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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el aprendizaje?
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¿Qué aspecto se excluye de la definición de aprendizaje?
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¿Quién inició la corriente del conductismo?
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En el conductismo, ¿qué relación se establece entre los estímulos y las respuestas?
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¿Qué limita el enfoque conductista en la psicología?
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¿Cuál es una de las críticas principales al conductismo?
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¿Qué distingue al modelo cognitivo del conductismo?
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¿Cuál es el objetivo principal de la educación según la introducción?
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¿Qué término describe el aprendizaje según los modelos cognitivos?
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¿Cuáles son los dos principales modelos de aprendizaje mencionados en el contenido?
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¿Qué tipo de conducta se considera innata en los seres vivos?
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¿Qué se recomienda en situaciones educativas complejas?
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¿Cuál es una característica de la conducta adquirida o aprendida?
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¿Qué efecto tiene la diversidad de situaciones en el aula según el contenido?
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¿Cómo se manifiestan los seres vivos en su conducta?
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¿Qué se ha observado sobre la relación entre la psicología básica y la aplicada?
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¿Qué provoca la ansiedad en Renata al escuchar el timbre?
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¿Qué representa el timbre para Renata en esta situación?
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¿Cuál es el término que describe la reacción de miedo de Renata al timbre?
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¿Qué concepto psicológico se relaciona con la idea de que Renata puede temer otros sonidos similares al timbre?
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¿Qué situación contribuyó al desarrollo de la ansiedad de Renata?
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¿Cómo se manifiesta la ansiedad de Renata al escuchar el timbre?
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¿Cuál de las siguientes características del condicionamiento clásico se puede observar en el caso de Renata?
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¿Qué efecto tiene la risa de sus compañeros en la situación de Renata?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el aprendizaje es correcta?
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¿Qué caracteriza los cambios que produce el aprendizaje?
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¿Cuál es la diferencia principal entre aprendizaje y maduración?
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Según los conductistas, el cambio que se produce con el aprendizaje es:
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Según Kimble, el aprendizaje se define como:
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¿Cuál de las siguientes opciones describe un ejemplo de aprendizaje?
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¿Cuál es un efecto necesario para considerar que ha ocurrido un aprendizaje?
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En el contexto del aprendizaje, el término 'práctica' se refiere a:
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¿Cuál de los siguientes describe mejor un estímulo incondicionado (EI)?
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¿Qué representa la respuesta incondicionada (RI) en el experimento de Pavlov?
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En el caso de Renata, ¿cuál es el estímulo condicionado (EC)?
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¿Qué ocurre durante el proceso de extinción en el condicionamiento clásico?
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¿Qué describe la generalización en el condicionamiento clásico?
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En el contexto del experimento de Pavlov, ¿cómo se define un estímulo condicionado (EC)?
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En el caso de Renata, ¿cuál es la respuesta condicionada (RC)?
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¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustra el principio de discriminación en el condicionamiento clásico?
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¿Cuál de los siguientes elementos no forma parte del condicionamiento clásico en el caso del pequeño Albert?
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En el contexto del condicionamiento clásico, ¿qué sucede durante el proceso de extinción?
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¿Cómo se define la discriminación en el condicionamiento clásico?
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¿Qué se entiende por generalización en el contexto del condicionamiento clásico?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el caso del pequeño Albert es correcta?
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En el contexto de las emociones en el aula, ¿qué puede condicionar a los alumnos a sentirse de cierta manera?
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¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de respuesta condicionada?
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¿Qué papel juegan las experiencias desagradables en el condicionamiento clásico?
¿Qué papel juegan las experiencias desagradables en el condicionamiento clásico?
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Study Notes
Tema 2: Aprendizaje y Condicionamiento Clásico
- El objetivo principal de la educación es promover el aprendizaje eficaz de los alumnos
- El aprendizaje y la enseñanza son temas principales de la Psicología de la Educación
- La pregunta clave es "¿Cómo aprendemos?"
