Sviluppo Intellettivo nei Bambini
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Questions and Answers

Quali aree cerebrali vengono attivate quando le azioni proposte sono nuove e problematiche?

  • Aree associative e linguistico-frontali (correct)
  • Aree motorie primarie
  • Circuiti mnemonici sottocorticali
  • Aree visive e uditive

Cosa può succedere se un'attività proposta è troppo difficile per un bambino?

  • Il bambino diventa più motivato
  • Il bambino trova nuove soluzioni
  • Il bambino rischia di rifiutarsi di cimentarsi nell'attività (correct)
  • Il bambino migliora le proprie abilità motorie

Come si definisce il processo mentale che trasforma le esperienze vissute in gnosie simboliche?

  • Apprendimento associativo
  • Memoria procedurale
  • Rielaborazione cognitiva
  • Simbolizzazione (correct)

Qual è il ruolo del linguaggio verbale nell'accompagnamento delle esperienze vissute?

<p>Amplifica e fissa le tracce nella mente del bambino (D)</p> Signup and view all the answers

Cosa può accadere se le attività proposte sono episodiche e non correlate all'età dei bambini?

<p>Riducono la motivazione dei bambini (C)</p> Signup and view all the answers

Qual è la funzione del potenziamento dello schema corporeo?

<p>Mediare tra esperienze vissute e gnosie simboliche (A)</p> Signup and view all the answers

Qual è lo scopo principale dell'educatore psico-motorio?

<p>Accompagnare le esperienze con descrizioni verbali (B)</p> Signup and view all the answers

Qual è uno dei rischi associati a una programmazione poco adeguata delle attività motorie?

<p>Maturazione cerebrale disorientata (D)</p> Signup and view all the answers

Qual è il ruolo principale della motivazione nell'apprendimento dei bambini?

<p>Stimolare la curiosità, l'interesse e l'attenzione (D)</p> Signup and view all the answers

Quali aree cerebrali sono ancora immature nei bambini di 3 anni?

<p>Aree frontali (C)</p> Signup and view all the answers

Cosa possono indurre le esperienze motorie imposte nei bambini?

<p>Indurre disinteresse e apatia (D)</p> Signup and view all the answers

Quale sostanza biochimica è associata con lo scambio di informazioni all'interno della corteccia cerebrale?

<p>Acetilcolina (B)</p> Signup and view all the answers

Cosa accade in assenza di adeguati contesti emozionali per i bambini?

<p>Si verifica un disturbo nella circolazione delle informazioni (C)</p> Signup and view all the answers

A che età i bambini iniziano a possedere arce cerebrali attive e funzionanti?

<p>A 3 anni (A)</p> Signup and view all the answers

Quale esperienza è più efficace per l'interiorizzazione dei dati nei bambini?

<p>Esperienze motorie antistereotipe (B)</p> Signup and view all the answers

Quale affermazione è corretta riguardo alla capacità di organizzazione dei bambini di 3 anni?

<p>Possiedono una limitata capacità di organizzazione e programmazione (C)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Sviluppo intellettuale nei primi anni di vita

Il processo di costruzione delle capacità intellettuali, che si sviluppa fino ai sette anni di età, è fortemente influenzato dalle esperienze sensoriali e dalle azioni.

Aree cerebrali attive nei bambini di tre anni

A tre anni, il bambino possiede aree cerebrali attive, come quelle coinvolte nei sensi, nella vista e nell'udito, permettendogli di interagire con l'ambiente.

Aree cerebrali in sviluppo nel bambino di tre anni

Aree cerebrali come quelle del linguaggio, del pensiero e delle funzioni superiori sono ancora in fase di sviluppo nel bambino di tre anni.

Rilevanza della motivazione nell'apprendimento

La motivazione all'azione e il coinvolgimento attivo del bambino favoriscono l'apprendimento sensoriale e motorio.

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Effetti positivi delle esperienze motivanti sullo sviluppo del cervello

Le esperienze positive e motivanti stimolano la creazione di connessioni neuronali nel cervello, con conseguente maggiore efficienza dei processi mentali.

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Effetti negativi delle esperienze non motivanti sullo sviluppo del cervello

Le esperienze imposte e non motivate possono portare a resistenza, disinteresse e difficoltà di apprendimento.

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Importanza delle attività antistereotipe

Le azioni di apprendimento basate su attività stimolanti e non ripetitive (antistereotipe) sono essenziali per lo sviluppo cognitivo.

