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Psicologia e Scienza

• La psicologia nasce nel Rinascimento come scienza dell'anima (psychè e logos).
• Oggi è una scienza empirica della natura, distinta dalle scienze formali come la matematica.
• Studia scientificamente il comportamento e i processi mentali.
• L'essere umano è un prodotto dell'evoluzione, quindi il comportamento può essere confrontato con altre specie.
• L'evoluzione modella il comportamento e le funzioni cognitive, legati al sistema nervoso.

Il Ruolo dell'Evoluzione

• L'evoluzione permette adattamenti e mutazioni che ottimizzano le funzioni cognitive.
• Il comportamento è finalizzato ad aumentare la trasmissione dei geni individuali.
• L'evoluzione segue la selezione naturale, favorendo la sopravvivenza degli individui più adatti.
• Mutazioni genetiche vantaggiose aumentano l'adattamento all'ambiente.
• Esempi di adattamenti includono il pollice opponibile, la posizione eretta e la caccia di gruppo.

Fattori Interagenti: Genotipo e Fenotipo

• Il genotipo è il corredo genetico di un individuo.
• Il modo in cui un gene si esprime è influenzato dall'ambiente.
• Il fenotipo è l'espressione genetica di un individuo.
• I processi psicologici derivano dall'interazione tra fattori genetici e ambientali, creando il fenotipo comportamentale.
• I geni influenzano le caratteristiche strutturali che influenzano il comportamento.
• Gli umani condividono il 98% del DNA con altri primati: il restante 2% è cruciale per differenziarci.
• Avere arti superiori liberi per manualità richiede un cervello e neuroni sviluppati.
• La comunicazione gestuale usa simboli.
• La stazione eretta restringe il bacino, portando a neonati prematuri, che necessitano di cure del gruppo sociale.

Vantaggi della Prematurità e dell'Encefalizzazione

• I neonati hanno elevato potenziale di apprendimento.
• Gli stimoli sensoriali e sociali hanno un forte impatto sullo sviluppo.
• Le connessioni neuronali cambiano nei primi tre anni (sinaptogenesi).
• L'evoluzione del cervello è una spinta evolutiva distintiva nell'essere umano.
• La scoperta del fuoco e la cottura dei cibi hanno fornito energia per lo sviluppo cerebrale.
• La posizione eretta ha compresso la corteccia cerebrale, aumentandone la superficie in una scatola cranica limitata.
• L'encefalizzazione indica l'evoluzione verso un rapporto maggiore tra massa cerebrale e corporea.

Caratteristiche del Cervello Umano

• La corteccia cerebrale umana è ripiegata in circonvoluzioni e solchi per aumentare la superficie.
• I lobi frontali umani sono più sviluppati, controllando funzioni superiori.
• I richiami vocali stereotipati si sono evoluti nell'uso di parole come simboli grazie al cervello.

Cervello e Mente: Un Contributo di Fisiologia e Neurologia

• La mente e i processi mentali sono associati al funzionamento cerebrale.
• La fisiologia e la neurologia hanno contribuito significativamente a questa comprensione.
• La psicologia sperimentale è nata dalla fisiologia e dalla neurologia.

Il Contributo dell'Astronomia

• La misurazione dell'attività psichica deriva dall'astronomia.
• Nel 1800, le osservazioni astronomiche dipendevano dall'abilità dell'astronomo.
• Bessel (1861) notò variazioni nelle misurazioni astronomiche dovute a fattori soggettivi (equazione personale).

Fisiologia e Conduzione Nervosa

• Fisiologi misurarono la velocità di conduzione degli impulsi nervosi.
• Müller (1844) definì il principio dell'energia nervosa specifica.
• Von Helmholtz (1850) scoprì che la conduzione nervosa richiede tempo.
• La teoria tricromatica spiega la percezione del colore tramite tre tipi di recettori retinici.
• Exner (1873) misurò il tempo di reazione stimolando nervi in diversi punti del corpo.

Dalla Fisiologia alla Psicologia Sperimentale

• Donders (1818-1889) misurò la complessità dei processi mentali calcolando le differenze di tempo.
• Il metodo cronometrico calcola il tempo necessario per varie funzioni cognitive.