- Para ayudar en el aprendizaje, es necesario comprender cómo se produce este proceso
- Existen diferentes teorías psicológicas para explicar el aprendizaje
- Un problema tradicional es que muchas teorías no se han aplicado a la práctica
- La gran diversidad de situaciones, alumnos/as y aprendizajes en el aula crea dos efectos clave:
- La imposibilidad de especificar reglas aplicables a cada situación y la necesidad de principios generales flexibles adaptables
- Desaconseja la adopción de un solo modelo de aprendizaje
- Los alumnos/as aprenden conocimiento, valores, actitudes, hábitos y modos de comportamiento
- Existen dos modelos principales de aprendizaje: el conductista y el cognitivista
- Ambos son necesarios para promover un aprendizaje eficaz en el aula
Concepto de Aprendizaje
- Los seres vivos manifiestan dos tipos de conducta: innata (ej., sobresaltos, parpadear) y adquirida (ej., ir en bicicleta, estudiar)
- En los animales inferiores, toda la conducta es innata
- En los humanos, gran parte de la conducta es aprendida
- Se modifican las habilidades, destrezas, soluciones a problemas, valores y modos de comportamiento
- El aprendizaje es un proceso que produce un cambio
- Se adquiere como resultado de la experiencia o práctica
- Los efectos del aprendizaje deben ser relativamente permanentes
Definiciones de Aprendizaje
- Kimble (1961): Un cambio más o menos permanente en la conducta que ocurre como resultado de la práctica
- Hilgard y Bower (1966): El proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia mediante la reacción a una situación dada
- Gagné (1974): El proceso que capacita a los organismos a modificar su conducta con una cierta rapidez de forma más o menos permanente
- Craig, Mehrens y Clarizio (1975): El proceso mediante el cual la capacidad o disposición de una persona cambia como resultado de la experiencia
- Domjan y Burkhard (1986): Un cambio duradero en los mecanismos de conducta, resultado de la experiencia con los acontecimientos ambientales
- Good y Brophy (1995): Un cambio relativamente permanente en la capacidad de ejecución adquirida por medio de la experiencia
Conceptos Básicos de Condicionamiento Clásico
- Estímulo incondicionado (EI): Cualquier estímulo que origina una respuesta no condicionada (Ej., comida)
- Respuesta incondicionada (RI): La respuesta natural (no aprendida) al estímulo incondicionado (Ej., salivación)
- Estímulo condicionado (EC): Estímulo originalmente neutro que provoca una respuesta no asociada a través de emparejamiento (ej., sonido)
- Respuesta condicionada (RC): La respuesta aprendida al estímulo condicionado, que ocurre tras emparejamiento repetida del EC y el EI (Ej., salivación)
Condicionamiento Clásico (Caso de Renata)
- EI (Estímulo incondicionado): La reprimenda de la profesora
- RI (Respuesta incondicionada): Estremecerse y ponerse nerviosa
- EN (Estímulo neutro): La campana
- EC (Estímulo condicionado): La campana
- RC (Respuesta condicionada): Respuestas fisiológicas y emocionales (temblor, miedo, sudoración, ansiedad, lágrimas)
- El condicionamiento clásico explica como la campana, inicialmente un estímulo neutro, se asocia con experiencias negativas y ahora genera en la niña reacciones similar a la reprimenda
Condicionamiento Clásico: Leyes Condicionamiento Clásico
- I. Generalización: Una vez aprendida una respuesta condicionada (RC), esta se extiende a estímulos similares al estímulo condicionado (EC).
- II. Discriminación: Opuesto a la generalización, se aprende a diferenciar entre estímulos similares pero no idénticos para dar respuestas específicas.
- III. Extinción: Si se presenta repetidamente el estímulo condicionado (EC) sin el estímulo incondicionado (EI), la respuesta condicionada (RC) disminuye y eventualmente se extingue.
Conclusiones
- El aprendizaje, inclusive el comportamiento emocional, se da no solo en animales sino también en humanos
- Se aprende a asociar hechos y experiencias
- Las experiencias desagradables pueden asociarse con estímulos o situaciones particulares
- En el aula se pueden condicionar comportamientos y emociones de los alumnos a través de estímulos
- Se puede intentar que los estudiantes asocien situaciones difíciles con experiencias agradables o usar la extinción
- Un ejemplo común de condicionamiento clásico es el que se genera entre alimentos y reacciones fisiológicos o emocionales
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Description
Este cuestionario se centra en el aprendizaje y el condicionamiento clásico, explorando las diversas teorías que explican cómo aprendemos. Se analizan los modelos conductista y cognitivista, así como la importancia de aplicar principios generales adaptables en la educación. El objetivo es entender mejor el proceso de aprendizaje en la psicología educativa.
