Tema 2: ¿Quiénes Somos? Inclusión en el Aula

Tema 2: ¿Quiénes Somos?

• Introducción a la clase: Se presenta la clase como un grupo de alumnos/as y un profesor/a con diferentes roles (sordos/oyentes).
• Diversidad en el aula: Se muestra la inclusión de personas con sordera en el grupo.
• Roles: Los diferentes roles (estudiante, profesor/a, compañero/a) están marcados en el esquema.
• Conceptos: Se introducen conceptos como "sordo", "oyente", "enseñar" y "aprender".
• Ejemplo de Interacción: Se presentan ejemplos de cómo se interactúa entre un estudiante sordo y un estudiante oyente en un aula, destacando la necesidad de interpretar en lenguaje de señas.

Idiomas

• Lenguas: Se muestran ejemplos de nombres en diferentes idiomas (inglés, francés, alemán, español, valenciano) y Lengua de Signos Española (LSE).
• Nombres y traducciones: Se incluyen ejemplos específicos del nombre "María" traducido a otros idiomas.
• Instituciones educativas: La lista de instituciones (guardería, colegio, ciclo formativo, academia) son parte del ámbito educativo.

Localidad

• Región geográfica: La información presentada indica lugares específicos de la región (Castellón, Valencia, Alicante).

Lenguaje de Señas

• ¿Cómo expresarlo en L.S.?: Pregunta sobre cómo expresar información en Lengua de Signos.
• Explicación sobre Interpretación: Se menciona temas importantes como la interpretación y sus diferentes tipos (traducción simultánea, consecutiva e interpretación) como una necesidad para la comunicación.
• Sistema de signos internacional: Se añade la importancia del sistema de signos internacional.

Personas sordas y oyentes

• Diversas situaciones: Incluyen diversos ejemplos que muestran ejemplos de personas sordas y oyentes en contextos distintos. Esto destaca la diversidad en la comunidad.
• Ejemplos de personas: Se presentan diferentes personajes y roles (mujer sorda, profesora sorda, niños sordos, personas oyentes, intérprete).

Diálogos de ejemplo

• Ejemplo de diálogos: Se incluyen diálogos de ejemplo en español con la función de demostrar como se comunica entre una persona oyente y una sorda.
• A: pregunta y B: responde: Los diálogos ilustrados tienen una estructura A: pregunta, B: responde.
• Intercambio de información: Se muestran ejemplos de preguntas y respuestas sobre información personal y educativa (nombres, números de teléfonos, etc.).