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Questions and Answers
Welche Aussage trifft auf das soziale Selbst zu?
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Welches Konzept beschreibt die Anpassung eines Lernenden an die Lernumgebung?
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Was bedeutet Primäre Kontrolle im Kontext von Person-Environment-Fit?
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Welche Kontrollstrategie ist bei einer sehr herausfordernden Lernumgebung am sinnvollsten?
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Welche Kontrollstrategie ist besonders relevant für die Wahl von Lernmaterialien?
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Welche Strategie ist hilfreich, um die eigene Motivation in einer neuen Lerngruppe zu steigern?
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Welches Konzept erklärt, weshalb Frauen und Mädchen das Geschlecht als relevantere soziale Kategorie empfinden?
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Welche Strategie kann angewendet werden, um den Person-Environment-Fit zu verbessern?
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In welchem Alter beginnt die Selbstkategorisierung in Bezug auf Geschlecht bei Kindern?
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Was beschreibt die Eigengruppenfavorisierung?
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Wie beeinflusst der Kontext die Entwicklung der sozialen Identität?
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Welche Dimensionen wurden in der Selbstkategorisierung thematisiert?
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Welche der folgenden Aussagen über soziale Identität ist korrekt?
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Was ist ein häufiges Ergebnis der sozialen Identifikation?
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Welche Aussage über die soziale Identität bei Kindern trifft nicht zu?
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Welche Eigenschaft wird in der Selbstkategorisierung nicht genannt?
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In welchem Zusammenhang wird Fremdgruppenabwertung typischerweise beobachtet?
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Wie wird die Kategorisierung von Geschlecht bei Kindern nach dem Kleinkindalter wahrgenommen?
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Welche Aussage beschreibt das Minimalgruppenparadigma?
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Was ist das Hauptprinzip der Selbstkategorisierungstheorie?
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Welches Konzept beschreibt die beabsichtigte negative Behandlung einer Fremdgruppe?
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Was sind mögliche positive Folgen der Identifikation mit der Eigengruppe?
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Wann können Kinder ethische Kategorien unterscheiden?
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Wie beeinflussen Eltern die soziale Identität von Kindern?
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Was ist ein möglicher Grund dafür, dass Mädchen in der Schule bessere Leistungen als Jungen zeigen?
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Welchen psychologischen Vorteil haben Jungen laut Heyder & Kessels bei geringer Anstrengung?
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Was wird als stereotype Bedrohung (Stereotype Threat) bezeichnet?
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Welche Auswirkung hat die Wahrnehmung von geringerer Anstrengungsbereitschaft auf den Peerstatus von Jungen?
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Wie beeinflusst das soziale Selbst den Fit- oder Passungsprozess?
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Welche Faktoren könnten laut der Forschung von Désert et al. zu geringeren Leistungen von Schülern aus unteren sozialen Schichten führen?
Welche Faktoren könnten laut der Forschung von Désert et al. zu geringeren Leistungen von Schülern aus unteren sozialen Schichten führen?
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Welcher Effekt beschreibt den Zusammenhang zwischen der durchschnittlichen Leistung in einer Schule und dem Fähigkeitsselbstkonzept?
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Wie werden Jungen oft für ihre geringe Anstrengungsbereitschaft wahrgenommen?
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Welche der folgenden Aussagen beschreibt einen zentralen Forschungsschwerpunkt: Warum strengen sich Mädchen mehr an als Jungen?
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Welche Art von Vergleich hat einen positiven Effekt auf das Fähigkeitsselbstkonzept?
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Was ist häufig eine Folge des Wissens um negative Stereotype bei Schülern?
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In welchen Situationen wird das genderbezogene soziale Selbst aktiviert?
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Wie wirkt sich der soziale Vergleich auf das Fähigkeitsselbstkonzept aus?
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Welcher Prozess kann durch das soziale Selbst negativ beeinflusst werden?
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Was beschreibt die Internal/External Frame of Reference Theorie?
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Welcher Vergleich hat einen negativen Effekt auf die schwächere Fähigkeit?
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Welche Hypothese besagt, dass die Identifikation mit beiden Kontexten positive Auswirkungen auf die Leistung hat?
