Podcast
Questions and Answers
Quins són els reflexos que es poden observar en un nadó al néixer?
Quins són els reflexos que es poden observar en un nadó al néixer?
Quin reflex es produeix quan un nadó sent que cau?
Quin reflex es produeix quan un nadó sent que cau?
Quina és la funció del reflex de succció en els nadons?
Quina és la funció del reflex de succció en els nadons?
Quins reflexos ajuden els nadons a sobreviure i protegir-se?
Quins reflexos ajuden els nadons a sobreviure i protegir-se?
Signup and view all the answers
A quina edat els reflexos passen de ser automàtics a voluntaris en els nadons?
A quina edat els reflexos passen de ser automàtics a voluntaris en els nadons?
Signup and view all the answers
Quina és la importància del tacte en el desenvolupament dels nadons?
Quina és la importància del tacte en el desenvolupament dels nadons?
Signup and view all the answers
Com reaccionen els nadons davant l'olor de la seva mare?
Com reaccionen els nadons davant l'olor de la seva mare?
Signup and view all the answers
Quina afirmació sobre el dolor en nadons és correcta?
Quina afirmació sobre el dolor en nadons és correcta?
Signup and view all the answers
Quin sentit es desenvolupa primer en els nadons?
Quin sentit es desenvolupa primer en els nadons?
Signup and view all the answers
Què indica la preferència dels nadons pels gustos dolços?
Què indica la preferència dels nadons pels gustos dolços?
Signup and view all the answers
Quina és una de les reaccions dels nadons quan els toquen?
Quina és una de les reaccions dels nadons quan els toquen?
Signup and view all the answers
Quina va ser una creença errònia dels metges sobre el dolor en nadons?
Quina va ser una creença errònia dels metges sobre el dolor en nadons?
Signup and view all the answers
Quina activitat ajuda els nadons a desenvolupar un sentit de si mateixos?
Quina activitat ajuda els nadons a desenvolupar un sentit de si mateixos?
Signup and view all the answers
Quins són els primers somriures dels nadons causats per?
Quins són els primers somriures dels nadons causats per?
Signup and view all the answers
Quina és la funció principal del sentit propioceptiu?
Quina és la funció principal del sentit propioceptiu?
Signup and view all the answers
Quin paper té el moviment en el sentit de la vista?
Quin paper té el moviment en el sentit de la vista?
Signup and view all the answers
Com es desenvolupa la capacitat de veure detalls fins i colors en els nadons?
Com es desenvolupa la capacitat de veure detalls fins i colors en els nadons?
Signup and view all the answers
Quin sistema ajuda a mantenir-nos en equilibri?
Quin sistema ajuda a mantenir-nos en equilibri?
Signup and view all the answers
Quin aspecte dels nadons millora la seva vista?
Quin aspecte dels nadons millora la seva vista?
Signup and view all the answers
Quines implicacions educatives té el desenvolupament dels sistemes sensorials?
Quines implicacions educatives té el desenvolupament dels sistemes sensorials?
Signup and view all the answers
Quina és una característica que tenen els primers somriures dels nadons?
Quina és una característica que tenen els primers somriures dels nadons?
Signup and view all the answers
Quina teoria critica Albert Bandura en relació amb l'aprenentatge?
Quina teoria critica Albert Bandura en relació amb l'aprenentatge?
Signup and view all the answers
Com es coneix el procés pel qual els infants aprenen a través del que observen?
Com es coneix el procés pel qual els infants aprenen a través del que observen?
Signup and view all the answers
Quin aspecte influeix en la memòria dels infants menors de dos anys?
Quin aspecte influeix en la memòria dels infants menors de dos anys?
Signup and view all the answers
Què pot millorar la rememoració en els infants?
Què pot millorar la rememoració en els infants?
Signup and view all the answers
Què busquen les proves psicomètriques en infants?
Què busquen les proves psicomètriques en infants?
Signup and view all the answers
Quina és una de les finalitats de les proves d'intel·ligència?
Quina és una de les finalitats de les proves d'intel·ligència?
Signup and view all the answers
Quin és un dels resultats possibles d'una prova de CI?
Quin és un dels resultats possibles d'una prova de CI?
Signup and view all the answers
Quina afirmació sobre l'amnèsia infantil és correcta?
Quina afirmació sobre l'amnèsia infantil és correcta?
Signup and view all the answers
Quin dels següents processos implica que un infant crea esquemes nous per emmagatzemar informació nova?
Quin dels següents processos implica que un infant crea esquemes nous per emmagatzemar informació nova?
Signup and view all the answers
Quins són els esquemes en el context del desenvolupament infantil?
