Relazione e Sviluppo Psicologico

L'importanza delle relazioni per la crescita psicologica, da bambino ad adulto, influenzando personalità, processi cognitivi ed emotivi.

L'influenza delle persone che si prendono cura di un bambino nello sviluppo di base della sua personalità e assetto emotivo-cognitivo.

Un modello biologico pre-programmato che favorisce l'adattamento dei bambini tramite il senso di sicurezza.

La figura di attaccamento da cui il bambino si muove per esplorare e a cui si rifugia in difficoltà.

Una procedura sperimentale per valutare la qualità dell'attaccamento tra bambino e caregiver.

Il bambino usa il caregiver come punto di partenza per esplorare e si sente sicuro per tornare a lui quando ha bisogno.

Il bambino non mostra reazioni né all'allontanamento né al ritorno del caregiver

Il bambino si mostra angosciato dalla separazione, ma la vicinanza del caregiver non lo rassicura.

Il bambino non presenta una risposta organizzata in situazioni di stress.

Interiorizzazione dei modelli relazionali, sviluppati nei primi anni, che guidano i comportamenti futuri.

Lo scambio tra madre e bambino fin dai primi giorni di vita, fondamentale per lo sviluppo.

Il guardare nella stessa direzione tra madre e bambino, un primo esempio di condivisione della realtà.

Il periodo di sviluppo prima della nascita, con la prima forma di interazione con il mondo esterno.

Come la mente organizza gli elementi percettivi in figure sullo sfondo, nello sviluppo del bambino.

La capacità del sistema percettivo di mantenere invarianti oggetti e persone, nonostante variazioni ambientali.

Riproduzione intenzionale di un risultato ottenuto per caso, nel periodo sensomotorio

La comprensione che un oggetto continua ad esistere anche quando non è visibile, un'acquisizione fondamentale.

Il processo di dare senso alle informazioni sensoriali trasformandole in rappresentazioni mentali.

Conoscenze e comportamenti acquisiti dall'esperienza, spesso non intenzionale nell'infanzia.

Copiare il comportamento di un altro, importante processo sociale bidirezionale.

Rappresentare significati attraverso simboli astratti come parole, importante per il pensiero.

Evoluzione delle capacità mentali, dalle percezioni semplici a pensieri e ragionamenti complessi.

L'importanza delle relazioni per la crescita psicologica, da bambino ad adulto, influenzando personalità, processi cognitivi ed emotivi.

La persona che si prende cura di un bambino, come genitori, nonni, babysitter o insegnanti.

Un legame emotivo tra bambino e caregiver, un sistema biologico pre-programmato che favorisce l'adattamento.

Emozioni elementari legate alle sensazioni del bambino, non ancora legate alla consapevolezza dei rapporti sociali.

Modelli di azione che si ripetono e si raffinano, fondamento dello sviluppo cognitivo del bambino.

Incorporare i dati esterni alle strutture mentali preesistenti.

Modificare le proprie strutture mentali in base a nuove esperienze e informazioni.

Rappresentazioni mentali del bambino basate su caratteristiche prototipiche degli oggetti, non ancora concetti completi.

Classi di oggetti, eventi o persone che condividono caratteristiche comuni.

Il bambino confronta nuove esperienze con quelle già conosciute per identificare un oggetto o un evento.

Imparare a identificare un oggetto o un evento cercando caratteristiche comuni tra diverse esperienze.

Riprodurre un gesto o un comportamento dopo un certo tempo, segno di sviluppo di una capacità simbolica.

Il pensiero del bambino non è ancora basato su principi logici rigorosi, ma su intuizioni e analogie.