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Was korreliert bei Schülern mit türkischem Hintergrund positiv mit der Lesekompetenz?
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Welche Aussage über den Zusammenhang zwischen Identifikation und Adaption in einem assimilativen Klima ist korrekt?
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Welches Ergebnis wurde für Schüler mit Hintergrund in der früheren Sowjetunion festgestellt?
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Welche Annahme wird in der plausiblen Gegenhypothese für Länder mit assimilativem Klima gemacht?
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Welcher Faktor wird als Puffer gegen Diskriminierungseffekte diskutiert?
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In Bezug auf die Lebenszufriedenheit, was wurde bei Schülern mit türkischem Hintergrund festgestellt?
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Welche negative Auswirkung kann bei der Identifikation mit dem Mainstream angenommen werden?
Welche negative Auswirkung kann bei der Identifikation mit dem Mainstream angenommen werden?
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Study Notes
Sozialpsychologische Aspekte von Leistung und Motivation: Zusammenfassung
- Thema: Soziale Identität und Stereotype
- Datum: Mo, 27.01.2025
- Dozentin: Dr. Maya Machunsky
- Ort: Pädagogische Hochschule Heidelberg
Das Selbstkonzept
- Personales Selbst: Definiert durch einzigartige Persönlichkeitsmerkmale, Einstellungen und Werte.
- Soziales Selbst: Definiert durch die Zugehörigkeit zu sozialen Gruppen, die das Selbst wesentlich prägen.
- Beide Einflüsse: Beeinflussen Leistung, Motivation und mentale Gesundheit.
Soziale Identität
- Erweiterung des Selbst: Die Theorie der sozialen Identität erweitert das Selbstkonzept um die soziale Gruppe (Eigengruppe).
- Selbstkategorisierung: Die Zugehörigkeit zu sozialen Gruppen und die Unterscheidung zwischen Eigen- und Fremdgruppen beeinflussen das Selbstbild.
- Selbststereotypisierung: Die Zuschreibung von Eigenschaften der Eigengruppe zum eigenen Selbst.
- Salienz: Die Salienz der Fremdgruppe und der Identifikation mit der Eigengruppe beeinflusst die Selbstzuschreibung.
Soziale Identität bei Kindern und Jugendlichen
- Entwicklung: Die Entwicklung einer sozialen Identität bei Kindern ist nicht einheitlich.
- Frühzeitiger Beginn: Kinder erkennen und unterscheiden soziale Kategorien (z.B. Geschlecht, ethnische Zugehörigkeit) schon im Säuglingsalter.
- Entwicklung abhängig vom Kontext: Die soziale Identität entwickelt sich über die Zeit, wobei verschiedene Faktoren wie z.B. Kultur einen Einfluss haben.
Soziale Identität
- Eigengruppenfavorisierung: Eigengruppen werden gegenüber Fremdgruppen bevorzugt.
- Fremdgruppen-Abwertung: Mitunter wird die Fremdgruppe explizit negativ bewertet.
- Minimalgruppenparadigma: Selbst bei willkürlichen Gruppen-Mitgliedschaften lässt sich die Eigengruppenfavorisierung beobachten.
Social Identity as a Resource
- Positive Konsequenzen: Soziale Identifikation hat auch positive Auswirkungen auf Wohlbefinden, Selbstwert und mentale Gesundheit.
- Entscheidungsfreiheit: Kinder und Jugendliche haben eine abnehmende Entscheidungsfreiheit über eigene Aktivitäten und soziale Kontakte.
- Soziale Identität im Kontext: Da sie weniger am kollektiven Leben teilhaben, ist das Verständnis von gesellschaftlichen Prozessen geringer.
Paper Krawinkel et al., 2018
- Ergebnisse mit türkischsprachigen Kindern: Im Vergleich zu deutschsprachigen Kindern zeigt sich eine geringere Wahl- und ein höherer Ablehnungsstatus in der soziometrischen Messung.
- Einfluss der Ausprägung der Eigengruppe: Ein höherer Anteil von Kindern mit türkischem Hintergrund in der Klasse verbessert den Wahlstatus türkischsprachiger Kinder.