Quins són els esquemes en el context del desenvolupament infantil?
Signup and view all the answers
Quina afirmació sobre la capacitat de representació en els infants és correcta?
Quina afirmació sobre la capacitat de representació en els infants és correcta?
Signup and view all the answers
Quin mètode utilitzen els investigadors del processament de la informació per estudiar les capacitats dels infants?
Quin mètode utilitzen els investigadors del processament de la informació per estudiar les capacitats dels infants?
Signup and view all the answers
Quina és la principal contribució de l'enfocament del processament de la informació al desenvolupament cognitiu?
Quina és la principal contribució de l'enfocament del processament de la informació al desenvolupament cognitiu?
Signup and view all the answers
Quin procés mental és fonamental per a l'aprenentatge dels infants segons el processament de la informació?
Quin procés mental és fonamental per a l'aprenentatge dels infants segons el processament de la informació?
Signup and view all the answers
Quina és la relació entre assimilació i esquemes en els infants?
Quina és la relació entre assimilació i esquemes en els infants?
Signup and view all the answers
Quin aspecte del desenvolupament infantil investiguen els psicòlegs a través del processament de la informació?
Quin aspecte del desenvolupament infantil investiguen els psicòlegs a través del processament de la informació?
Signup and view all the answers
Quina afirmació és certa sobre l'aprenentatge dels sons per part dels bebès?
Quina afirmació és certa sobre l'aprenentatge dels sons per part dels bebès?
Signup and view all the answers
Quines reaccions mostren els nadons quan senten una veu familiar?
Quines reaccions mostren els nadons quan senten una veu familiar?
Signup and view all the answers
Quina de les següents afirmacions sobre el balbuceig és certa?
Quina de les següents afirmacions sobre el balbuceig és certa?
Signup and view all the answers
Quina edat s'associa al plor com a mitjà principal de comunicació?
Quina edat s'associa al plor com a mitjà principal de comunicació?
Signup and view all the answers
Quin tipus de plor indica que un nadó té fam?
Quin tipus de plor indica que un nadó té fam?
Signup and view all the answers
Quines característiques del plor poden indicar que un nadó està cansat?
Quines característiques del plor poden indicar que un nadó està cansat?
Signup and view all the answers
Quina és la importància d'escoltar la veu de la mare per al desenvolupament del llenguatge dels nadons?
Quina és la importància d'escoltar la veu de la mare per al desenvolupament del llenguatge dels nadons?
Signup and view all the answers
Quines són algunes de les primeres paraules que poden emetre els nadons?
Quines són algunes de les primeres paraules que poden emetre els nadons?
Signup and view all the answers
Study Notes
Desenvolupament de la personalitat 0-6
- Els sentits i sistemes corporals de 0-3 anys, curs 24-25
Objectius
- Associar el funcionament dels sistemes corporals del nounat amb les seves necessitats
- Comprendre el desenvolupament de les capacitats sensorials com un procés integral i holístic
- Reconèixer la importància dels sistemes sensorials per captar i entendre el món
- Identificar les característiques més rellevants de cada sentit
- Justificar les implicacions que té en l'acompanyament infantil
- Comprendre que les pràctiques de criança infantil i els papers en la cura dels infants varien a tot el món
Sistemes corporals
- Abans del naixement, la circulació sanguínia, respiració, alimentació, eliminació de residus i regulació de la temperatura es realitzen per mitjà del cos de la mare
- Després del naixement, tots els sistemes i funcions del bebè han d'operar per si sols
- La major part d'aquesta transició ocorre durant les primeres quatre a sis hores posteriors al naixement (Ferber i Makhoul, 2004)
Característiques dels Sistemes corporals
- Ambient: Líquid amniòtic (prenatal) - Aire (posnatal)
- Temperatura: Relativament constant (prenatal) - Fluctua amb l'atmosfera (posnatal)
- Estimulació: Mínima (prenatal) - Diversos estímuls (posnatal)
- Nutrició: Depèn de la sang de la mare (prenatal) - Depèn d'aliments externs i del sistema digestiu (posnatal)
- Provisió d'oxigen: Transferida a través de la placenta (prenatal) - Transferida de pulmons a vasos pulmonars del neonat (posnatal)
- Eliminació metabòlica: A través de la placenta, rions, etc. (prenatal) - A través de la pell, rions, pulmons i tracte gastrointestinal (posnatal)
Cura infantil
- Interacció entre l'infant i la persona cuidadora
- La manera de fer-ho té influència en el desenvolupament de l'infant
- Procés basat en la relació, el que ajuda a l'infant a connectar amb si mateix, a expressar, a voler explorar i experimentar
- No només satisfer les necessitats dels infants sinó també ajudar al seu desenvolupament
- Necessita atenció i acompanyament
- L'infant és un agent actiu en aquest procés
Lactància i Primera Infància
- La lactància s'inicia al moment del naixement i acaba quan els infants comencen a caminar
- Paraules, comunicació entre iguals, independència i moviment
- Dels 12 mesos als 36 mesos
Creixement i Nutrició
- El cos creix molt ràpidament durant el primer any de vida
- Després creix més lentament
- Dels 0 als 3 anys
Sistemes Sensorials
- Els sentits estan presents al néixer
- Els sentits es desenvolupen molt ràpidament durant els primers mesos de vida
- Els nadons molt petits poden distingir diferents estímuls (sons, llums i textures)
Desenvolupament dels sentits
- Tacte: Primer sentit que es desenvolupà i madura. Els nadons poden sentir dolor del naixement
- Olfacte, gust i audició: Aquests sentits comencen a desenvolupar-se dins del ventre
- Vista: El sentit menys desenvolupat al néixer. Millora durant els sis primers mesos de vida
Jugant i explorant
- Els moviments físics: explorant les capacitats
- Sentit de si mateixos: a traves d'aquestes activitats, els nadons comencen a entendre qui són i com interactuen amb el món.
