Situaciones de Aprendizaje y Currículo

Tema 1: La educación: conceptos fundamentales

• El sistema educativo es una estructura compleja que incluye a las Administraciones educativas, profesionales de la educación, y otros agentes públicos y privados.
• Se compone de relaciones, estructuras, medidas y acciones que permiten el ejercicio del derecho a la educación en España.

Índice

• 1.1. Niveles y contextos educativos.
• 1.2. La función docente.
• 1.3. Evolución histórica del sistema educativo. Reformas educativas.

1.1. Niveles y contextos educativos

• El sistema educativo está formado por las Administraciones educativas (estatales, autonómicas y locales), los profesionales de la educación y otros agentes (públicos y privados).
• El conjunto de relaciones, estructuras, medidas y acciones se desarrollan para garantizar el derecho a la educación en España.

Enseñanzas que se imparten

• Educación Infantil
• Educación Primaria
• Educación Secundaria Obligatoria
• Bachillerato
• Formación Profesional
• Enseñanzas de Idiomas
• Enseñanzas Artísticas
• Enseñanzas Deportivas
• Educación de personas adultas
• Enseñanza Universitaria

Enseñanzas que se imparten según nivel educativo

• Educación Infantil
• Educación Básica
• Educación Primaria
• Educación Secundaria Obligatoria
• Ciclos formativos de grado básico
• Educación Secundaria Postobligatoria
• Bachillerato
• Ciclos formativos de grado medio de FP
• Enseñanzas artísticas profesionales
• Ciclos de grado medio de enseñanzas deportivas
• Educación Superior

Enseñanza según nivel educativo(otras opciones)

• Educación Infantil
• Educación Básica
• Educación Secundaria Postobligatoria
• Educación Superior
• Enseñanza Universitaria
• Ciclos formativos de FP
• Enseñanzas artísticas profesionales
• Enseñanzas de Arte Dramático
• Enseñanzas de Conservación y Restauración de Bienes Culturales
• Enseñanzas artísticas superiores de Artes Plásticas
• Ciclos de grado superior de enseñanzas deportivas

Estructura del Sistema Educativo Español

• El sistema educativo se organiza en etapas, ciclos, grados y niveles de enseñanza.
• El sistema permite la transición entre etapas.

Tema 1.3: Evolución histórica del sistema educativo: Reformas educativas

• Antes de 1857: La educación estaba controlada por la Iglesia, accesible a las familias acomodadas y con altas tasas de analfabetismo.
• Ley Moyano (1857): Introdujo la enseñanza pública y privada regulada; estableció libros de texto unificados y exámenes de certificación para maestros; y creó la estructura básica de la educación pública en España.
• Segunda República (1931-1939): Secularización de la educación y la educación primaria gratuita y obligatoria; reforma pedagógica con métodos más activos y centrados en el estudiante; expansión de la infraestructura educativa; eliminación de la segregación de género.
• Franquismo (1939-1975): El sistema educativo estuvo bajo control de la Iglesia Católica y se priorizó el nacionalismo; segregación de género; educación elitista y excluyente; depuración ideológica del profesorado.
• Leyes de educación durante el franquismo: Ley de Bases de la Enseñanza (1945-1970); Ley General de Educación (1970).
• Leyes Educativas en la España democrática (1978-en adelante): Ocho leyes educativas con alternancias políticas; dificultades para la estabilidad normativa.

Marco Legal del Sistema Educativo Español

• Constitución Española: Establece reparto de competencias entre Estado y CCAA. Garantiza derecho a la educación y la igualdad de oportunidades.
• Ley Orgánica 8/1985 (LODE): Desarrolla principios educativos de la Constitución.
• Ley Orgánica 2/2006 (LOE): Establece bases del sistema educativo actual, calidad, colaboración de la comunidad educativa y compromiso con los objetivos de la UE.
• Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE): Modifica la LOE y mejora oportunidades educativas, calidad y resultados del alumnado. Regula la actividad universitaria, las cualificaciones y la formación profesional

Currículos en las Comunidades Autónomas

• Disponibilidad de currículos en las comunidades autónomas en la página web https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/

Normativa autonómica de Canarias

• BOC Nº 058, Jueves 23 de marzo de 2023.
• Decreto 30/2023, ordenación y currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias.
• Anexo 1. Perfil de salida.
• Anexo 4. Situaciones de aprendizaje.

Principios que rigen el diseño curricular en España

• Currículum básico y común para todos los ciudadanos: Principios democráticos de convivencia y derechos y libertades fundamentales.
• Educación adaptada a las características del alumnado y su contexto: Personalización de la educación, respeto a la diversidad.