- Eigengruppenfavorisierung: Deutschsprachige Kinder zeigen gegenüber den türkischsprachigen Kindern eine stärkere Eigengruppen-Favorisierung.
Paper Schotte et al., 2018
- Stereotype Threat: Negative Erwartungen bzgl. der Schulleistung von SuS mit Migrationshintergrund sind gegeben.
- Integrationseffekt/Differenzierungseffekt: Die Studie zeigt, dass die Identifikation mit beiden Kulturen (Migrationshintergrund + dominante Kultur ) sich positiv auf Leistung und psychologische Anpassung auswirkt..
- Einfluss des Sozialen Kontexts: Soziale Unterstützung und Zugehörigkeitsgefühl wirken sich positiv auf die Leistung und Anpassung aus.
Stereotype
- Definition: Verallgemeinerte und vereinfachte Vorstellungen über die Eigenschaften und Verhaltensweisen von Mitgliedern bestimmter sozialer Gruppen.
- Generalisierungen: Stereotypen werden auf alle Mitglieder einer Gruppe angewendet, unabhängig von individuellen Unterschieden.
- Beschreibung von Eigenschaften: Stereotype beschreiben oft sowohl positive als auch negative Eigenschaften.
Stereotype Threat
- Negativer Einfluss: Stereotype Threats können die Leistung und das Wohlbefinden von Individuen negativ beeinflussen.
- Erhöhte Angst/Stress: Wenn sich Individuen im Bewusstsein ihrer negativen stereotypen Zuschreibungen befinden, kann dies zu Stress und Angst führen, was zu negativen Leistungen führen kann.
- Reduzierung der Domänenidentifikation: Um der Bedrohung durch negativen Stereotypen zu begegnen, kann die Identifikation mit der betreffenden Domäne reduziert werden.
Person-Environment-Fit
- Passung zwischen Person und Umwelt: Das Modell beschreibt die Bedeutung der Passung zwischen dem Individuum und seiner Lernumwelt.
- Kontrollprozesse: Primäre und sekundäre Kontrollprozesse werden zur Anpassung an die Lernumwelt genutzt.
- Projektionen des Selbst: Die mentale Projektion des Selbst (Verhaltensweisen, Idealbilder) beeinflusst die Wahl der Verhaltensoptionen und Interaktionspartner.
Social Selves
- Soziale Kategorisierung als Basis: Das soziale Selbst ist auf Basis der sozialen Kategorisierung aufgebaut und wird in der Lernumgebung aktiviert.
- Vergleich und Differenzierung: Soziale Vergleiche und die Sicht auf die eigenen und die anderen Gruppen (Minderheiten/Mehrheiten) beeinflussen die Wahl von Verhaltensweisen.
Wertewechsel
- Flexibilität der Werte: Werte können je nach Kontext und der jeweiligen sozialen Identität variieren.
- Interferenz mit der Leistung: Wertekollisionen können die Motivation und die Leistung von Individuen negativ beeinflussen.
Sekundäre Kontrollprozesse
- Handlungsalternativen: Wenn primäre Kontrollen scheitern, folgen sekundäre Strategien, um die Zielerreichung wieder herzustellen.
- Ressourcenmanagement: Dabei werden Ressourcen geschont und alternative, erreichbare Ziele fokussiert.
- Disidentifikation: Eine Strategie um den Frust zu bewältigen , ist die Disidentifikation von der fraglichen Domäne.
Weitere Punkte
- Beispielhafte Klausuraufgaben: Die dargestellten Beispiele dienen zur Vertiefung und dienen dem späteren Verständnis der relevanten Studien.
- Seminarreflexion: Hier wird die Reflexion über den Inhalt des Seminars erfasst.
Studying That Suits You
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Description
In diesem Quiz werden die sozialpsychologischen Aspekte von Leistung und Motivation untersucht, insbesondere die Rolle der sozialen Identität und Stereotype in der Bildung des Selbstkonzepts. Es beleuchtet, wie das personale und soziale Selbst die Leistung und Motivation einer Person beeinflussen.