El tacte
- Els nadons mostren sensibles al tacte
- Els receptors tàctils cobreixen tota la pell de l'infant
- El cos sencer és sensible al tacte
- Relació amb les persones que els cuiden (carícies, abraçades, petons, lactància, contacte…)
- Vincle i efecte mutu, percepció del propi límit
Reacció al dolor
- Cirurgies en el passat (sense anestèsia en nounats)
- Els nadons senten dolor durant els primers dies de vida
- Importància de l'alleujament del dolor
L'olfacte i el gust
- Olfacte: El sentit de l'olfacte és el primer que es desenvolupa.
- Olfacte i gust junts: Els nadons poden olorar i tastar mentre estan dins del ventre de la mare i reaccionen als aliments que ella menja.
- Reconèixer l'olor de la mare: Els nadons alimentats amb llet materna poden reconèixer l'olor de la seva mare i prefereixen l'olor del seu pit.
- Reaccions als gustos: Els nadons prefereixen els gustos dolços i fan ganyotes quan alguna cosa és amarga.
- Preferències de gust: Les investigacions mostren que els nadons poden tenir preferències de gust basades en el que la mare ha menjat durant l'embaràs
L'oïda
- L'audició funciona abans de néixer
- Els nadons responen als sons i semblen aprendre a reconèixer-los
- Els nadons poden diferenciar sons de parla des del naixement
- Important el desenvolupament del llenguatge
- Els nadons reconeixen els tons de veu de les seves mares des del naixement
L'oïda
- A mesura que es desenvolupa el sistema nerviós, l'oïda s'anirà especialitzant
- Els nounats tenen el canal auditiu amb líquid amniòtic
- Per poder sentir es necessiten: sensibilitat, detecció, localització i discriminació
Què senten els bebès?
- Cap a l'exterior
- Sons i veus familiars
- Sons forts
- Reconèixer sons
- objectes visibles
- Música
- Mama i papa
- Identificar què, on i com es mouen, distància, mida, etc
La vista
- Els ulls han d'aprendre a enfocar, veure'hi nítidament i treballar conjuntament
- Recepció d'estímuls visius
- Reconeixement de cares
- Desenvolupament de la visió en profunditat 3D
- Imatges nítides
- Reconeixement de les cares
- Desenvolupament de la visió en profunditat 3D
- Reconeixement de les cares conegudes
Sentit Propioceptiu i de l'Equilibri
- Ens diu on estan les parts del nostre cos sense mirar
- Ens ajuda a moure'ns coordinadament i amb precisió
- Utilitza la informació dels músculs, tendons i articulacions per saber la posició del cos
- Mantenir-nos dretes i estables
- Funciona gràcies al sistema vestibular
Una mica més...
- Capacitats dels nounats: el desenvolupa dels sentits
- Viatge al interior del cos humà (National Geographic)
Contextos de desenvolupament i aprenentatge
- Identificar com els barris i les comunitats proporcionen capital social a les famílies i els infants.
- Com les desavantatges econòmiques i el desordre físic/social afecten el seu benestar.
- Com les tradicions culturals poden ajudar a afrontar les desavantatges.
- Examinar les preocupacions sobre els efectes dels mitjans de comunicació i de les TIC sobre els infants (i com influeix en el pensament, el comportament i les seves capacitats cognitives).
