Tema 2: El centro escolar en España

Nivel educativo previo a la educación básica, que puede ser voluntario en su totalidad, aunque su segundo ciclo es gratuito.

Enseñanza obligatoria y gratuita que comprende la primaria y secundaria, y los ciclos formativos de grado básico.

Condiciones necesarias para que las enseñanzas sean impartidas con calidad, incluyendo titulación docente, ratio alumno-profesor, instalaciones y puestos escolares.

Segundo ciclo de la educación infantil es gratuito, mientras que el primer ciclo, está previsto que sea gradual.

Ley derogada sobre Calidad de la Educación, que se centra en aspectos del sistema educativo español.

Instituciones educativas que imparten enseñanzas del sistema educativo.

Instituciones educativas que no imparten enseñanzas dentro del sistema educativo formal.

Registro público dependiente de la administración educativa, para centros docentes no universitarios.

Centros públicos que ofrecen un currículo distinto al establecido por ley.

Instituciones educativas gestionadas de manera privada.

Ley que regula la organización y funcionamiento de la educación, priorizando a los centros docentes.

Norma que regula el Registro estatal de centros docentes no universitarios.

Conjunto de normas generales que rigen las relaciones entre individuos y entidades, incluyendo el civil y el mercantil.

Quién es el dueño o propietario de un centro educativo (público o privado).

Centro educativo propiedad de una administración pública (gobierno local o nacional).

Centro educativo propiedad de personas o entidades privadas.

Características que distinguen entre centros educativos, como la titularidad y financiamiento.

Ley que describe cómo organizar y clasificar los centros educativos.

Conjunto de principios, valores, concepciones, propósitos y objetivos que definen la filosofía y la actividad de un centro educativo, incluyendo aspectos ideológicos, religiosos o morales (diferentes en centros públicos).

Conjunto de ideas y valores que guían al centro educativo, similar al concepto de carácter propio.

Instituciones educativas de gestión privada, libres de elegir su "carácter propio"/"ideario".

Instituciones educativas financiadas por el Estado; su "carácter propio"/"ideario" está definido por la ley.

Ley que regula la organización y funcionamiento de la educación. Permitia un carácter educativo propio en centros privados.

Sentencia del Tribunal Constitucional que define el "carácter propio" como una orientación educativa única.

Conceptos similares que representan el conjunto de principios, valores y objetivos que definen el enfoque educativo de un centro.

Identidad colectiva del centro que va más allá de las creencias personales del titular, buscando expresar una identidad propia del centro.

Si un centro es público o privado; afecta a cómo se entiende la libertad de pensamiento y creencia en él.

Financiamiento de los centros educativos, ya sea con fondos públicos o a través del mercado.

Centros de titularidad privada que reciben fondos públicos.

Centros de titularidad privada que no reciben fondos públicos; funcionan en el régimen de mercado.

La forma en que la libertad de pensamiento y creencia se manifiesta en los centros públicos (neutralidad) y privados (carácter propio).

Todos los centros ofrecen educación para hacer efectivo el derecho a la educación.

Aspectos culturales que influyen en el derecho a la educación, reflejados en los ideales de los centros educativos.

Conjunto de valores, creencias y principios que definen la filosofía de un centro educativo.

Enfoque que ayuda a los maestros a crear estrategias de apoyo para estudiantes con discapacidades.

Perspectiva crítica sobre el rol de los maestros en escuelas de entornos urbanos.

Estudio de los valores presentes en los centros privados a través de análisis multivariado.

El derecho a participar en el proceso educativo.

Modelo educativo basado en la economía social para desarrollo profesional de docentes.

Condiciones legales y efectos para la creación de centros educativos.

Estudio de la relación entre los ideales, los centros concertados y el financiamiento público.

Cambios en la organización y gestión de la enseñanza en los sistemas educativos.

Análisis de la estructura como factor clave en los centros educativos.