Psicomotricidad en Educación Infantil

Justificación del tema

• El estudio del desarrollo psicomotor en niños hasta los 6 años es fundamental porque es la base de la Educación Infantil.

• Entender este desarrollo permite a los educadores aprovechar al máximo las capacidades de los niños, conociendo sus limitaciones y posibilidades.

• La psicomotricidad es un aspecto básico del currículo de la Educación Infantil, ya que los niños aprenden a través de su cuerpo.

• El desarrollo psicomotor es importante para la construcción de la identidad y la autonomía personal del niño.

• Está estrechamente relacionado con la normativa actual del Sistema Educativo, especialmente con la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación (LOE).

• El desarrollo psicomotor se estructura en distintos ciclos, definido por el D 100/2023 de 9 de mayo, que ordena el currículo de la Educación Infantil en Andalucía.

• MARTÍNEZ y NÚÑEZ profundizan en la psicomotricidad en su libro “Psicomotricidad y educación infantil”.

El esquema corporal

• Es la representación mental del propio cuerpo, sus partes, posibilidades de movimiento, y limitaciones espaciales (BALLESTEROS).

• Se adquiere a través de la sensibilidad o sensaciones: Interoceptivas, Propioceptivas y Extereoceptivas.

• Según Wallon, el niño atraviesa etapas en la estructuración del esquema corporal:

  • Durante los dos primeros años de vida: delimita su propio cuerpo de los objetos y madura el tono muscular.
  • Hasta los 4 años: los elementos motores y cenestésicos prevalecen sobre los visuales y topográficos.
  • Hasta los 5 años: se adquiere la estructuración perceptiva, ajuste postural, habilidad manual y coordinación motriz.

Ámbitos de conocimiento y experiencias relacionados con el ámbito psicomotor

• Crecimiento en Armonía: Se centra en el conocimiento de sí mismo, la autoimagen y la utilización de recursos para resolver situaciones.

  • Se destaca el control motor, hábitos de vida saludables.

• Descubrimiento y exploración del entorno: Se enfoca en la adaptación al entorno, la organización espacio-temporal y la manipulación de objetos.

  • Se destaca la exploración creativa, experimentación, curiosidad, pensamiento científico, cuidado del medio natural.

• Comunicación y representación de la realidad: Se centra en la interacción y expresión, tanto verbal como no verbal, incluyendo el lenguaje corporal.

Evaluación psicomotriz

• La evaluación del desarrollo psicomotor se realiza de forma continua e individualizada.

• Se valora el conocimiento del esquema corporal, hábitos de autonomía, estructuración espacio-temporal y conocimiento del propio cuerpo.

• Se realiza mediante: observaciones directas, cuestionarios, escalas psicomotoras, pautas y patrones de desarrollo, actividades de control de procesos.

La sensación y la percepción como fuentes de conocimiento.

• La sensación y la percepción son procesos que proporcionan información sobre el propio cuerpo y el entorno.

• Las sensaciones se pueden clasificar en: Interoceptivas, Extereoceptivas y Propioceptivas.

• La percepción implica organizar, comprender y ordenar las sensaciones.

• La percepción es fundamental para los procesos cognitivos y para dirigir la conducta.

Actividades de aprendizaje

• Circuito de obstáculos:

  • Se crea un circuito de obstáculos con materiales como conos, colchonetas, pelotas, cajas de cartón y túneles de tela.

  • Los niños diseñan y construyen el circuito en grupos.

  • Recorren el circuito, superando los obstáculos de forma creativa.

  • Se reflexiona sobre las experiencias: ¿qué obstáculos les gustaron más?, ¿cómo se sintieron?, ¿cómo se puede mejorar el circuito?

• Estas actividades fomentan el desarrollo psicomotor, la creatividad, el trabajo en equipo y las habilidades sociales.

Justificación y relación del tema con la normativa estatal y autónoma

• El tema busca promover un desarrollo integral y saludable en los niños en sus primeros años a través de la actividad psicomotora, abordando aspectos físicos, cognitivos y emocionales.

• Se alinea con la normativa estatal y autonómica, como la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación (LOE), y la Orden 30 de mayo de 2023 por la que se desarrolla el currículo de la Educación Infantil en la Comunidad autónoma de Andalucía.

• El objetivo es preparar a los niños para un aprendizaje efectivo.

Este cuestionario aborda el desarrollo psicomotor en niños hasta los 6 años y su importancia en la Educación Infantil. Se analiza la relación entre la psicomotricidad y la formación de la identidad y autonomía personal del niño, fundamentándose en normativas educativas actuales. Además, se profundiza en la obra de MARTÍNEZ y NÚÑEZ sobre este tema esencial.