3 - Attention

L'illusion que nous percevons tout ce qui se trouve dans notre champ visuel, alors que notre attention se concentre seulement sur certains éléments.

La tendance à ignorer ce qui se trouve devant nous lorsque notre attention est fixée sur autre chose.

Être capable de se remémorer consciemment ce que l'on a vu.

Le processus par lequel notre cerveau remplit les informations manquantes dans une scène visuelle en utilisant les connaissances du monde et des expériences passées.

Des mouvements rapides des yeux qui permettent de déplacer le point de fixation d'un point à un autre.

L'expérience de percevoir une phrase complète, même si certaines lettres ont été remplacées par des symboles, lors d'un changement rapide pendant une saccade.

L'information centrale peut influencer la perception des éléments périphériques.

La façon dont notre cerveau utilise les connaissances du monde pour interpréter des scènes visuelles et les compléter.

La capacité de maintenir une concentration prolongée sur une tâche.

Le processus mental qui filtre les informations perçues par nos sens pour concentrer l'effort sur un stimulus.

L'énergie mentale limitée qui alimente notre système mental et nous permet de nous concentrer sur une tâche.

Traiter une seule source d'information parmi plusieurs présentées en même temps.

Faire attention à plusieurs flux d'informations et y répondre en même temps le mieux possible.

Le phénomène où les couleurs qu'on perçoit en périphérie sont largement construites par le cerveau à partir des couleurs qu'on fixe du regard.

Le fait que les couleurs en périphérie d'un champ de vision tendent vers le gris lorsque l'attention est focalisée sur un point central.

L'attention est un processus mental qui implique la sélection et le filtrage d'informations.

Technique utilisée pour étudier l'attention sélective où deux messages différents sont présentés simultanément dans les deux oreilles.

Modèle mécanique théorique qui explique le fonctionnement de l’attention comme un filtre qui sélectionne l’information importante.

Le processus qui permet de déplacer l’attention d’une source d’information à une autre.

Le temps nécessaire pour déplacer l’attention d’une source à une autre.

L’information qui est ignorée peut se dégrader rapidement dans le registre sensoriel si on ne lui accorde pas attention suffisamment longtemps.

Le modèle du filtre attentionnel proposé par Donald Broadbent stipule que l’attention fonctionne comme un filtre qui sélectionne une seule source d’information à la fois. Ce processus ressemble à un goulot d’étranglement car il est limité en capacité.

La théorie du filtre attentionnel de Broadbent était basée sur la notion que l’attention est un processus sélectif précoce, signifiant que les informations sont filtrées avant même d’être traitées en profondeur. Cette théorie a été remise en question par des recherches plus récentes qui suggèrent que l’attention peut être plus flexible et que le traitement de l’information peut commencer même pour les informations non choisies.

Le filtre est un mécanisme qui sélectionne les informations pertinentes à partir de l'environnement. Il peut agir sur les caractéristiques physiques des messages, comme la localisation, l'intensité ou le ton.

Le seuil est le niveau minimal d'intensité ou de salience nécessaire pour qu'un message soit reconnu. Certains mots ont un seuil plus bas, car ils sont importants dans notre vie (comme notre prénom).

Ce modèle propose que la sélection des informations se fasse après la perception, une fois que le message est reconnu.

L'attention est une ressource limitée qui est allouée à différents processus cognitifs. Plus le nombre d'étapes de traitement est important, plus la demande en ressources cognitives est élevée, ce qui peut limiter la quantité d'informations traitées.

La position du filtre peut varier selon le contexte et la tâche. Il n'est pas nécessairement fixe au même endroit.

Lorsque l'attention est divisée entre plusieurs tâches, la performance à chaque tâche peut être diminuée. Cela est dû à la limitation des ressources cognitives.

Les étapes du filtre et du registre sensoriel sont essentielles pour l'attention sélective. L'attention agit comme un filtre qui sélectionne les informations à reconnaître.

Le filtre atténue le message ignoré, ce qui rend difficile la reconnaissance de tous les mots. Seuls ceux avec un faible seuil de reconnaissance peuvent être reconnus.

Une étude qui démontre que la vérification de listes dans un ordre variable est plus efficace que dans un ordre fixe pour identifier les erreurs.

Une incapacité à prêter attention à plus d'un objet à la fois, même si ceux-ci sont présentés simultanément.

Un trouble de l'attention où les patients ignorent les informations provenant d'un côté de leur champ visuel.

Une maladie neurodégénérative caractérisée par des pertes de mémoire et des difficultés à déplacer son attention d'un stimulus à un autre.

Test où les patients doivent reproduire un dessin d’horloge, démontrant souvent une négligence pour une partie de l'horloge.

Test où les patients doivent tracer des lignes à travers des espaces, mesurant leur capacité à répondre aux stimuli situés à l'opposé de la lésion.

Ce test permet de mesurer la capacité de la personne à orienter son attention sur un stimulus spécifique.

Un test d'attention où la personne doit détecter des différences subtiles entre deux images, mesurant la capacité à se concentrer sur les détails.

Notre capacité à concentrer notre attention sur une tâche est limitée. Même si nous pouvons faire plusieurs choses à la fois, notre performance diminuera si les tâches sont trop exigeantes ou similaires.

L'allocation des ressources attentionnelles est le processus qui permet de répartir notre attention limitée entre différentes tâches. Par exemple, si vous apprenez à faire du vélo, vous devez concentrer toute votre attention sur l'équilibre. Une fois que vous maîtrisez le vélo, vous pouvez allouer votre attention à d'autres choses.

Le paradigme de double tâche implique la réalisation de deux tâches simultanément pour examiner l'impact des ressources attentionnelles. Il permet d'étudier comment le cerveau gère plusieurs informations à la fois.

Trois facteurs influencent la performance lors de la réalisation de deux tâches simultanément : la ressemblance des tâches, la difficulté des tâches et le niveau d'expertise dans l'une des tâches.

Lorsque deux tâches sont similaires, il y a une interférence qui réduit la performance. La similarité peut concerner la modalité sensorielle (visuelle ou auditive), les processus cognitifs utilisés (répétition à voix haute, mémorisation) ou le type de réponse (voix, pression sur une touche).

La difficulté des tâches influence la performance en double tâche. Plus les tâches sont difficiles, moins on est capable de les réaliser simultanément.

Le niveau d'expertise dans l'une des tâches peut réduire l'interférence. Plus on est familier avec une tâche, moins elle demande d'attention, ce qui permet de mieux gérer une deuxième tâche.

Le niveau de performance lors de la réalisation de deux tâches est lié à l'utilisation des ressources attentionnelles. Plus la performance diminue, plus les tâches nécessitent d'attention.