No cal ensenyar...
- No cal ensenyar als nadons a moure's, explorar o comunicar-se, només cal el suport necessàri a l'entorn.
Desenvolupament psicomotor
- Conèixer l'organització i funcionament del sistema nerviós
- Com es desenvolupa el cervell i com els factors ambientals afecten el seu creixement inicial
- Principal reflexos primaris i la funció en l'infant
- Importància de la plasticitat neuronal en el desenvolupament infantil
El cervell i la conducta reflexa
- Resposta al mugró, succionar, beure
- Sistema nerviós central (cervell i medul·la espinal)
- Xarxa de nervis perifèrics que envia informació al cervell i controla els moviments
- Els missatges sensorials pugen al cervell i els missatges de moviment o motors retornen al cos
El sistema nerviós
- Dividit en el sistema nerviós central (SNC), format pel cervell i la medul·la; i el sistema nerviós perifèric (SNP)
- Xarxa de nervis perifèrics que s'estenen a totes les parts del cos
El sistema visual humà
- Diagrames i explicació del sistema visual humà
- Els components involucrats en la visió
El Sistema nerviós Central
- Format per l'encèfal i medul·la espinal
- L'encèfal controla les funcions del nostre cos i ment
- La medul·la espinal transporta missatges entre l'encèfal i els nervis del cos
El cervell
- Funció vitals (respiració, pols cardíac, fam, set...)
- Funcions superiors (raonament, memòria, atenció, control d'emocions i conducta)
Composició del cervell
- Format per neurones i cel·lules glials
- Neurones (envien informació a través d'axons i reben a través de dendrites)
- Cèl·lules glials (alimenten i protegeixen les neurones)
- Sinapsis (pont de connexió entre neurones)
L'encèfal i els hemisferis
- L'encèfal és la part més gran, dividit en dues meitats
- L'h. esquerre i l'h. dret tenen especialitzacions
- Cos callós: teixit que uneix els dos hemisferis, permetent compartir informació i coordinar ordres
L'encèfal i els hemisferis
Lòbuls
- Lòbul frontal
- Lòbul parietal
- Lòbul occipital
- Lòbul temporal
- C. cerebelós
El cervell a l'inici de la vida
- El cervell fa connexions nervioses a partir de les experiències
El creixement del cervell
- Procés permanent
- Somriure, balbuceig, gatejar, caminar i parlar
- Els períodes de gran creixement cerebral
El creixement del cervell
- Medul·la espinal i tija cerebral
- Control de funcions bàsiques: respiració, ritme cardíac, temperatura corporal i cicle de son i vigília
- Cervell entre un quart/terç de la mida adulta
- Àrees de l'escorça cerebral: visió, audició ...
- Cerebel per controlar equilibri i coordinar moviments
El creixement del cervell
- El cervell creix molt ràpid
- Dendrites i connexions sinàptiques
- Respostes: sensorials, cognitives i motores
- Cervell arriba al 90% del seu pes adult
- Parts del cervell creixen a diferents moments
Refexos primaris
- La majoria de reflexos necessiten el tacte per operar
Reflexos
- Reflexos primaris; íntegres (al néixer o poc després)
- Respostes innates, automàtiques i involuntàries (en resposta a estímuls)
- Classificació: primaris, secundaris o permanents
- Desenvolupament neurològic, desaparició dels reflexes innecessaris (indica que el cervell està funcionant correctament).
Reflexos Primaris
- Alguns exemples són: Xucla, buscar el pit, reflex de Moro
- Els reflexos ajudin als nounats a sobreviure i protegir-se
De succió, cerca, prensió, marxa, del moro, Babinski, natatori i col·letònic
- Des de la boca fins a les extremitats
- Descrició de cadascun dels reflexos
Reflexos secundaris i permanents
- Reflexos posturals: Apareixen entre els 2 i 4 mesos, i ajudaran en comportaments com la postura, equilibri i els moviments
Reflexos secundaris i permanents
- Reflexos de protecció (parpellejar, tossir, etc.)
Modelatge del cervell
- El paper de l'experiència
- Els sentits es desenvolupen ràpidament
- Els nadons s'adapten al món que els envolta (els seus sentits)
Plasticitat cerebral
- Capacitat de canviar i adaptar-se
- Crear noves connexions, eliminar les inútils, reorganitzar-se, corregir errors i enfortir-se amb nova informació
- Relacionar coneixement nou amb el preexistent
Experiències
- Experiències primerenques tenen efectes duradors en l'aprenentatge i la memòria
- Exposició a substàncies perilloses, toxines, estrès matern abans o després del naixement
- La desnutrició pot amenaçar en el desenvolupament del cervell
- Una experiència enriquidora pot fomentar el desenvolupament cerebral.