La Psicologia Fisiologica di Wundt

• Wundt fondò il primo laboratorio di psicologia nel 1879 a Lipsia.
• Considerato uno dei fondatori della psicologia sperimentale, la chiamò psicologia fisiologica.
• Per Wundt, la psicologia doveva essere trattata come le scienze esatte.

Il Contributo della Neurologia: Willis, Gall e Broca

• Thomas Willis (1650) notò cambiamenti comportamentali legati a lesioni cerebrali.
• Joseph Gall (1825) propose la frenologia, una localizzazione cerebrale delle funzioni mentali basata sulla palpazione del cranio.
• Paul Broca (1861) identificò disturbi nella produzione del linguaggio legati a danni nel lobo frontale (area di Broca).

Wernicke e le Correlazioni Anatomo-Funzionali

• Carl Wernicke (1876) associò disturbi nella comprensione del linguaggio a danni nel lobo temporale (area di Wernicke).
• Il linguaggio è una funzione cognitiva complessa con componenti di comprensione e produzione.
• L'intonazione varia in base all'area del cervello (prosodia).
• Le diverse componenti del linguaggio hanno correlati anatomici connessi tra loro.
• Metodi di colorazione dei neuroni permisero di studiarli al microscopio (Camillo Golgi).

Ramon y Cajal e Brodmann

• Ramon y Cajal definì la teoria del neurone come unità discrete comunicanti tramite segnali elettrici.
• Brodmann mappò il cervello in aree con differenze morfologiche dei neuroni.
• L'area 4 è l'area motoria primaria, le aree 1-2-3 sono somatosensoriali primarie.

Neuroscienze Cognitive

• Coniate negli anni '70 da Miller e Gazzaniga.
• Studiano come il cervello realizza le funzioni cognitive.
• Utilizzano tecniche avanzate come neuroimaging e stimolazione cerebrale.

Filoni di Ricerca in Psicologia

• Psicologia della Gestalt: studia processi cognitivi come percezione e pensiero (Wertheimer).
• Comportamentismo: studia il comportamento come risposte muscolari e ghiandolari (Watson).
• Cognitivismo: studia i processi cognitivi (Neisser).

Neurobiologia: Neuroni e Loro Funzioni

• Tipi di neuroni: sensoriali (afferenti), motori (efferenti) e interneuroni.
• Funzione principale: comunicare, ricevendo e trasmettendo informazioni.
• Componenti principali: input (ricezione) e output (trasmissione).
• Ricevono e trasmettono informazioni tramite impulsi nervosi.
• Il soma contiene: nucleo, mitocondri, reticolo endoplasmatico e apparato del Golgi.
• I dendriti ricevono segnali da altri neuroni tramite contatti sinaptici.
• L'assone trasmette il segnale nervoso dal soma ai terminali assonali.
• Molti assoni sono ricoperti di guaina mielinica, interrotta dai nodi di Ranvier, aumentando la velocità dell'impulso.
• L'informazione in uscita (output) termina con i bottoni sinaptici.

Meccanismi di Comunicazione Neuronale

• Interni al neurone: impulsi nervosi (potenziale d'azione).
• Tra neuroni: trasmissione del segnale tramite sinapsi (potenziale d'azione).
• Il potenziale d'azione è un impulso elettrico che insorge nel segmento iniziale dell'assone.
• I potenziali d'azione sono uniformi, ma varia la frequenza di scarica.

Insorgenza del Potenziale d'Azione

• La membrana neuronale, costituita da un doppio strato lipidico, separa il citoplasma dall'ambiente esterno.
• Impedisce il flusso di sostanze (tranne ioni specifici), creando una differenza di potenziale (potenziale di membrana).
• In condizione di riposo, è carico negativamente all'interno (-70mV).
• Alcuni ioni attraversano la membrana tramite canali ionici o pompe ioniche.
• I canali voltaggio-dipendenti si aprono con specifiche condizioni di voltaggio, invertendo il potenziale di membrana, principalmente nei nodi di Ranvier.

Fasi del Potenziale d'Azione

• Quando un neurone è stimolato oltre la soglia, si ha una variazione del potenziale di membrana.
• Depolarizzazione: riduzione della negatività.
• Ripolarizzazione: ritorno alla polarità originale.
• I canali sodio (Na+) si aprono se l'interno raggiunge -55mV, invertendo la polarità (depolarizzazione).
• I canali potassio (K+) si aprono più a lungo, causando iperpolarizzazione (-80mV).
• Il potenziale è "tutto o nulla": se lo stimolo è sufficiente, la risposta è sempre massima.
• La frequenza degli impulsi varia con l'intensità dello stimolo. Velocità di trasmissione: da 20 cm a 120 m al secondo.

