REEN: Reuniones de Equipo Educativo Básico

REEB (Reuniones de Equipo Educativo Básico)

• Son reuniones que involucran a docentes, directivos, profesionales de apoyo y la familia del estudiante.
• Ayudan a crear el Proyecto Integrado de Intervención (PII) identificando las necesidades educativas de los estudiantes y creando planes para abordarlos de manera individualizada.

PEI (Proyecto Educativo Institucional) o PI (Proyecto Institucional)

• Es un documento que establece los objetivos y directrices de una institución educativa.
• Proporciona información sobre la identidad, misión, visión y valores de la institución educativa.
• Ofrece información sobre las estrategias y acciones que se van a llevar a cabo para lograr los objetivos establecidos.
• Permite a los miembros de la comunidad educativa estar alineados con los valores y objetivos de la institución, contribuyendo a un ambiente educativo efectivo y coherente.

Turnos del Equipo de Orientación Escolar

• Deben acordarse de manera consensuada entre los miembros del equipo, teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes y la disponibilidad de cada integrante.
• Establecen un calendario rotativo o fijo según las necesidades de la institución.
• Permiten brindar un servicio continuo y coordinado para atender las necesidades educativas y emocionales de los estudiantes.

Reuniones Plenarias

• El inspector de supervisión es responsable de coordinar, dirigir y supervisar las actividades pedagógicas y administrativas en las instituciones educativas.
• Las reuniones plenarias son obligatorias y consisten en discutir temas relacionados con la gestión educativa, la planificación curricular, la evaluación de procesos y la toma de decisiones institucionales.
• La asistencia es esencial para mantener la cohesión y el funcionamiento eficiente de la institución.

Modalidad Pedagógica Crítica (PC)

• Se centra en la reflexión crítica sobre la realidad social y educativa.
• Busca transformar las estructuras de poder y desigualdad presentes en la educación.
• Propone una educación liberadora que cuestione las normas establecidas y fomente la autonomía y la participación activa de los estudiantes.
• Prioriza la equidad, la justicia social y la inclusión como principios fundamentales.
• Fomenta la conciencia social y la acción colectiva para el cambio.

Modalidad Pedagógica Social (PS)

• Enfatiza la importancia de la interacción social en el proceso educativo.
• Destaca la colaboración, el diálogo y la construcción colectiva del conocimiento.
• Promueve la solidaridad, la empatía y el respeto.
• Busca fortalecer la comunidad educativa y las relaciones horizontales entre todos los actores involucrados en la educación.
• Propone una educación centrada en el bienestar emocional y social de los estudiantes, así como en el desarrollo de habilidades para la convivencia pacífica y la resolución de conflictos.

Proyecto Integrado de Intervención (PII)

• Se construye en un organizador anual de la tarea del equipo de orientación escolar, del equipo interdisciplinario distrital y del equipo distrital de inclusión.
• Está estrechamente vinculado a los indicadores/problemas identificados en el diagnóstico participativo y al proyecto institucional.
• Debe incluir proyectos/propuestas que contemplen líneas de trabajo vinculadas con la educación sexual integral (ESI), la educación ambiental integral (EAI), la convivencia escolar y la orientación para la educación y el trabajo (OE,YT).