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Questions and Answers
¿Quién se sienta a la izquierda de la Profesora en el diagrama realizado?
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¿Qué figura se encuentra a la derecha del Sordo en el diagrama presentado?
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En la sección de idiomas, ¿cómo se dice 'Mi nombre es María' en Valenciano?
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¿Cómo se llama la profesora que imparte la clase?
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¿Qué institución educativa se menciona en el contenido?
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¿Cuál es la capital de la Comunidad Valenciana, según el mapa?
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En el ejemplo de Paca y Lucía, ¿qué característica comparten las dos mujeres?
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¿Quién se sienta a la derecha de la Profesora en el diagrama?
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¿Cuál es la traducción al Alemán para 'Mi nombre es María'?
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¿Qué comunidad se destaca en el mapa presentado?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre Manolo?
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¿Qué se puede inferir sobre el grupo de niñas sordas?
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¿Qué tipo de persona es Guille?
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¿Qué rol tiene la persona que se denomina 'intérprete'?
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¿Quién es Jimena en el diagrama presentado?
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¿Cuál es la función de la traducción consecutiva?
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¿Qué representa el término 'sistema de signos internacional'?
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¿Qué se la pregunta a alguien en el diálogo inicial?
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¿Quién es Valle dentro del contenido?
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¿Qué tipo de grupo se identifica entre los alumnos en el contenido?
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Study Notes
Tema 2: ¿Quiénes Somos?
- Introducción a la clase: Se presenta la clase como un grupo de alumnos/as y un profesor/a con diferentes roles (sordos/oyentes).
- Diversidad en el aula: Se muestra la inclusión de personas con sordera en el grupo.
- Roles: Los diferentes roles (estudiante, profesor/a, compañero/a) están marcados en el esquema.
- Conceptos: Se introducen conceptos como "sordo", "oyente", "enseñar" y "aprender".
- Ejemplo de Interacción: Se presentan ejemplos de cómo se interactúa entre un estudiante sordo y un estudiante oyente en un aula, destacando la necesidad de interpretar en lenguaje de señas.
Idiomas
- Lenguas: Se muestran ejemplos de nombres en diferentes idiomas (inglés, francés, alemán, español, valenciano) y Lengua de Signos Española (LSE).
- Nombres y traducciones: Se incluyen ejemplos específicos del nombre "María" traducido a otros idiomas.
- Instituciones educativas: La lista de instituciones (guardería, colegio, ciclo formativo, academia) son parte del ámbito educativo.
Localidad
- Región geográfica: La información presentada indica lugares específicos de la región (Castellón, Valencia, Alicante).
Lenguaje de Señas
- ¿Cómo expresarlo en L.S.?: Pregunta sobre cómo expresar información en Lengua de Signos.
- Explicación sobre Interpretación: Se menciona temas importantes como la interpretación y sus diferentes tipos (traducción simultánea, consecutiva e interpretación) como una necesidad para la comunicación.
- Sistema de signos internacional: Se añade la importancia del sistema de signos internacional.
Personas sordas y oyentes
- Diversas situaciones: Incluyen diversos ejemplos que muestran ejemplos de personas sordas y oyentes en contextos distintos. Esto destaca la diversidad en la comunidad.
- Ejemplos de personas: Se presentan diferentes personajes y roles (mujer sorda, profesora sorda, niños sordos, personas oyentes, intérprete).
Diálogos de ejemplo
- Ejemplo de diálogos: Se incluyen diálogos de ejemplo en español con la función de demostrar como se comunica entre una persona oyente y una sorda.
- A: pregunta y B: responde: Los diálogos ilustrados tienen una estructura A: pregunta, B: responde.
- Intercambio de información: Se muestran ejemplos de preguntas y respuestas sobre información personal y educativa (nombres, números de teléfonos, etc.).
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Description
Este cuestionario explora la diversidad y la inclusión de estudiantes con sordera en el aula. Se abordan los roles de los estudiantes y profesores, así como ejemplos de interacción entre alumnos oyentes y sordos. Además, se presentan traducciones de nombres en varias lenguas y se discuten instituciones educativas relevantes.