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Ruolo delle aree frontali nell'apprendimento motorio

L'operatività motoria, basata su attività stimolanti, coinvolge le aree frontali del cervello, contribuendo all'interiorizzazione delle nuove conoscenze.

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Simbolizzazione

Il processo mentale che trasforma le esperienze vissute in corrispondenti gnosie simboliche.

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Azioni Ripetitive

Quando le azioni sono già state ripetute più volte, non vengono coinvolte le aree associative e linguistico-frontali, ma si attivano i circuiti mnemonici già strutturati nel cervello.

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Aree Associative per il Nuovo

Le aree associative e linguistico-frontali del cervello si attivano solo quando le azioni sono nuove e problematiche.

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Importanza della Conoscenza dei Bambini

Un'adeguata conoscenza delle capacità motorie, cognitive e socio-affettive dei bambini guida la scelta di esperienze che favoriscono il loro sviluppo.

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Attività Casuali

Le attività proposte con casualità, episodiche e non correlate all'età rischiano di essere rifiutate dai bambini.

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Linguaggio Verbale e Memoria

Accompagnare le esperienze vissute con il linguaggio verbale aiuta i bambini a fissare le informazioni nella memoria.

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Schema Corporeo e Simbolizzazione

L'immagine mentale del corpo funge da mediatore tra le esperienze vissute e le gnosie simboliche.

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Importanza dell'Età

Proporre attività adatte alla fascia di età dei bambini garantisce un'esperienza significativa e favorisce l'acquisizione di competenze.

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Study Notes

Sviluppo Intellettivo nei Bambini

  • Lo sviluppo dei processi intellettivi è influenzato dalle esperienze percettive vissute, soprattutto entro i sette anni di età.
  • A 3 anni, le aree cerebrali senso-motorie, visive e uditive sono attive e funzionanti, consentendo ai bambini di apprendere dall'ambiente e di adattarsi.
  • Aree come linguaggio, associative e frontali sono invece immature. I bambini possono agire e apprendere informazioni sensoriali, ma hanno una capacità limitata di organizzazione e programmazione.
  • La motivazione è cruciale per l'interiorizzazione rapida e duratura di informazioni. Stimola le strutture limbiche, incoraggiando curiosità e attenzione.
  • Esperienze stimolanti favoriscono gli scambi informativi corticali, in quanto inducono rilascio di mediatori biochimici (acetilcolina, noradrenalina), potenziando le aree associative e cognitive.
  • Esperienze motorie imposte o ripetitive sono difficilmente internalizzate e possono causare disinteresse, resistenza e apatia.
  • La demotivazione influisce negativamente sui collegamenti sinaptici corticali e sulla circolazione di informazioni nervose.
  • Le esperienze sensoriali (motorie, uditive, visive) sono assimilate dal sistema nervoso tramite le aree frontali, ma solo quando sono nuove e stimolanti. Esperienze ripetute attivano circuiti mnemonici sotto-corticali.
  • Un'adeguata comprensione dello sviluppo motorio, cognitivo e socio-affettivo è necessaria per l'educatore per proporre attività progressive e adeguate alle diverse fasce di età.
  • Attività casuali, non correlate all'età, o troppo difficili/semplici possono causare frustrazione/noia, riducendo l'apprendimento.
  • La programmazione delle attività deve avere una logica progressiva e curricolare per massimizzare l'apprendimento e l'interiorizzazione.

Simbolizzazione

  • La simbolizzazione trasforma le esperienze vissute in gnosie simboliche.
  • Due processi principali lo inducono:
    • Accompagnamento simultaneo o successivo dell'esperienza con descrizioni verbali o iconiche (disegno).
    • Potenziamento dello schema corporeo e dell'immagine mentale del corpo, che funge da mediatore tra le esperienze e le gnosie simboliche.
  • L'accompagnamento delle azioni con il linguaggio verbale è fondamentale per fissare tracce stabili e permanenti nella mente del bambino.
  • Le azioni vissute senza commento verbale lasciano tracce meno stabili.

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Quiz Team

Description

Esplora come lo sviluppo intellettivo nei bambini è influenzato dalle esperienze percettive, in particolare nei primi sette anni di vita. Scopri l'importanza della motivazione e delle esperienze stimolanti nel processo di apprendimento e nell'organizzazione delle informazioni. Questo quiz mette in evidenza i vari aspetti funzionali del cervello infantile.

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