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Questions and Answers
Welche Stützstrategie beinhaltet kontinuierliche Überwachung und Regulation während des Lernens?
Was ist ein wichtiger Aspekt des Ressourcenmanagements?
Welche Phase des Zyklisch-interaktiven Selbstregulationsmodells von Zimmerman (2000) beinhaltet die Aktivierung von Vorwissen?
Was ist ein Merkmal von Selbstbilderhaltenden Bewältigungsstrategien?
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Welche Strategie hilft bei der Kontrolle von Aufmerksamkeit und Anstrengung?
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Was ist ein wichtiger Aspekt der Motivationalen Zielorientierung?
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Welches Modell beschreibt den Prozess der Selbstregulation während des Lernens?
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Was ist ein Ergebnis der Selbstbewertung im Metakognitiven Wissen?
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Was kennzeichnet selbstreguliertes Lernen?
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Welche der folgenden Anforderungen an selbstgesteuertes Lernen gehört nicht dazu?
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Was sind Lernstrategien?
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Welche beiden Strategien werden von McCombs und Marzano (1990) als 'Skill and will' bezeichnet?
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Wie viele Speicher hat das Drei-Speichermodell des Gedächtnisses?
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Was geschieht im Sensorischen Speicher?
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Welche Strategie gehört nicht zu den Anforderungen an selbstgesteuertes Lernen?
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Was ist die Aufgabe des Arbeitspeichers?
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Welche Lernstrategie gehört zu den Metakognitiven Strategien?
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Welche der folgenden Aussagen beschreibt eine volitionale Strategie?
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Was ist das Hauptziel von Metakognitiven Strategien?
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Welche der folgenden Aussagen beschreibt eine kognitive Strategie?
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Was bedeutet die Selbstüberwachung im Lernprozess?
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Was ist das Hauptziel von Lernzielen?
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Welche der folgenden Aussagen beschreibt eine Ressourcen-Management-Strategie?
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Was ist das Hauptziel von Elaborations-Strategien?
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Study Notes
Stützstrategien
- Ressourcenmanagement: Materielle und soziale Ressourcen, Zeitmanagement
- Volitionale Strategien: Kontrolle von Aufmerksamkeit und Anstrengung, Kontrolle von Motivation und Emotion
- Selbstbilderhaltende Bewältigungsstrategien: Self-Handicapping (dysfunktional), Kausalattribution von Erfolg und Misserfolg
Metakognitives Wissen
- Planung: Zielsetzung, Aufgabenanalyse
- Überwachung und Regulation während des Lernens
- Selbstbewertung nach dem Lernen: Vergleich mit Standards
Zyklisch-interaktives Selbstregulationsmodell von Zimmerman (2000)
-
- Vor dem Lernen: Ziele setzen, Vorwissen aktivieren, sich motivieren, Strategieeinsatz planen
-
- Während des Lernens: Selbstreguliertes Lernen, Übernahme von Verantwortung für den eigenen Lernprozess
-
- Nach dem Lernen: Bewertung der Lernleistung
Anforderungen an selbstgesteuertes Lernen
-
- Das Lernen vorbereiten
-
- Die Lernhandlung durchführen
-
- Das Lernen mit Hilfe von Kontroll- und Eingreifstrategien regulieren
-
- Die Lernleistung bewerten
-
- Motivation und Konzentration aufrecht erhalten
Lernstrategien
- Definition: Verhaltensbezogene, kognitive und motivationale Vorgehensweisen, die zum Zwecke des Wissenserwerbs eingesetzt werden
- "Skill and will" (McCombs & Marzano, 1990): Kognitive Primär- und motivationale Stützstrategien
Das Drei-Speichermodell des Gedächtnisses (Atkinson & Shiffrin, 1968)
- Langzeitspeicher
- Sensorischer Speicher
- Arbeitsspeicher
Metakognitive Strategien
- Planung: Lernziele formulieren, Strategien auswählen
- Überwachung und Regulation: Überlegen, wie Verständnishürden zu überwinden sind
- Bewertung: sich Fragen stellen, Probeklausur schreiben
Kognitive Strategien
- Organisationsstrategien: Gliederung machen, Schaubilder anfertigen
- Elaborationsstrategien: Beispiele generieren, Analogien finden
- Wiederholungsstrategien: "Im Geiste wiederholen", Mehrfach lesen
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Description
Erkunden Sie die verschiedenen Strategien zum Erfolg, einschließlich Ressourcenmanagement, volitionaler Strategien und Selbstbilderhaltender Bewältigungsstrategien.