Trasmissione del Segnale

• Il potenziale d'azione si propaga lungo l'assone fino al terminale assonale.
• La trasmissione del segnale avviene tramite sinapsi (giunzioni tra neuroni).

Sinapsi

• Elettriche: comunicano con corrente elettrica; chimiche: possono modulare il messaggio.
• Tipi di sinapsi: asso-dendritiche, asso-somatiche e asso-assoniche
• Nelle asso-assoniche, il potenziale non si genera, ma viene modulata l'eccitabilità.
• Le sinapsi chimiche sono implicate in comportamenti complessi e hanno plasticità, importante per la memoria e l'apprendimento.
• Possono amplificare segnali nervosi.

Modalità nelle Sinapsi Consolidate: Eccitatoria o Inibitoria

• Nelle sinapsi chimiche, non c'è connessione strutturale diretta tra le membrane pre- e post-sinaptiche.
• Ciò che si verifica è il potenziale post sinaptico.
• I neurotrasmettitori vengono sintetizzati nel corpo cellulare.
• Vengono immagazzinati nelle vescicole sinaptiche.
• Vengono rilasciati dal neurone tramite un meccanismo calcio-dipendente.
• La loro azione viene terminata con un meccanismo specifico e rapido.
• Esempi: acetilcolina, noradrenalina, dopamina, serotonina, glutammato, GABA.

Esocitosi e Riconoscimento

• Rilascio tramite esocitosi: il potenziale d'azione apre i canali del calcio (Ca2+), che permettono alle vescicole di rilasciare i neurotrasmettitori.

Recettori Specifici

• Ci sono recettori di membrana specifici sulla membrana post-sinaptica.
• Riconoscono e legano il neurotrasmettitore.
• Danno inizio ad una cascata di eventi chimici Che porta ad aprire i canali ionici.
• Tutti questi passaggi causano un ritardo sinaptico Che varia da 0.3 ms a parecchi ms.
• Il processo è lento ma amplifica il segnale
• Una piccola terminazione nervosa, Che di solito genera correnti deboli, riesce a depolarizzare una cellula post sinaptica molto grande.

Disattivare i Neurotrasmettitori

• Le molecole si devono disattivare in due modi
• 1. Distruzione enzimatica nella fessura sinaptica;
• 2. Ri-captazione (riassorbimento) nel bottone terminale.

Cosa Succede al Neurone Post Sinaptico?

• Il recettore post-sinaptico ha anche avvio a potenziali post-sinaptici
• Sia eccitatori (EPSP) ○ inibitori (IPSP). (ECCITATORIO: RIDUCE NEGATIVITA')

Potenziali Post Sinaptici

• Si aprono i canali e si lega il neurotrasmettitore che porta ad un innescano di canali
• Se c'è troppa negatività il neurone non risponde
• Quindi i neurotrasmettitori si legano o eccita o inibiscono.
• Il tipo di recettore è determinante che in quella zona si faccia uno specifico lavoro
• Ciò ha una durata maggiore rispetto al potenziale d'azione

L'Attività Elettrica

• Genera corrente. Se epsp, si sommano a livello del segmento assonico.
• E fanno si che si superino i valori della soglia

Un neurone

• Può formare contatti( 10 mila)- ma ne riceve di più
• se il neurone viene stimolato. Il tutto viene modulato da sinapsi- inibitorie- ecc.
• 100 milioni miliardi di neuronii → un vero caos

Le Cellule Gliali

• Astrociti hanno a che fare con i neuroni ed hanno a che fare con i vasi sanguigni → barriera emato-encefaIica Astrociti: cellule che circondano i neuroni che modulano il segnale per la produzione della barriera amato -encefalica.
• microcellule: ripuliscono i danni
• Ooligodendrociti: formano mielina in snc
• cellule di Schwann: formano mielina in snp

Anatomia

• Sistema nervoso centrale: encefalo e spina.

Il Cervello

• Tutto avviene dove è incassato
• Scatola cranica e colonna vertebrale
• Costituito da
• Sostanza grigia
• Sostanza bianca

Strutture Cerebrale

• Le strutture si comprendono se hai piani.