- Impulsant esforços per estimular el desenvolupament cerebre en nadons prematures, nens amb Síndrome de Down, ajuda a víctimes de danys cerebrals a recuperar funcions.
Finestres d'oportunitat
- Períodes crítics (menys freqüents, curts i definits)
- Durant, una àrea específica del cervell es desenvolupa o canvia ràpidament
- Exemple: visió binocular i desenvolupament del llenguatge
- Períodes sensibles (freqüents i prolongats)
- Exemple: aprenentatge i la memòria
Plasticitat cerebral i influència sociocultural
- Com l'aprenentatge del llenguatge depèn de l'estimulació en els primers anys de vida
- Com es desenvolupa l'aprenentatge de llengües amb més d'un idioma a casa.
- Com les interaccions amb els adults ajuden a crear connexions neuronals relacionades amb les habilitats socials i emocionals.
La vista
- Què veuen els bebès?
- Quantitat de llum entrant a la pupil·la
- Millora la visió central durant les 2 primeres setmanes
- Detecten objectes grans i brillants, com colors blancs i negres
- Milloren la coordinació visual en seguiment
- Calculen la distància, coneixent els colors
- Amb profunditat 3D
L'oïda
- Els nounats reconeixen les veus de les seves mares i els ritmes de la seva llengua materma des del naixement
- Els nadons poden diferenciar sons similars des més petits.
- La capacitat d'escoltar es desenvolupa ràpidament
Memòria
- Tipus de memòria (implícita i explícita)
- Els infants poden recordar fets als 6 mesos i també en la primera infància, fins a 1o 2 anys
Memòria
- L'amnèsia infantil: No recorden coses abans dels 2 anys.
- Com els infants mengen, somriuen, gategen, caminen, o parlen
- A més, la memòria a curt termini es desenvolupa entre els 6 i 12 mesos
Memòria
- Quan un nen o nena busca un objecte amagat sota una manta.
- Explicar com els nadons aprèn a entendre la permanència d’un objecte.
- Com un nadó de 8 mesos reprodueix i aprèn coses.
Enfocament del processament de la informació
- Com els infants treballen la informació que reben, les seves capacitats i processos
- Investigacions orientades a la forma que els infants perceben i utilitzen la informació.
- Hi participen: la codificació, l'emmagatzematge i la recuperació de la informació.
Funcions cognitives
- Tipus de funcions cognitives (bàsiques i superiors)
- A partir de l'atenció es pot enfocar i dirigir la consciència
- Factors com la intensitat i la novetat d'estimuls, la proximitat i la continuïtat
- Necessitats fisiològiques i l'estat d'ànim
L'atenció és una porta d'entrada
- Tipus d'atenció (involuntària i voluntària)
- Factors que influeixen (novetat, quantitat i elements dins d'una imatge)
- Els nadons atenen objectes, esdeveniments rellevants
El pensament
- El pensament és la capacitat de resoldre problemes mitjançant el raonament.
- A final de l'estadi sensoriomotor, comença la funció simbòlica, ajudant a augmentar la representació mental, amb els símbols.
- El llenguatge té un paper fonamental en la resolució de problemes.
- La creativitat va associada al pensament i al raonament. Tots els individus es formen de manera única.
Tècniques de recerca
- Habituació (quan els infants es cansen d'un estímul)
- Preferència per la novetat
- Violació de les expectatives (quan es sorprenen per alguna cosa inesperada)
- Relacionat amb la comprensió bàsica de conceptes com: la classificació, la causalitat, la permanència dels objectes, el sentit del número i la capacitat de raonar sobre el món físic
Processament de la informació visual i auditiva
- Preferències visuals dels i les bebès
- Preferències per la novetat visuals
- Memòria de reconeixement visual
- Discriminació auditiva per sons coneguts/nous
- Integració sensorial, associant sons i la vista
Recapitulem de cara a la resolució de problemes
- Exploració sensorial, causa i efecte, permanència de l'objecte, imitació i aprenentatge social, classificació i agrupació, resolució de conflictes
Poseu-vos a prova!
- Dissenyeu una proposta educativa pel treball de l'autoconcepte.
- Escolliu nens/nenes (0-1 any, 1-2 anys o 2-3 anys) i consulteu un quadre en el material que mostri l'acció pròpia de la criatura
La comprensió i ús del llenguatge
- Com els infants desenvolupen i influeixen en el llenguatge
- Influències socials que tenen sobre el grau d'aprenentatge i ús del llenguatge
Com aprenem a parlar?
