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Questions and Answers
¿Cuál es la principal característica de la institución educativa en cuanto a su clientela?
¿Cuál es la principal característica de la institución educativa en cuanto a su clientela?
¿Qué es el resultado de la independencia entre las partes que configuran la institución educativa?
¿Qué es el resultado de la independencia entre las partes que configuran la institución educativa?
¿Cuál es el resultado de la dependencia de la institución educativa en la normativa vigente y los recursos económicos?
¿Cuál es el resultado de la dependencia de la institución educativa en la normativa vigente y los recursos económicos?
¿Qué es el resultado de la falta de coordinación, formación inicial y continua del profesorado y otros factores?
¿Qué es el resultado de la falta de coordinación, formación inicial y continua del profesorado y otros factores?
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¿Cuál es el resultado de la diversificación de objetivos en la institución educativa?
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¿Qué es una característica fundamental de la institución educativa?
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¿Cuál es una característica de los centros educativos?
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¿Por qué puede haber resistencia al cambio en los centros educativos?
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¿Cuál es un problema en los centros educativos?
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¿Por qué la evaluación puede ser un proceso débil en los centros educativos?
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¿Cuál es una característica de la estructura y los procesos en los centros educativos?
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¿Cuál es un resultado de la falta de planificación y evaluación?
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Study Notes
Características y disfunciones básicas de la organización escolar
- La educación tiene un período de escolarización obligatorio, lo que obliga a los jóvenes a participar en el sistema para obtener un título académico.
- La institución educativa se caracteriza por un sistema débilmente articulado, lo que dificulta la innovación y mejora debido a la independencia entre sus partes.
- La autonomía es insuficiente, ya que la institución educativa se rige por normas y recursos económicos que provienen de fuera.
Problemas de racionalidad y objetivos
- La racionalidad es baja, caracterizada por una limitada formación inicial y continua del profesorado, escasa especialización y reducida formación de directores.
- Los periodos escolares son excesivamente largos, y hay inestabilidad en los equipos docentes, falta de tiempo y recursos.
- Los objetivos educativos son diversos, ambiguos y no compartidos, lo que permite diferentes enfoques educativos.
Resistencia al cambio y influencias sociales
- La institución educativa tiende a presentar resistencia al cambio, considerando los cambios internos y externos como imposiciones.
- Está abierta a las influencias sociales e ideológicas del entorno, lo que se refleja en cada centro educativo.
Sistemas políticos y jerarquía
- Los sistemas políticos están formados por colectivos con objetivos e intereses distintos, lo que afecta a la linealidad y temporalidad educativa.
- La jerarquía escolar coexiste con líneas de poder claras y ambiguas, y el poder está siempre presente en los centros.
Cultura y estructuras escolares
- Cada centro tiene su ideario y cultura propia, lo que lo hace único.
- Las estructuras y procesos escolares tienen un papel más simbólico que instrumental, lo que puede no lograr los objetivos educativos.
Evaluación y control
- Los mecanismos de control y evaluación son débiles, lo que lleva a que las evaluaciones no conlleven cambios para superar necesidades.
- La evaluación se considera un mero trámite, lo que es un aspecto negativo y contradictorio.
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Description
Conoce las características y disfunciones básicas de la organización escolar, como el reclutamiento forzoso y el sistema débilmente articulado. Analiza los conceptos de Álvarez (2003, 2010) y evalúa tus conocimientos sobre la educación institucional.
