Short-Term Memory Chapter 2

¿Cuál es la principal diferencia entre la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo?

¿Cuál es el nombre de la tarea experimental utilizada para medir la capacidad de la memoria a corto plazo?

¿Qué es la amplitud de memoria?

¿Cuál es el principal objetivo de las medidas de amplitud de memoria?

¿Cuál es la función principal de la memoria de trabajo?

¿Por qué la amplitud de memoria es menor cuando se utilizan números en un idioma desconocido?

¿Qué sucede con la amplitud de memoria cuando se utilizan palabras que cambian en cada ensayo?

¿Por qué la prueba de amplitud de dígitos se considera una tarea clásica de memoria a corto plazo?

¿Qué relación existe entre la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo?

¿Cuál es la función de la técnica de agrupamiento en la memoria?

¿Cómo se puede inducir el agrupamiento en una secuencia de presentación?

¿Cuál es la mejor opción de agrupamiento en una secuencia?

¿Por qué la memoria aprovecha la presencia de señales prosódicas?

¿Cuál es el nombre del concepto que forma parte del modelo multicomponente de memoria de trabajo de Baddeley y Hitch?

¿Por qué se limita generalmente la amplitud de dígitos a seis o siete ítems?

¿Qué efecto se produce cuando la información que se mantiene en el bucle fonológico es similar en sonido?

¿Cuándo se produce el efecto de la similitud fonológica?

¿Qué tipo de estímulos se representan en el almacén fonológico?

¿Qué se produce cuando se impide o bloquea el repaso articulatorio?

¿Por qué se produce una disminución del recuerdo cuando se aplica el procedimiento de supresión articulatoria?

¿Cuál es la diferencia entre la presentación auditiva y visual en la supresión articulatoria?

¿Por qué se produce el efecto de la supresión articulatoria en la presentación visual?

¿Cuál es el efecto de la presentación visual y auditiva en la retención de información?

¿Por qué se produce el efecto de la longitud de las palabras en la retención?

¿Qué sucede cuando se utiliza la supresión articulatoria en la tarea de recuerdo?

¿Qué tipo de ruido no interfiere con la retención de información en la tarea de dígitos?

¿Qué resultado se encontró en el estudio de Colle y Welsh (1976) sobre la música de fondo?

¿Qué hipótesis explica la retención del orden serial en la memoria?

¿Cuál es el problema principal en la memoria de corto plazo verbal?

¿Qué se puede concluir sobre la memoria de corto plazo verbal?

¿Cuál es el efecto de la música en la retención de información?

¿Qué es el efecto de la similitud fonológica?

¿Cuál es el proceso que se utiliza para combinar los atributos independientes de color y forma que componen un estímulo?

¿Cuál es el resultado cuando se presentan estímulos que varían en varias dimensiones?

¿Cuál es la función de la memoria visual?

¿Cuál es la condición que se utiliza para comprobar la retención de colores?

¿Cuál es el nombre de la tarea que se utiliza para medir la capacidad de la memoria espacial?

¿Cuál es la capacidad media de la memoria espacial?

¿Cuál es el proceso que se utiliza para recordar la posición de los objetos?

¿Cuál es el resultado cuando se combinan la forma y el color en la memoria visual?

¿Cuál es la función de la memoria visual y la memoria espacial?

¿Cuál es el proceso que se utiliza para medir la capacidad de la memoria espacial?

¿Cuál es el nombre del primer método que se propuso para recordar ítems?

¿Qué ocurre con los ítems en el método de Contexto?

¿Cómo se recuerdan los ítems en el método de Primacía?

¿Qué característica tienen los conjuntos de ítems utilizados en la mayoría de los trabajos sobre MCP verbal?

¿Qué pasa cuando se deja a un lado el recuerdo serial y se opta por un recuerdo libre?

¿Qué representa la línea más oscura en la figura 2.1?

¿Qué es lo que, según Glanzer y Cunitz, refleja el uso de la MCP?

¿Por qué se cree que los primeros ítems se transfieren a la MLP?

¿Qué demostraron Bjork y Whitten (1974) en su estudio?

¿Qué es lo que se introduce en la tarea de recuerdo para anular la contribución de la MCP?

Cuál es el efecto que se produce cuando se recuerdan mejor los últimos elementos de una lista de palabras?

¿Por qué se produce el efecto de recencia en situaciones tan variadas?

¿Qué papel puede desempeñar el efecto de recencia a largo plazo?

¿Cómo percibimos los objetos en un entorno complejo?

¿Por qué es necesaria la memoria viso-espacial a corto plazo?

¿Qué sucede si solo existieran las imágenes que toma el ojo?

¿Cuál es la función de la memoria viso-espacial a corto plazo?

¿Qué pasa cuando la luz se apaga en una habitación?

¿Qué relación existe entre la memoria viso-espacial y la percepción de los objetos?

¿Cuál es el nombre del efecto que se produce cuando se recuerdan mejor los últimos elementos de una lista de palabras?

¿Cuál es el nombre de la tarea utilizada por Phillips en 1974 para investigar la MCP visual?

¿Cuál es el límite de la capacidad de la MCP visual según los resultados de Luck y Vogel?

¿Qué tarea se les pidió a los participantes que repitieran continuamente en el experimento de Luck y Vogel?

¿Cuál es el propósito de la tarea de detección al cambio en la investigación de la MCP visual?

¿Cuál es el resultado de la manipulación del tiempo de espera en el experimento de Phillips?

¿Qué se encontró en el estudio de McCollough et al. en relación con la actividad cerebral en la MCP visual?

¿Cuál es el objetivo del sistema visual para lograr el objetivo de encontrar la puerta de salida?

¿Cuál es la función de la MCP visual en la planificación de la acción?

¿Cuál es la conclusión que se puede extraer de los resultados de Phillips y Luck sobre la MCP visual?

¿Cuál es el resultado de la manipulación del número de cuadrados presentados en el experimento de Luck y Vogel?

¿Cuál es la característica principal de la tarea de detección al cambio utilizada por Phillips en 1974?

¿Cuál es el resultado general cuando se incrementa el número de celdas en la matriz en la tarea de detección al cambio?

¿Cuál es una forma de demostrar que la tarea de los cubos de Corsi y la de patrones implican a la MCP espacial y a la MCP visual, respectivamente?

¿Cuál es el efecto de la actividad de procesamiento espacial en la amplitud de Corsi?

¿Qué tipo de tarea perjudica más la amplitud de patrones?

¿Cuál es la diferencia principal entre la tarea de patrones y la tarea de los cubos de Corsi?