Subvenciones para Formación Profesional

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Questions and Answers

¿Qué Ley regula la concesión de subvenciones para la formación profesional según el contenido proporcionado?

Ley 55/2002

Ley 25/2005

Ley 48/2003

Ley 38/2003 (correct)

¿Qué porcentaje de la subvención puede anticipar la Administración Pública para la formación de militares en relación con la subvención?

75%

50%

100% (correct)

30%

¿Quién es responsable de la planificación de la oferta del Sistema de Formación Profesional para personas en situación de privación de libertad?

Ministerio de Educación y Formación Profesional

Ministerio del Interior (correct)

Ministerio de Justicia

Ministerio de Asuntos Sociales

¿Cuál es el objetivo de la modalidad destinada a personas en situación de privación de libertad?

Mejorar la cualificación y la reinserción social Signup and view all the answers

¿Qué entidad formaliza el convenio de colaboración para la concesión de subvenciones en formación profesional?

El órgano del Ministerio de Educación y Formación Profesional Signup and view all the answers

¿Qué Real Decreto establece el reglamento de la concesión de subvenciones?

Real Decreto 887/2006 Signup and view all the answers

¿En qué marco se debe desarrollar la modalidad de formación para personas en privación de libertad?

Sistema de Formación Profesional Signup and view all the answers

¿Qué puede ocurrir con el convenio suscrito para la formación profesional?

Puede prorrogarse si hay crédito presupuestario Signup and view all the answers

¿Qué se establece sobre la asignación total de horas en el centro de formación y la empresa u organismo equiparado?

Deben ajustarse según los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto al desarrollo de un módulo profesional durante la formación en la empresa?

Siempre debe ser supervisado por un docente u experto responsable. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de naturaleza tiene la formación en empresa u organismo equiparado según la normativa?

Formativa y no laboral. Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos del Ministerio de Educación y Formación Profesional respecto a la oferta virtual de formación profesional?

Promover la generalización de las ofertas virtuales de formación profesional. Signup and view all the answers

¿Qué excepciones se mencionan para los periodos de formación en empresa u organismo equiparado?

Movilidad internacional y fragmentación de tiempo en el sector productivo. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de formación modular se articulará a través del CIDEAD?

Formación modular de Grados C, D y E. Signup and view all the answers

¿Cómo deben establecer las administraciones responsables la distribución de la fase de formación en la empresa?

Alternándola con la formación en el centro. Signup and view all the answers

¿Qué acción se realizará en colaboración con las comunidades autónomas?

Actualizar periódicamente los materiales y recursos para la oferta virtual. Signup and view all the answers

¿Qué implicancia tiene la regulación sobre la duración de la fase de formación en las ofertas formativas de los Grados D?

Debe garantizar períodos de formación en cada año de duración del ciclo formativo. Signup and view all the answers

¿Con qué finalidad se ofrecerá formación modular complementaria?

Para ayudar a las personas a obtener titulación a partir de su experiencia laboral. Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las condiciones que se evaluarán periódicamente en la modalidad virtual?

La calidad de las ofertas de formación profesional. Signup and view all the answers

En el contexto de la formación en empresa, ¿qué se requiere para el desarrollo de programas formativos?

Se requiere autorización previa de la Administración competente. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se considera al ajustar la duración horaria en los currículos de los Grados?

Los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales. Signup and view all the answers

¿Qué se buscará fomentar entre las administraciones públicas?

La interoperabilidad y accesibilidad de plataformas de formación profesional. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de cursos se ofrecerán para acceder a los Grados D?

Cursos preparatorios de acceso a los Grados D de modalidad modular. Signup and view all the answers

¿Qué criterio no es parte de la oferta modular de Grados C?

Obligación de realizar cursos de formación presencial. Signup and view all the answers

¿Cuál es una característica clave del módulo profesional según la normativa vigente?

Es una unidad coherente de formación para el diseño del currículo. Signup and view all the answers

¿Qué se necesita para que un centro educativo implemente programas formativos innovadores?

La autorización de la Administración competente. Signup and view all the answers

¿Qué condiciones no se deben incumplir al llevar a cabo adaptaciones pedagógicas en los centros educativos?

Prohibir la discriminación por discapacidad. Signup and view all the answers

¿Qué implica la autonomía de los centros educativos según la Ley Orgánica mencionada?

Aplicar innovaciones pedagógicas dentro de límites normativos. Signup and view all the answers

Cuando se habla de módulos profesionales, ¿qué relación tienen con los estándares de competencia?

Pueden estar asociados o no a estándares del Catálogo Nacional. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se debe considerar al adaptar los programas de formación de los Grados C, D y E?

