y Generaciones

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La propuesta de que la psicología debe estudiar la conducta pública en su contexto, descartando el estudio de la mente.

Una variante del conductismo que argumenta que la mente no existe o no se puede estudiar científicamente.

Una variante del conductismo que rechaza el estudio de la mente debido a la falta de métodos científicos adecuados.

La idea de que la psicología debe centrarse en los procesos básicos de la conducta y su contexto, no en constructos psicológicos internos.

El cambio del modelo estímulo-respuesta (E-R) al modelo estímulo-organismo-respuesta (E-O-R), introduciendo al organismo como un procesador de información.

La disminución de la probabilidad de una respuesta aversiva cuando la consecuencia es negativa.

La primera generación de terapias conductuales basadas en el modelo E-R.

Las terapias conductuales que consideran el contexto y la experiencia subjetiva del individuo.

La objetividad científica no depende del objeto de estudio, sino de la forma en que se controlan las observaciones.

La objetividad científica no está limitada a lo observable públicamente, puede aplicarse también al estudio de experiencias privadas.

El conductismo radical de Skinner no niega la existencia del pensamiento y los sentimientos, sino que considera que estos son simplemente conductas operantes.

El conductismo metodológico permite el estudio de eventos inferidos, siempre que puedan ser medidos de manera operacional.

La segunda ola de terapia conductual se centra en la cognición como un factor importante en la conducta.

Las terapias cognitivo-conductuales abordan la cognición de manera directa y clinicamente relevante.

La segunda ola de terapia conductual se centra en el cambio de primer orden, es decir, en el cambio de contenido mental.

La segunda ola de terapia conductual utiliza técnicas como la detección, corrección y debate para abordar los pensamientos irracionales y los patrones de pensamiento disfuncionales.

La segunda ola de terapias, que incluye el conductismo metodológico, se caracteriza por la introducción del esquema E-O-R. En este esquema, se considera que la respuesta o conducta es el resultado de un procesamiento interno, que a su vez es motivado por el estímulo.

Las terapias de segunda generación se centran en el estudio de la interpretación y el procesamiento que el individuo realiza sobre los estímulos, lo que en última instancia da forma a la respuesta.

El conductismo radical de Skinner, conocido como Interconductismo, enfatiza las relaciones contingenciales entre el comportamiento y el ambiente, sin centrarse en eventos mentales internos.

Los neoconductistas argumentan que el aprendizaje se produce a través de procesos mediacionales, es decir, mediante la intervención de variables internas como las cognitivas.

La primera generación de terapias se basaba en el manejo de contingencias, es decir, en el control de las relaciones entre estímulos y respuestas.

Una de las principales críticas al neoconductismo es la falta de evidencia empírica que avale su funcionamiento.

La segunda ola de terapias se centra en la manera en que el individuo interpreta los estímulos y cómo esa interpretación influye en su respuesta.

Las terapias de tercera generación buscan comprender y analizar los eventos privados, como pensamientos y emociones, con el objetivo de influir en el comportamiento.

La rama de la psicología que se enfoca en el estudio de cómo los comportamientos se aprenden a través de asociaciones y consecuencias.

El uso del análisis de conducta para tratar problemas conductuales o emocionales en un entorno clínico.

Una variante de la terapia de conducta que se centra en el condicionamiento operante para modificar comportamientos.

La perspectiva que enfatiza la importancia del contexto en la determinación de la conducta. El contexto es flexible y cambia continuamente.

La perspectiva que considera que los procesos mentales y el comportamiento son el resultado de mecanismos simples e independientes.

Enfoque psicológico que busca identificar y comprender los elementos básicos subyacentes a la conducta.

Enfoque psicológico que se centra en la función y el propósito de la conducta, cómo ayuda a un organismo a adaptarse a su entorno.

Un enfoque de la terapia que busca identificar y modificar los pensamientos distorsionados o negativos que contribuyen a problemas emocionales.

La tercera generación de terapias conductuales se enfoca en aceptar los pensamientos y eventos internos, en lugar de intentar cambiarlos. Se busca comprender su función en la conducta y cómo se relaciona con las consecuencias.

La terapia de aceptación y compromiso (ACT) forma parte de la tercera generación de terapias conductuales y se centra en el concepto de flexibilidad psicológica. El objetivo es promover un compromiso con los valores y metas personales, a la vez que se aceptan pensamientos y emociones difíciles.

En la terapia analítico funcional (FAP) se analiza en detalle la función de cada comportamiento para comprender su relación con el contexto y las consecuencias.

El análisis de la función de la conducta se basa en el trabajo de Skinner, quien identificó diferentes tipos de conducta verbal.

La ecoica se caracteriza por la imitación vocal, como repetir una frase o una palabra dicha por otra persona.

El tacto es la capacidad de nombrar o identificar un objeto o evento específico.

El mando se utiliza para hacer peticiones o dar órdenes. Se relaciona con la necesidad de obtener algo específico y la expresión de deseo.

La intraverbal es un tipo de conducta verbal donde se utiliza la información que ya se posee, sin la necesidad de un estímulo externo concreto.

Las funciones básicas de la conducta describen los propósitos principales que cumplen nuestras acciones. Son las razones por las que actuamos de una determinada manera, ya sea para obtener atención, evitar algo desagradable, acceder a algo deseado o experimentar una sensación específica.

Cuando diferentes respuestas producen el mismo resultado, se agrupan como una clase funcional. Es decir, aunque se ejecuten de maneras distintas, tienen un efecto similar en el entorno.

El monismo en análisis de conducta considera que los eventos mentales (pensamientos, emociones) también son fenómenos observables y medibles, al igual que las conductas externas.

El dualismo considera que la mente y el cuerpo son entidades separadas. Los eventos mentales no se consideran parte del análisis conductual porque se atribuyen a procesos internos no observables.

El mentalismo busca explicar la conducta recurriendo a procesos mentales internos, como pensamientos, sentimientos o deseos. No se enfoca en las variables externas que realmente determinan la conducta.

El no mentalismo rechaza las explicaciones basadas en estados mentales y se centra en las variables externas que controlan la conducta. Busca identificar las causas observables de la conducta.