- Parla sense paraules: Com els i les bebès assoleixen el llenguatge?
- Els nens i nenes interactuen amb el món a traves de gestos, plors, sorolls…
Els i les bebès desenvolupen i refinen els seus esquemes
- Primera subetapa (0-1 mes): Responen a l'estimulació externa mitjançant els reflexos
- Segona subetapa (1 a 4 mesos): Infants busquen la manera d'estimular-se movent peus i mans
- Tercera subetapa (4 a 8 mesos): Infants són capaços de fer moviments que resulten agradables
- Quarta subetapa (8 a 12 mesos): Infants mostren noves habilitats que són intencionals i orientades a me
- Cinquena subetapa (12 a 18 mesos): Infants experimenten amb noves accions per veure els resultats.
- Sisena subetapa (18 a 24 mesos): Infants comencen a utilitzar símbols per resoldre problemes simples
L'adaptació és un procés actiu: equilibri i desequilibri
- Es produeix un desenvolupament cognitiu pels nadons, que modifiquen la comprensió de l'entorn
- Els esquemes són estructures mentals que s'adapten i canvien
- Els dos principis bàsics dels esquemes són assimilació i acomodació
- Processos actius: equilibri i desequilibri
Com s'explica en termes d'assimilació i acomodació?
La imitació és una manera d'aprendre per als i les bebès
- Imitació visible: parts del cos que els i les bebès poden veure.
- Imitació invisible: parts del cos que els i les bebès no poden veure.
- Imitació diferida: Recordar i imitar una acció després d'un temps.
Permanència de l'objecte
- Els objectes continuen existint encara que no els veiem.
- Importància crucial pels nens i nenes entenguin que el món està format per objectes i esdeveniments.
Fet i amagar: permanència de l'objecte
- Els nadons no tenen un concepte de permanència de l'objecte
- Des dels 8 mesos comencen a buscar l'objecte
- Es poden veure a través de l'experimentacio
Bastida
- Quan els nadons tenen sis mesos, les persones cuidadores utilitzen trucs per captar la seva atenció.
- Instruccions directes com “Tapa la nina”
- Instruccions indirectes com “On està la nina?”
Desenvolupament de la funció simbòlica: la comprensió de les imatges i l'escala
- Judy DeLoache i els seus col·laboradors va estudiar la comprensió de la naturalesa simbòlica de les imatges
- Els nadons exploren imatges com si fossin objectes reals
- La representacio dual (sentit i objecte que representa) els costa representar mentalment
Recapitulem
- Aprenentatge inicial: Fins a l'any i mig, els i les bebès aprenen a traves de sentits i moviments
- Desenvolupament conceptual: A partir de la segona meitat del segon any comencen el pensament conceptual
- Investigacions recents
- Capacitats cognitives: Desenvolupament cognitiu dels/les bebès pot ser més alt del que alguns teòrics suposaven
- Percepcio vs. motor: la percepció dels bebès va més enllà de les capacitats motors
Recapitulem
- Enfocament del proceso de la informació
- Les funcions cognitives ens permeten resoldre problemes: Atencio (involuntària i voluntària)
- El pensament: la capacitat de resoldre problemes
Recapitulem
- Processos implicats: percepcio, aprenentatge, memòria i solucio de problemes
- L'investigació es basaria en nous mètodes per examinar les idees sobre el desenvolupament cognitiu, a partir dels enfocaments psicometrico-piagetianos.
- Tècniques; Estudi de la memòria implícita, del processament visual, del processament auditiu...
Proves d'intel·ligència
- Objectiu de les proves psicomètriques: Mesura des forma quantitativa dels factors que es consideren part de la intel·ligència
- Com es fan proves amb lactants?
- Tests del desenvolupament infantil: Escales Bayley del Desenvolupament Infantil (a partir de 1 mes fins als 3 anys)
Definició d'intel·ligència
- Acords dels experts: el comportament intel·ligent orienat a objectius i adaptable.
- Com l'intel·ligència permet adquirir, recordar i utilitzar coneixements, entendre conceptes i relacions, i resoldre problemes.
- Intel·ligència és fixa des del naixement, però ara se sap que està influenciada per la genètica i l'experiència
Foment de la competència
- Principals factors per fomentar el desenvolupament cognitiu
- Ambient que fomenti l'aprenentatge
- Respondre a les senyals del bebè
- Donar al bebè poder d'efectuar canvis
- Permetent la llibertat d'explorar
- No sobreestimular i evitar ruïdes
Intervenció primerenca?