Las características del centro y de las empresas pertinentes. Signup and view all the answers

En el ámbito de la formación profesional, ¿cuál es el significado del Grado A en comparación con otros grados?

Es un nivel de menor duración que el módulo profesional. Signup and view all the answers

¿Qué prohibiciones están establecidas para los centros en la adopción de programas formativos?

No se debe incurrir en ninguna forma de discriminación. Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de esta modalidad de formación profesional?

Ofrecer a la población activa formación de educación secundaria postobligatoria profesional. Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por otros programas formativos según la normativa?

Programas con formación complementaria que no coincidan en estructura con el catálogo existente. Signup and view all the answers

¿Qué necesitan las personas mayores de diecisiete años que han abandonado prematuramente el sistema educativo?

Acceder a programas formativos para obtener una acreditación profesional. Signup and view all the answers

¿Cuáles son las características que debe cumplir un programa formativo para ser considerado dentro de esta modalidad?

Debes estar compuesto por módulos profesionales y no coincidir con otras ofertas formativas. Signup and view all the answers

¿Qué papel juegan las administraciones competentes en esta modalidad de formación?

Diseñan, autorizan y prevén programas formativos específicos. Signup and view all the answers

¿Qué se requiere para que un programa formativo sea aceptado en el marco del Sistema de Formación Profesional?

No coincidir en estructura y tener el 75% de módulos del Catálogo. Signup and view all the answers

¿Qué se busca lograr con los programas dirigidos a personas mayores de dieciséis años?

Que puedan alcanzar una cualificación profesional correspondiente a la modalidad. Signup and view all the answers

¿Cuáles de las siguientes entidades pueden impartir esta modalidad de formación?

Administraciones locales y provinciales sin competencia en formación profesional. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se asegura en la formación profesional bajo modalidad virtual según el contenido?

La identidad de las personas que superan módulos. Signup and view all the answers

¿Qué se prohíbe en relación a la autorización de centros privados para impartir formación profesional?

La inclusión de nombres equívocos en la denominación de los centros. Signup and view all the answers

¿Qué deben garantizar las administraciones competentes en relación a los centros de formación privada?

El seguimiento, control y supervisión de la formación. Signup and view all the answers

¿Qué información debe incluir la comunicación previa de un centro que quiere operar en otra comunidad autónoma?

El número de personas implicadas y detalles de la actividad. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la autorización de formación profesional es correcta?

La autorización debe ser otorgada por la administración del territorio donde está el centro. Signup and view all the answers

¿Qué modalidad de formación requiere una comunicación previa a la administración cuando se realiza fuera del área autorizada?

Semipresencial. Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'bloques formativos' en el contexto de la formación profesional?

Agrupaciones de módulos que conforman un estudio específico. Signup and view all the answers

¿Qué entidad tiene la competencia para otorgar autorizaciones a centros de formación profesional ubicados en su territorio?

La administración competente del territorio correspondiente. Signup and view all the answers

¿Cuál es la máxima cantidad de formación no asociada a catálogos que puede incorporar un Grado D o E al currículo?

10% Signup and view all the answers

¿Qué deben respetar las administraciones competentes al ampliar la duración de un módulo profesional en los Grados D y E?

La duración horaria básica establecida. Signup and view all the answers

¿Qué porcentaje de módulos complementarios pueden añadirse a los Grados B y C según la normativa vigente?

Hasta un 25% Signup and view all the answers

¿Qué sucede si los módulos de la oferta formativa son cursados de manera voluntaria por las personas en formación?

Pueden certificarse como complementos de su titulación. Signup and view all the answers

Al integrar módulos no pertenecientes al Catálogo Nacional, ¿qué límite no se puede superar en relación a la configuración del currículo?

No más del 10% Signup and view all the answers

En el contexto de un Grado A, B o C que no esté integrado en un Grado D, ¿quién establece la duración y el currículo a seguir?

El Ministerio de Educación y Formación Profesional. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de módulos pueden ser incorporados en la oferta formativa de los Grados B y C según la normativa?

Módulos profesionales complementarios o no asociados. Signup and view all the answers

¿Qué debe garantizarse respecto a las titulaciones al incorporar módulos adicionales al currículo?

No se modificarán las nomenclaturas del Catálogo Nacional. Signup and view all the answers

¿Qué elemento es importante que se incluya en el anexo anual al acuerdo o mecanismo alternativo de colaboración?

La duración del programa y métodos de evaluación Signup and view all the answers

¿Cuál es la responsabilidad que debe asumir el organismo equiparado respecto a la formación?

Cumplir con el compromiso formativo establecido Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se considera esencial en la planificación de un programa formativo dentro del contexto laboral?

