Teoría del Desarrollo de Erikson - Etapas

Preguntas sobre la Teoría del Desarrollo de Erikson - Etapas

• La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson propone ocho etapas que abarcan desde el nacimiento hasta la vejez, cada una con una crisis psicosocial crucial para el desarrollo de la personalidad.
• Cada etapa implica un conflicto específico que el individuo debe resolver para progresar a la siguiente etapa. El éxito en la resolución de estos conflictos conlleva el desarrollo de virtudes específicas.
• El fracaso en la resolución de los conflictos puede provocar un desarrollo menos óptimo y dejar al individuo con una calidad de personalidad menos adaptativa.
• La teoría se centra en la interacción entre la personalidad y la sociedad, así como el impacto de la experiencia social en la formación del yo.
• Erikson considera que cada etapa tiene una influencia fundamental en el desarrollo posterior, y no todas las etapas se viven con la misma intensidad o de la misma manera.
• Se destaca la importancia del contexto social y cultural en el desarrollo.
• Los conflictos en cada etapa no indican necesariamente un problema; sino más bien un momento de transición y crecimiento.
• Si bien los estadios se presentan en un orden, no significa que no haya retroceso o posibilidad de volver a etapas anteriores para solucionar conflictos no resueltos.
• La teoría de Erikson es una teoría general, lo que permite flexibilidad para aplicarla a diferentes contextos y culturas.
• Resiliencia y capacidad de adaptación al cambio son importantes para transitar las distintas etapas.

Descripción detallada de las etapas:

• Confianza vs. Desconfianza (0-18 meses): Se centra en la sensación de seguridad y confianza que un niño desarrolla en relación con sus cuidadores. Si el niño experimenta cuidado y atención consistentes, desarrollará confianza. En caso contrario, se puede desarrollar desconfianza hacia el mundo. La virtud que se desarrolla es la esperanza.

• Autonomía vs. Vergüenza/Duda (2-3 años): Este período se centra en el desarrollo de la independencia y la capacidad de los niños para elegir. La virtud que emerge es la voluntad. El desarrollo de la autonomía implica que el niño pueda actuar sobre su entorno; la vergüenza y la duda aparecen si no se les permite expresar sus deseos.

• Iniciativa vs. Culpa (4-5 años): Se centra en la capacidad de los niños para emprender acciones y asumir responsabilidades. En esta etapa se fomenta la iniciativa y el entusiasmo; si los niños se sienten reprimidos o criticados, pueden desarrollar sentimientos de culpa. La virtud que emerge es el propósito.

• Laboriosidad vs. Inferioridad (6-11 años): Enfatiza el aprendizaje y la adquisición de habilidades. Los niños aprenden a trabajar, concentrarse y a esforzarse por alcanzar metas. Es importante que el niño sienta que su esfuerzo está valorado, si su experiencia es negativa, puede desarrollar sentimientos de inferioridad. La virtud que surge es la competencia.

• Identidad vs. Confusión de roles (12-18 años): Los adolescentes exploran su identidad personal y social, experimentando con diferentes roles y perspectivas. Los éxitos en esa etapa desarrollan sentimiento de identidad y autovaloración; las dificultades llevan a una confusión de roles e inseguridad. La virtud que surge es la fidelidad.

• Intimidad vs. Aislamiento (19-40 años): La etapa se centra en las relaciones con otros, la búsqueda de conexiones significativas y la formación de intimidad. El desarrollo de relaciones significativas y satisfactorias favorece un sentimiento de intimidad. Si la persona tiene dificultades construyendo relaciones, puede caer en el aislamiento. La virtud es el amor.

• Generatividad vs. Estancamiento (40-65 años): En esta etapa, las personas se centran en la creación y el mantenimiento de una familia u actividades productoras. El cuidado por las generaciones futuras implica un sentimiento de generatividad. La falta de objetivos o actividades de propósito puede generar estancamiento y decaimiento. La virtud que surge es el cuidado.

• Integridad del yo vs. Desesperación (65 años en adelante): En esta última etapa se reflexiona sobre la vida propia; si hubo una vida satisfactoria se experimenta una integridad del yo. Si hay arrepentimientos o un sentido incompleto de la vida, se puede generar desesperación. La virtud es la sabiduría.