- Els bebès que no tenen prou oportunitats d'aprenentatge poden començar l'escola amb un retard de fins a dos anys.
- Aquesta falta d'estimulació necessita d'ajuda especial per a que els infants es puguin posar al dia
Enfocament piagetià
- Qualitat del funcionament cognitiu en les etapes que estableix Piaget. Com aquest funcionament s'adapta a l'ambient.
- L'infant aprèn en contacte amb els objectes
Característiques de les etapes del desenvolupament de la consciència segons Piaget
- Etapa sensoriomotora
Com aprenen els i les bebès segons Piaget?
- Piaget diu que els nadons aprenen sobre ells mateixos i el seu món a través de les activitats sensorials i motores.
- Els nadons passen de reaccions circulars a comportaments més complexos orientats a objectius.
- El creixement cognitiu passa a traves de reaccions circulars.
Com aprenen els i les bebès segons Piaget?
- Condduta orientada a metos
- permanència dels objectes
Com aprenen els i les bebès segons Piaget?
- Esquemes que s’adapten al món canviant
- L’assimilacio i l’acomodacio
Enfocament del processament de la informació
- Investigadors que estudien el funcionament cognitiu i com la informació arriba als bebès
- Tècniques de recerca (habituacio, preferència, violació d’expectatives)
Processos implicats en la percepció, l'aprenentatge, la memòria i la solució de problemes
- Investigadors que utilitzen indicadors (velocitat habituació, preferència per la novetat...)
- Exemples (recordar un objecte amagat, ...)
Poseu-vos a prova!
- Proposta educativa per treballar l'autoconcepte amb infants de la vostra estança.
Desenvolupament de la personalitat 0-6
- La formacio de vincles amb la familia i altres persones del seu entorn
Objectius
- Entendre com sorgeixen el sentit del "jo" en els bebès
- Entendre com l'autoconcepte depèn de l'autoconsciència
- Com comencen a ser "jo":
Transformació dels nadons en infants
- Els bebés es converteixen en infants
- Diferencies enhabilitats físiques i cognitives
Interaccions més intencionades
- Iniciació d'interaccions dels nens i nenes amb els altres "participants" més actius
Les emocions
- Emocions autorreflexives i autovaloratives
- Identificar les emocions dels nadons: Característiques del patró d’emocions dels infants
- Indicadors d’emocions dels nadons
Recapitulem
- El desenvolupament emocional
- Les diferents emocions segons les edats (primeres i més complexes)
- Emocions autorreflexives i autovaloratives
- L'empatia i la seva evolució
El sentit del Jo
- Autoconcepte: sentit del jo mental descriptiva i valorativa de les capacitats i característiques
L’esquema corporal
- Durant els primers anys es produeix la consciència del "jo"
- Esquema corporal, la representació del nostre cos
- Consciència del "jo"
Autoconcepte (imatge que tinc de mi mateixa)
- Com els infants formen la imatge personal a partir de les experiències.
- Els infants poden influir en el seu entorn quan interactuen amb els altres.
- Els infants aprenen a distingir-se dels altres
Autoconcepte (imatge que tinc de mi mateixa)
- Reconèixer-se a si mateixos: 15 a 18 mesos
- Els nens i nenes observen al mirall i toquen la marca que tenen a la cara
Autoconcepte
- Autoconcepte es comença a construir durant la infància
- Factors cognitius
- Influència de les interaccions socials
- Valoració social per la formació de l'autoconcepte.
La consciència
- La consciència són les normes internes sobre com hem de comportar-nos
- Aquestes normes ens ajuden a controlar les nostres accions
- Poden sentir-se malament o incòmodes emocionalment si les infringim
La consciència en nens i nenes
- La consciència implica sentir-se malament quan es fa alguna cosa dolenta i, la capacitat de controlar-se per fer-ho.
- La consciència es basa en la voluntat de fer el que és correcte
- Control inhibitori, la capacitat de frenar els impulsos (primera infancia)
Estudi de Kochanska, 1995
- L’obediència compromesa: Sense incentius externs
- L’obediència situacional: Sense recordatoris
Poseu-vos a prova!
- Proposta per treballar l'autoconcepte amb nens/nenes (de 0-1 any a 2-3 anys)
Desenvolupament de la personalitat 0-6
- El context familiar com a primer context de desenvolupament
Objectius
- Distingir factors relacionats amb estructures familiars (nuclears & extenses)
- Identificar els objectius principals de la criança en varis tipus de famílies.
