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Questions and Answers
A tre anni, un bambino con sviluppo tipico è in grado di produrre?
A tre anni, un bambino con sviluppo tipico è in grado di produrre?
- Soltanto suoni parziali
- Frasi complete e complesse (correct)
- Nessuna delle opzioni sopra
- Solo alcune parole isolate
La Fonetica studia?
La Fonetica studia?
- La grammatica delle frasi
- La sintassi delle lingue
- Il significato delle parole
- I suoni linguistici come eventi fisici e psicologici (correct)
La Fonologia si occupa di?
La Fonologia si occupa di?
- La morfologia delle parole
- La sintassi delle frasi
- Le rappresentazioni astratte e le regolarità dei suoni linguistici (correct)
- Le proprietà acustiche del linguaggio
Cosa è un fonema secondo Bonvino (2000)?
Cosa è un fonema secondo Bonvino (2000)?
La Semantica si occupa dello studio di?
La Semantica si occupa dello studio di?
Che cosa sono le sillabe secondo i linguisti?
Che cosa sono le sillabe secondo i linguisti?
Cos'è la Semantica lessicale?
Cos'è la Semantica lessicale?
A cosa serve la fonologia?
A cosa serve la fonologia?
Quale tipo di gesti d'indicazione compare per primo nel bambino?
Quale tipo di gesti d'indicazione compare per primo nel bambino?
Quale età è associata all'apparizione delle indicazioni del bambino verso se stesso e verso l'altro?
Quale età è associata all'apparizione delle indicazioni del bambino verso se stesso e verso l'altro?
Quale abilità socio-cognitiva è associata agli indicatori più precoci di gesti deittici ostensivi?
Quale abilità socio-cognitiva è associata agli indicatori più precoci di gesti deittici ostensivi?
Che cosa caratterizza l'indicazione di persona?
Che cosa caratterizza l'indicazione di persona?
Quale capacità è associata alla comparsa delle forme vocali di 1° e 2° persona?
Quale capacità è associata alla comparsa delle forme vocali di 1° e 2° persona?
Tra quanti mesi compaiono i gesti deittici ostensivi?
Tra quanti mesi compaiono i gesti deittici ostensivi?
Che cos'è l'indicazione di persona?
Che cos'è l'indicazione di persona?
Quale è il nome dell'abilità che emerge cuando il bambino inizia a riferirsi a se stesso e agli altri?
Quale è il nome dell'abilità che emerge cuando il bambino inizia a riferirsi a se stesso e agli altri?
Qual è la caratteristica principale del sistema comunicativo-linguistico secondo i ricercatori?
Qual è la caratteristica principale del sistema comunicativo-linguistico secondo i ricercatori?
Cosa caratterizza il rapporto tra gesti e parole nel sistema comunicativo-linguistico?
Cosa caratterizza il rapporto tra gesti e parole nel sistema comunicativo-linguistico?
Qual è il ruolo dei processi cognitivi nello sviluppo comunicativo-linguistico?
Qual è il ruolo dei processi cognitivi nello sviluppo comunicativo-linguistico?
Cosa si può dire sui primi due anni di età nello sviluppo comunicativo-linguistico?
Cosa si può dire sui primi due anni di età nello sviluppo comunicativo-linguistico?
Cosa si può dire sul concetto di discontinuità tra comunicazione gestuale e vocale?
Cosa si può dire sul concetto di discontinuità tra comunicazione gestuale e vocale?
Come si può descrivere lo sviluppo delle abilità simboliche del bambino?
Come si può descrivere lo sviluppo delle abilità simboliche del bambino?
Cosa si può dire sul ruolo della manualità nello sviluppo comunicativo-linguistico?
Cosa si può dire sul ruolo della manualità nello sviluppo comunicativo-linguistico?
Come si possono descrivere le abilità comunicative e linguistiche?
Come si possono descrivere le abilità comunicative e linguistiche?
Quale dei seguenti aspetti è tra gli indicatori predittivi delle prime abilità verbali nei primi 24 mesi di età?
Quale dei seguenti aspetti è tra gli indicatori predittivi delle prime abilità verbali nei primi 24 mesi di età?
Cosa caratterizza i bambini Late bloomers a prognosi favorevole a 24 mesi?
Cosa caratterizza i bambini Late bloomers a prognosi favorevole a 24 mesi?
Perché è importante osservare e valutare gli aspetti non verbali nei primi 24 mesi di età?
Perché è importante osservare e valutare gli aspetti non verbali nei primi 24 mesi di età?