Cervello

• Riceve in continuazione un 20 % di sangue e fa fatica a gestire l' assenza di ossigeno
• Struttura del cerchio di Willis serve a portare sangue all'interno del cervello
• danno ictus. si rompe il filo o viene ostacolato emorragico/ischemica

Rivestimento Connettivo

• Protegge il cervello ed il midollo spinale
• dura madre, arachnoidea e Pia madre riempito tutto questo da liquor Cefalorachideano

Cortex Cerebrale

• tutto ha origine dalla sede più complessa
• E strutturato in lamine
• in ognuna si svolge qualcosa
• per la corteccia sensoriale e motoria tutto arriva in un primo strato e poi ci sono gli altri
• se arrivano informazioni sensoriali- quelle vanno bene e si sviluppano
• se non arrivano- non si sviluppano
• ciò deriva dal talamo- dove passano tutte le info e ha la funzione di interconnettere cellule delle aree corticali

Surface

• il mondo esterno ci da degli input che vanno al nostro encefalo
• alcuni sulci sono i più importanti

Lobo frontale

• È il il linguaggio e la presa di disiciioni

Il Cervello Contiene

• La corteccia prefrontale → memoria di lavoro e controllo e inibizione del comportamento
• premotorio→ se una parte si danneggia qualcosa ne risente
• Corteccia centrale→ è lei che da il controllo e la manda giù spinale→ e quindi è lei che fa movimento
• Area di broca→ produzione dell'area di broca

Neuroni Mappa

• I neuroni fanno una sorta di mappa
• L'esperienza fa fare nuove connessioni→ e sono dinamiche

Lobo Parietale

• la corteccia somato sensoriale primarie è la più importante!

Lobo Temporale

• è la sede dell' udito e quella dell' area di we

Aree cortecce primarie e associative

• Le area associative non fanno nulla se non gli arriva info da cortecce primarie
• quello parieto -temporo-occipital→ ha a che fare con cose olattive- uditive- visive
• quella prefrontale→ elabora e pianifica il movimento

Strutture profonde

• Sistema limbico dove ci vanno impulsi che vengono dal basso- tutto cio da origine a motivazione.
• Diencefalo→ talamo e ipotalamo
• gangli della bade ha a che fare con il controllo motorio il cervelletto ha a che fare con funzioni motorie

Localizzazione Delle Funzioni

• Non si capisce perchè se fai un danno da una parte e ti togli una funzione
• Per le funzioni superiori non c'è una localizzazione perche richiedono compiti superiori.
• E più facile che ci siano disturbi •Il sistema limbico è implicato nelle emozioni+
• il combattimenco, fuga, coppia

Emisferi

• Emisfero destro avanza rispetto a quello sinistro
• Ci tengo a dividere dx e sx→ altrimenti non si attivano
• Corredo di fibre che connette→ corpo calloso
• C’è un modo di comunicare. La comunicazione non è del tutto integrata
• Lateralità. La parola campo si integra dove è la corteccia visiva di sx
• emisfero sx→ linguaggio
• prosodia→ emisfero destro

Volti

• I volti possono avere espressioni
• Se si va a mescolare i volti del paziente, il pazienze ci chiede ognu volta se è lui o no

Sensazioni Percezione

• Il mondo esterno ci da info che viaggiano nei sistemi sensoriali.
• Il recettore è quel neurone che sta in un certo organo—che trasforma una cosa fisica in e.elletro chimica

Soglia Fisiologica

• assoluta→ l minima. intensità per far si che il neurone inizi a pompare e modificare azione
• differenziale→ se alzo troppo la linea—quella non funziona

Catena Piccofisca

• fa si che uno stimolo trasmetta le info al sistema di un trasduttore
• stimolo distale
• stimoli proximali ( quelli che sono negli organi e sistema)
• Percetto
• psico fisica→ che relazione ce tra la caratteristica fisica e attributi→ il dato è soggettivo

la percezione È Un process attivo

• Noi filtriamo e non siamo sempre oggettivi
• i processi creativi agiscono in modo attivo e secondo regole ( ci sono degli esiti)

Percepiamo stimoli sono non ci sono davvero.