La implicación de los representantes de los trabajadores Signup and view all the answers

¿Qué debería garantizar la duración de un programa formativo según la normativa vigente?

La adquisición de resultados de aprendizaje necesarios Signup and view all the answers

En el contexto de formación, ¿qué debe tener asignado cada módulo o resultado de aprendizaje?

Un docente o formador encargado de su gestión Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los principales objetivos de la flexibilidad en la formación laboral?

Permitir a los trabajadores conciliar su formación y trabajo Signup and view all the answers

¿Qué debe contener la oferta de formación profesional según los requisitos establecidos?

Resultados de aprendizaje y actividades de evaluación Signup and view all the answers

¿Qué función tiene el tutor en el centro de formación profesional?

Programar y evaluar el desarrollo del trabajador en formación Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las características que debe tener el módulo profesional según la normativa vigente?

El módulo debe ser coherente en su formación y estar vinculado a estándares de competencia. Signup and view all the answers

¿Qué limitaciones existen respecto a las propuestas adaptadas a personas con discapacidad en los centros educativos?

No se debe incurrir en discriminación de ningún tipo. Signup and view all the answers

Al implementar innovaciones pedagógicas, ¿qué se requiere antes de llevar a cabo cambios que afecten la obtención de títulos?

La autorización de la Administración competente. Signup and view all the answers

¿Cómo se deben adaptar organizativamente los programas de formación de los Grados C, D y E?

De acuerdo a las características específicas de cada centro y su territorio. Signup and view all the answers

En el contexto de la Ley Orgánica, ¿qué implicaciones tiene la autonomía de los centros educativos?

Los centros tienen autonomía limitada a experimentaciones autorizadas y dentro de las normas aplicables. Signup and view all the answers

Según la normativa, ¿qué deben considerar las administraciones competentes al planificar la oferta del sistema de formación profesional?

Las características del alumnado y del mercado laboral local. Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'bloques formativos' en el contexto de los módulos profesionales?

Son unidades desagregadas que componen el Grado A. Signup and view all the answers

¿Qué no se permite en la adopción de programas formativos según las regulaciones?

Imponer exigencias económicas a los estudiantes. Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito principal del Informe del periodo de formación en empresa?

Facilitar la movilidad de los estudiantes. Signup and view all the answers

¿Qué deben incluir las actas de evaluación de los grados A, B y C?

Resultados en cada uno de los módulos profesionales. Signup and view all the answers

¿En qué situaciones se realiza un informe de evaluación individualizado?

En el cambio de centro que implique abandono de formación. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones respecto a los grados D y E es correcta?

Los modelos de los documentos de evaluación se rigen por la comunidad autónoma. Signup and view all the answers

¿Cuál es la función de la tutoría en el proceso de evaluación continua?

Efectuar un seguimiento y acompañamiento específicos. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto no es necesario en la identificación de los alumnos en las actas de evaluación?

Dirección de residencia. Signup and view all the answers

¿Qué plazo se estipula para la entrega de las actas de evaluación a la administración competente?

Dentro de dos meses. Signup and view all the answers

¿Qué se garantiza en la evaluación mediante el uso adecuado de métodos e instrumentos?

La objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación. Signup and view all the answers

¿Cómo se valoran los resultados de aprendizaje durante la formación en empresa?

Por el formador en colaboración con los tutores duales. Signup and view all the answers

¿Cuáles son los documentos básicos para garantizar la movilidad de una persona en formación?

Los informes de evaluación y certificados académicos. Signup and view all the answers

¿Qué parity entre tutores y responsables de centros está presente en el proceso de evaluación?

Ambos deben firmar las actas de evaluación. Signup and view all the answers

Los instrumentos de evaluación en la formación deben adaptarse a las características de cuál de los siguientes grupos?

A las características de los participantes y la naturaleza práctica de la formación. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de evaluación es necesaria cuando hay dificultades en el proceso de aprendizaje?

Una evaluación individualizada con seguimiento específico. Signup and view all the answers

¿Cuál es el término que se utiliza para describir la adquisición de resultados de aprendizaje en una oferta de formación dual?

Valorización según un informe cualitativo y cuantitativo. Signup and view all the answers

Al realizar adaptaciones pedagógicas, ¿cuál es un requisito que no se debe incumplir?

Las adaptaciones deben respetar las calificaciones ya obtenidas. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se destaca al evaluar a las personas trabajadoras en formación?

Se considera el carácter práctico de la formación. Signup and view all the answers

¿Qué aspectos se analizan durante el seguimiento del proceso de aprendizaje en la modalidad virtual?

Actividades realizadas en la plataforma y participación en herramientas de comunicación Signup and view all the answers

En la modalidad semipresencial, ¿qué se garantiza en relación con la evaluación de los módulos formativos?