Quale dei seguenti aspetti è utile per discriminare tra i due profili di sviluppo?
Quale dei seguenti aspetti è utile per discriminare tra i due profili di sviluppo?
Cosa rende difficile giungere ad identificare elementi prognostici sfavorevoli o meno?
Cosa rende difficile giungere ad identificare elementi prognostici sfavorevoli o meno?
Quale dei seguenti aspetti non è tra gli indicatori predittivi delle prime abilità verbali?
Quale dei seguenti aspetti non è tra gli indicatori predittivi delle prime abilità verbali?
Quale dei seguenti aspetti è fondamentale per l'osservazione e la valutazione dei bambini?
Quale dei seguenti aspetti è fondamentale per l'osservazione e la valutazione dei bambini?
Cosa è importante per prevenire i disturbi del linguaggio?
Cosa è importante per prevenire i disturbi del linguaggio?
Quale è il motivo per cui l'intervento precoce nei primi tre anni di vita è importante?
Quale è il motivo per cui l'intervento precoce nei primi tre anni di vita è importante?
Cosa possono mostrare i bambini con difficoltà linguistiche?
Cosa possono mostrare i bambini con difficoltà linguistiche?
Perché la comunicazione e l'uso di una lingua sono fondamentali?
Perché la comunicazione e l'uso di una lingua sono fondamentali?
Come possono reagire i bambini con difficoltà linguistiche?
Come possono reagire i bambini con difficoltà linguistiche?
Perché è importante aiutare il bambino a stimolare le proprie capacità comunicative?
Perché è importante aiutare il bambino a stimolare le proprie capacità comunicative?
Quale è l'età raccomandata per uno screening precoce?
Quale è l'età raccomandata per uno screening precoce?
Quale strumento è necessario per valutare il profilo di sviluppo del bambino?
Quale strumento è necessario per valutare il profilo di sviluppo del bambino?
Come può essere valutato il profilo di sviluppo del bambino?
Come può essere valutato il profilo di sviluppo del bambino?
Study Notes
Lo Sviluppo Comunicativo-Linguistico Come Sistema Integrato e Complesso
- Il dominio della comunicazione e del linguaggio è un'abilità complessa fin dall'inizio, senza una separazione netta tra comunicazione gestuale e verbale.
- Gesti e parole formano un "Sistema Integrato Multimodale" sia sul piano neurologico che evolutivo, contribuendo allo sviluppo delle abilità simboliche del bambino.
Componenti e Caratteristiche della Lingua Umana
- La Fonetica: lo studio dei suoni linguistici intesi come eventi fisici e psicologici (foni).
- La Fonologia: lo studio delle rappresentazioni astratte e delle regolarità dei suoni linguistici (fonemi).
- La Semantica: lo studio del significato delle parole e delle frasi.
- La Morfologia: lo studio della struttura delle parole.
- La Sintassi: lo studio della struttura delle frasi.
- La Pragmatica: lo studio dell'uso del linguaggio nella comunicazione.
Dalla Comunicazione Preintenzionale a Intenzionale
- Le indicazioni ostensive (verso i referenti esterni) compaiono intorno ai 9-13 mesi di età.
- Le indicazioni di persona (verso se stessi e gli altri) compaiono intorno ai 18-24 mesi di età.
- La direzione dello sguardo del bambino e della madre è l'elemento formale cruciale che permette di discriminare tra i diversi tipi di combinazioni.
Gestualità e Comunicazione
- I gesti deittici ostensivi sono i primi gesti comunicativi a comparire.
- I gesti comunicativi sono indicatori di abilità socio-cognitive più precoci.
- La combinazione di gesti e parole è un predittore del primo sviluppo verbale.
Indicatori di Rischio per lo Sviluppo Linguistico
- Una buona comprensione verbale.
- L'uso ricco e compensatorio dei gesti comunicativi.
- Una buona coordinazione dell'attenzione congiunta e dei gesti comunicativi.
- La produzione verbale non sembra un fattore discriminante a 24 mesi.
Importanza dell'Intervento Precoce
- L'intervento precoce durante i processi di acquisizione nei primi tre anni di vita è importante per prevenire disturbi del linguaggio.
- I disturbi del linguaggio nei primi anni di vita possono essere correlati a problemi in età scolare, come disturbi specifici di apprendimento, problemi comportamentali, disturbie emozionali e ritardi nella socializzazione.
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Description
Il quiz valuta le abilità linguistiche del bambino di tre anni, incluyendo la produzione di frasi complete e la comprensione del contesto di interazione.