• kanizsa→ vedono un triangolo ma non c’è- in quanto ci sono delle aree con 2 punte
• non percepiamo stimoli ci sono in base all'orientamento—vedo una principessa e posso vedere anche un rospo
• non è facile percepire se uno si ribalta —in quanto i contorni e gli occhi hanno una direzione di sopra e non di sotto

Appaiono più diverse

• Ebbinghaus→ i cerchi appaiono più grandi
• illusione de ponzo→ le linee parallele appaiono più grandi perché ci inganna con distanza.
• e la testa che si crea lo sguardo.

Percepiamo sulla base delle nostre conoscenze

• una parola sbagliata- la comprendiamo lo stesso anche se sono al contrario
• ciò non toglie che ce un mix tra dato oggettivo e soggettivo

Fenomenico e Fisico

• spesso cio che capiamo è tutto da una conoscenza
• i vincolo percettivi son piú potenti→ sono piu forti degli oggeti che staimo guardnado
• l’organizzazione che l’apparoto visivo e la percezione visiva è importante.

La Psicologica Della Gestalt

• ha a che fare su come fa il sistema perceptivi
• di base serve l' informazione ottica che la luce porti info su come le immagini colpiscono gli occhi
• serve forza luminosa

Leggi- Wherteimer

• Legge della prossimità: gli elementi più vicini sono parte di un insieme
• Legge della figura buona l’occhio tende a far combaciare la figura
• la mente crea delle cose che non ci sono
• iil sistmea visivo di un oggetto è molto influazento in generale sul suo movimento

Movimenti essenziali: Flux Ottico

• Nel. mondo esterno
• flux= il mondo attorno che cambia
• il moto è dato al fuoco ottico
• c’è un interppetrazione→ se mi sposto in avanti vedo le cose in contrario

Distorsioni

• distorsionir del movimento → ill. Dal treno
• Ill- rubber→
• distorsioni sensoriali→ la maggior parte delle cose dominata dalla vista
• il signficativo delle illusioni→ il rapporto tra l’interno e l’enstrano.
• illusione di pinocchio

Percepire Le distanze Degli Oggetti

• servono gli andizi
• indizi fisiologici - il soggetto si adatta
• proiezioni dell’iride •indizi pittoric--> ombreggiatura → la grandezza dell’ oggetti •perchè la luna è+ grande→ è un illusoria, la distanza da a quello- ci inganna a vederlo più grande ma l'ampiezza è sempre la stessa

Muoviamo Oggetti

• la sensibilità→ se siamo ad un passo riusciamo a vedergli muovere—se veloci no
• se c’è poco contrato e la velocità è tanta non veidams
• se c’è deboleza abbiamo lesione!

funzioni del sistema visivo

• Percepire per riconoscere → es. se l'oggetto è lontano o vicino
• percepire→ e poi agirci su - > es. come agire sul mondo che circonda
• i sensori non servono solo a vedere- ma anche a percepire → per il riconoscimento e l’azione sono legate
• dorsale —-ventrale→ partono dallo stesso puntk
• ci sono lesuoni che portano a non veder in un modo o ad un altro
• Le due si integrano solo che non si integrano
• il mosaico della via dorsale è molto articolata - perché ci sono molti sistemi sensoriali che operano

I Circuito Di Parti

• Servono integrazioni esterne per pianificare - movimento- si integrano - segnali visivi- propioceptivim
• Per far si che le 2 funzioni comunichiamo tra la corteccia parietale e motoria
• è importante come si pianificano i movimeti

L' area Vip

• Funziona e fa con la sensibilità dal punto di vista visiva ed è piu propettive e prende tutto.

Sistema Dei Percettivi ordine super

• Noi non facciamo tutto da soli- abbiamo sistema visivi
• L’alterazioen fa fatica a fare un compito da solo!

Attenzione

• top-down→ sono un attività mentale che integra info dell'ambiente, non tutto arriva—solo un dato, ed organizzare l'info.
• Bottom-up→ la reazione automatica
• dorsale → la più utilizzata . che integra gli elementi
• ventrale→ elementi della retina, fa solo lo stretto

Attenzione

• è legata ad il modo di concentrasi→ le risorse cognitive che fa- è tutto per se selettiva→ c’e una cosa che e e mi distrai con il compito selettivo.
• divisa→ riesco a a mettere a fuoco uno stimulo