- Comparar els patrons de criança (Diana Baumrind)
- Analitzar les influències al desenvolupament en situacions familiars
Que aprenen i que desenvolupem amb les famílies?
Estructura de les famílies
- Famílies nuclears
- Famílies extenses
- Famílies monoparentals
- Famílies de minories sexuals
- Famílies en situació de dificultat
Bronfenbrenner
- Famílies com a sistemes dinàmics
- Les interaccions i els canvis que poden generar
Pràctiques de criança
- Objectius de la criança (supervivència, econòmic i cultural)
- Diversitat de les pràctiques de criança
- Calidesa emocional
- Control conductual
- Suport a l'autonomia
Estils de criança segons Diana Baumrind (1971, 1980)
- Criança amb autoritat
- Criança autoritària
- Criança permissiva
- Criança negligent
Investigacions recents sobre estils de criança
- Els estils de criança poden ser influïts pel comportament i temperament dels infants.
- Els pares poden canviar el seu estil de criança en resposta als canvis en el comportament dels infants.
- Els infants amb TDAH poden elicitar estils de criança més autoritaris o permissius.
Enfocament dinàmic i cultural dels estils de criança
- Alemanya: Valors d'independència, llibertat personal i autonomia.
- Índia: Valors d'interdependència de la família i les connexions socials.
Diversitat familiar
- Cambi social en els valors, politica, economia i tecnologies
- Varietat d'estructures familiars.
- Immigrants i monoparentals
Família monoparental
- Les mares i pares solters assumeixen múltiples rols
- Menys recursos materials i més estrès financier
Famílies de minories sexuals
- Els estudis mostren una imatge generalment positiva del desenvolupament i l’ajustament dels infants de pares de minories sexuals.
- No hi ha diferències de benestar psicològic, relacions amb els/les iguals i l'ajustament conductual.
Famílies en situació de dificultat
- Pobresa, paternitat en l'adolescència, abús i divorci conflictiu
- Factors psicològics, econòmics i socials.
- Els infants de baixos ingressos tenen majors riscos de patir problemes de salut mental, però això es pot reduir.
- Els pares / mares amb dificultats en el nivell econòmic tendeixen a ser més dures i controladors els seus fills.
- Els cuidadors i conductes dels infants i/o problemes.
Desordre físic i social
- Edificis i cotxes abandonats, escombraries als carrers i finestr3es trencades.
- Activitat caòtica, aglomeraçió, trànsit i soroll.
Desordre físic i social
- El nen/a pot rendir malament a l'escola.
- Frustrar-se més fàcilment.
- Mostrar menys motivació per realitzar tasques difícils.
- Mostrar problemes de salut com el sobrepès.
Desorganització social
- Cohesió social dèbil
- Mal clima del veïnatge
- Racisme percebut
- Relacions tenses entre famílies i infants
- Menor calidesa de les famílies
- Nivells més alts de conflictes entre les famílies i infants
Desordre físic i social i tradicions culturals resilient
- Les tradicions culturals poden ajudar als infants a afrontar el trauma dels conflictes.
- Nens soldats tornen a casa; cerimònies que els purguen de conflictes
- Els infants tenen prohibit parlar de les seves experiències de guerra per no infectar la comunitat.
Com són les activitats quotidianes...
- Activitats quotidianes dels infants, el joc i el dibuix al seu context
Diversitat contexts en el desenvolupament infantil
- Els infants passen temps amb els seus companys
- Contextos especials (religioses, ètniques)
- Els entorns dels infants poden ajudar-se mútuament
Mitjans interactius
- Influència dels mitjans interactius
- Els videojocs
- La comunicació per Internet
- Els mitjans interactius
Influència dels mitjans de comunicació
- La televisió
- Les imatges poden confondre els infants sobre la realitat.
- Programes violents poden prediure problemes.
- El contingut violent o agressiu de la televisió
- Els infants es poden acostumar a la violència
- Els nens i nenes són receptores passives
Influència dels mitjans de comunicació en els infants
- Investigacions orientades a identificar la forma amb la qual els infants perceben i utilitzen la informació
- Processament de la informació dels infants
Processament de la informació
- Les tècniques de recerca (habituació, preferència, violació d’expectatives)
- Preferència dels i les bebès per la novetat, que es relacionen amb l'estímul visual/auditiu, la
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
Explora els diversos reflexos que es poden observar en un nadó nou, així com la seva importància per al desenvolupament i la supervivència. Aquest qüestionari abastarà temes com el reflex de succió, la reacció al dolor i la influència del tacte i l'olfacte en els nadons. Entendre aquests aspectes és clau per conèixer les necessitats dels nadons durant els seus primers moments de vida.