Ámbito del diseño curricular

• Regulación del currículo común: objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos, criterios de evaluación.
• Adaptación a la realidad del centro: Diseño de los procesos de enseñanza aprendizaje.

Ámbito legislativo

• Formación común y oficial de las titulaciones.
• Establecer enseñanzas mínimas en las distintas etapas educativas.
• Las administraciones educativas serán competentes para establecer los currículos.

Ámbito centro/aula

• Los centros docentes podrán desarrollar y completar los currículos.
• El docente es responsable del desarrollo de un currículo adaptado.

Niveles de concreción curricular

• Administración Educativa: Primer nivel: Gobierno; Primer nivel: Comunidades autónomas.
• Institución Educativa: Segundo nivel: Centro educativo; Tercer nivel: Aula.
• Agentes: Ministerio de Educación; Consejerías de educación; Claustro; Consejo escolar; Los docentes.
• Documentos: Diseño curricular oficial; Normativa estatal; Normativa autonómica; PEC, PGA, Memoria.

Tema 2: Los centros educativos: organización, planificación y evaluación

• 2.1. Dimensiones de la organización educativa en los Centros.
• 2.2. Órganos de gobierno y de participación.
• 2.3. Diseño de proyectos educativos y proyectos curriculares.
• 2.4. Los agentes vinculados al proyecto educativo de Centro.
• 2.5. La evaluación del proyecto educativo de Centro.

2.1 Dimensiones de la organización educativa en los Centros

• Las organizaciones escolares se comprenden como sistemas complejos de interacción.
• Se organizan e interactúan alrededor de una estructura, cultura, procesos relacionales, etc.

2.2 Órganos de gobierno y de participación

• Órganos colegiados: Claustro, Consejo Escolar.
• Órganos unipersonales: Director/a, Jefe/a de estudios, Secretario/a.
• Órganos de coordinación docente: Comisión de coordinación pedagógica, comisión de actividades complementarias, departamento de orientación, departamentos de coordinación didáctica.
• Asociaciones: Asociaciones de madres y padres, asociaciones del alumnado.

2.3 Diseño de proyectos educativos y proyectos curriculares

• Proyecto Educativo de Centro (PEC): Documento institucional que orienta el proyecto educativo del centro.
• Propuesta Curricular (PC): Documento que desarrolla los aspectos curriculares del PEC
• Programación General Anual (PGA): Planificación académica para el año escolar.

2.4 Los agentes vinculados al proyecto educativo de Centro

• Las Administraciones educativas
• Los representantes de las familias y el alumnado.
• Otros agentes (profesionales externos al centro, empresarios, organizaciones).

2.5 La evaluación del proyecto educativo de Centro

• En el marco de la normativa, las medidas previstas para evaluar el grado de consecución de los objetivos y el desarrollo del plan del PEC.
• Se considerarán las medidas para la evaluación de los procesos de enseñanza y la mejora de la organización y funcionamiento del centro.
• Evaluar la programación del centro mediante instrumentos como informes de dirección, debates, grupos de discusión y encuestas.
• Las propuestas de modificación se podrán realizar desde el equipo directivo, el claustro, cualquier sector del consejo escolar, las asociaciones de padres, madres y del alumnado.

Tema 4: La función docente: tutoría y orientación

• 4.1 Los procesos de tutoría y orientación académica y profesional.
• 4.2 Pautas para el diseño e implementación de acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana.

4.1 Procesos de tutoría y orientación académica y profesional

• Rol del tutor en la coordinación de los equipos docentes de grupo.
• Atribuciones del tutor de grupo.
• Cualidades del profesor/a-tutor.

4.2 Pautas para el diseño e implementación de acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana

• Importancia de la educación emocional.
• Habilidades necesarias para el desarrollo socio emocional.
• Estrategias de autorregulación emocional
• Formación en educación emocional
• Crear un clima emocional positivo.

IDEA CLAVE 1: ELEMENTOS DEL CURRICULUM

• Objetivos
• Competencias
• Contenidos
• Metodología didáctica
• Criterios de evaluación
• Resultados de aprendizaje (solo para FP)

IDEA CLAVE 2: NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

• Administración Educativa
• Institución Educativa
• Aula

Este cuestionario explora conceptos clave sobre situaciones de aprendizaje y el diseño curricular, incluyendo resultados de aprendizaje y competencias. Se abordarán también las leyes educativas en España y su impacto en el sistema educativo. Ideal para estudiantes y profesionales de la educación.