Que la evaluación combine adecuadamente procesos de ambas modalidades Signup and view all the answers

¿Cuál es la responsabilidad principal del centro de formación según la normativa?

Mantener el registro de acciones formativas y evaluaciones individuales Signup and view all the answers

¿Cuáles son los criterios de calificación aplicados en la evaluación de actividades en la modalidad semipresencial?

Serán los mismos que en la modalidad virtual Signup and view all the answers

¿Qué tipos de grados pueden tener oferta modular según lo establecido?

Grados C, D y E Signup and view all the answers

¿Qué componente se considera esencial en el análisis de actividades realizadas en la modalidad virtual?

El uso y la participación en herramientas de comunicación Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por oferta modular en el contexto de los Grados C, D y E?

Una adaptación a necesidades y ritmos de aprendizaje individuales Signup and view all the answers

¿Qué se establece en la normativa respecto al tipo de evaluación en modalidades presenciales y no presenciales?

Deben combinarse de manera adecuada manteniendo criterios específicos Signup and view all the answers

Study Notes

Real Decreto 659/2023, de 18 de julio

Establece la ordenación del Sistema de Formación Profesional.
Describe la organización, modalidades y planificación de la Formación Profesional.
Los grados secuenciales del Sistema de Formación Profesional comprenden:
- Grado A: Acreditación parcial de competencia (niveles 1, 2 o 3).
- Grado B: Certificado de competencia (niveles 1, 2 o 3).
- Grado C: Certificado profesional (niveles 1, 2 o 3).
- Grado D: Ciclo formativo de grado básico, grado medio o superior (niveles 1, 2 o 3 respectivamente).
- Grado E: Curso de especialización, de grado medio o superior (niveles 2 o 3 respectivamente).
Las ofertas de Grado A se organizan en uno o varios bloques formativos menores que módulos profesionales.
Las ofertas de Grado B, C, D y E se organizan en módulos profesionales de duración variable.
Las ofertas deben estar inscritas en el Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional.
El Ministerio de Educación y Formación Profesional puede incorporar nuevos diseños de ofertas de formación profesional al Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional.
Se establecen los procedimientos para el establecimiento, actualización y supresión de ofertas formativas.
Se define el currículo de los grados del sistema.
Se detallan las competencias en materia de currículo de Grados A, B y C.
Se definen los currículos para Grados D y E respetando las atribuciones competenciales.
Se establecen reglas para la actualización de los currículos.
Se definen los aspectos de currículo, módulos y bloques formativos.
Se definen los componentes y la estructura de los módulos profesionales.
Se describen los aspectos relacionados con la duración en empresas u organismos equiparados para diferentes grados (A, B, C, D, E).
Se especifican las reglas para la organización de la formación en la empresa incluyendo distintos aspectos.
Se detallan los supuestos para no realizar formación en empresa.
Se especifican las condiciones para que las administraciones puedan establecer excepciones.
Se definen los principios pedagógicos para la oferta de formación profesional.
Se describe el proceso de evaluación y calificación para diferentes grados.
Se establecen las pautas para la autenticidad, seguridad y confidencialidad de documentos de evaluación.
Se describen aspectos comunes sobre evaluación y calificación.
Los centros del Sistema de Formación Profesional aplicarán los currículos según las características del entorno y adaptando las metodologías.
Se establece la orientación para la correcta realización de la oferta de formación profesional.
Se establecen las características sobre la participación de las administraciones locales y las organizaciones relacionadas.
Se describe la modalidad de ofertas en formación modular.
Se explican las características de la modalidad dirigida a personas con necesidades educativas o formativas especiales.
Se dan los requisitos para las ofertas en modalidad virtual, semipresencial o presencial.
Las ofertas formativas especifican las características para el desarrollo de las modalidades presencial, semipresencial y virtual.
Se determina la forma correcta de realizar la evaluación en las modalidades semipresenciales y virtuales.
Se definen las modalidades y procedimientos en las ofertas formativas modulares.
Se detallan los procedimientos para la autorización de ofertas formativas.
Se describen los requisitos de las ofertas en cuanto a formación en empresas.
Se establecen los criterios para la financiación de las ofertas formativas.
Se define la modalidad de formación profesional destinada a personas en situación de privación de libertad.
Se detallan los roles y responsabilidades para cada modalidad de oferta formativa, incluyendo la formación en empresa.

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Description

Este cuestionario examina las leyes y regulaciones relacionadas con la concesión de subvenciones para la formación profesional. Incluye temas como la planificación, la modalidad para personas en privación de libertad y los convenios de colaboración. Ideal para estudiantes y profesionales interesados en el ámbito de la formación profesional en España.