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Questions and Answers
Quel aspect du développement psychomoteur ne fait pas partie des progrès de l'enfant?
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Quel facteur n'influence pas le développement psychomoteur de l'enfant?
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À quel âge peut-on observer une amélioration significative de la motricité avec un contrôle de la tête par l'enfant?
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Quel état décrit la motricité de l'enfant au cours des 1-2 premiers mois?
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À quel moment un enfant commence à soulever sa tête à 90° lorsqu'il est en position ventrale?
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À quel âge l'enfant acquiert-il généralement la propreté diurne?
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Quel est le principal développement qui commence vers l'âge de 1 mois?
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À quel âge un enfant émet-il généralement des doubles syllabes?
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Quel âge représente l'explosion du vocabulaire chez l'enfant?
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À partir de quel âge l'enfant commence-t-il à comprendre et utiliser le 'je' et 'moi'?
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Quel développement psychomoteur est réalisé par un enfant de 4 ans?
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Quel est un indicateur de l'apparition de l'intelligence logique chez un enfant?
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Quel aspect de l'affectivité se développe lors de la phase œdipienne précédente à 6 ans?
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À quel âge un enfant commence-t-il à se tenir debout avec appui sur ses mains ?
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Quel type de préhension se développe entre 5 et 6 mois ?
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À quel moment un enfant marche seul sans aide ?
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Quel développement moteur survient vers 3 ans ?
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À quel âge l'enfant commence-t-il à monter et descendre les escaliers en alternant les pieds ?
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Quelle phase de développement se produit entre 7 et 8 mois ?
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Quel type de préhension est observé à 9-10 mois ?
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Quel comportement décrit le stade du sauteur ?
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À quel âge un enfant commence-t-il à avoir une indépendance manuelle totale ?
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Quel développement sensoriel se produit généralement vers 4-6 mois ?
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Qu'est-ce qu'un nourrisson sait faire vers 15-18 mois ?
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Quel aspect du développement affectif est crucial durant la première année de vie ?
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À quel stade un enfant peut suivre un objet jusqu'à 180° ?
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À quel âge un nourrisson commence-t-il à localiser les bruits ?
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Quelles couleurs un nourrisson peut-il voir à la naissance ?
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Quel est un comportement typique d'un nourrisson de 11 mois ?
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À quel âge l'enfant commence-t-il à explorer son environnement et à aller vers les choses ?
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Quel comportement l'enfant manifeste-t-il vers 8 mois ?
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Quel développement cognitif se produit chez l'enfant entre 9 et 10 mois ?
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À quel âge l'enfant commence-t-il à avoir une certaine autonomie et à se sentir différent des autres ?
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Quel comportement est typique d'un enfant de 3 ans ?
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Quel est le premier contrôle sphinctérien que l'enfant acquiert en général ?
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À quel âge l'enfant commence-t-il à mettre ses mains à sa bouche en explorant son propre corps ?
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Quelles capacités cognitives sont généralement développées chez les enfants de 2 à 3 ans ?
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Study Notes
Développement psychomoteur de l'enfant
- Le développement psychomoteur englobe les progrès d'un enfant sur les plans physique, intellectuel, affectif et linguistique.
- Les aspects physique et psychologique évoluent simultanément.
- Le développement psychomoteur est lié à la maturation cérébrale, la qualité des interactions et la stimulation de l'environnement.
Principales étapes du développement psychomoteur
Développement moteur
- En quelques mois, la motricité de l'enfant évolue d'un stade très frustre et incoordonné à la capacité de saisir des objets, de manier des objets, et de marcher.
Motricité : 1ère-2ème mois
- La tête est molle, mais l'enfant peut contrôler sa tête brièvement lorsqu'il est assis.
- En décubitus ventral, l'enfant soulève le menton d'environ 45° durant un instant.
- Les membres sont hypertoniques (position fœtale).
Motricité : 3ème-4ème mois
- L'enfant maintient la tête droite lorsqu'il est assis.
- En décubitus ventral, il soulève la tête de 90° par rapport au plan de la table en s'appuyant sur ses avant-bras.
- Les membres présentent une hypotonicité.
Motricité : 5ème-6ème mois
- La tête et le tronc sont fermes. L'enfant prend appui sur ses mains pour se redresser en décubitus ventral.
- L'enfant tient assis en s'appuyant sur ses mains ou avec soutien d'un adulte.
- À 6 mois, l'enfant peut se tenir debout et sautiller.
Motricité : 7ème-8ème mois
- L'enfant peut se tenir assis sans appui (dos ferme).
- Il peut se pencher pour attraper des objets posés à plat ventre.
- Il peut rouler sur lui-même dans les deux sens.
- Il se déplace sur le ventre, d'abord en reculant, puis en allant de l'avant.
Motricité : 10ème mois
- L'enfant marche à quatre pattes et peut se tenir debout avec appui.
Motricité : 11ème-12ème mois
- L'enfant marche en s'appuyant sur ses deux mains, puis sur une seule main.
- L'enfant peut se tenir debout pendant un instant sans appui, en se tenant aux meubles.
Marche (10 à 18 mois)
- La marche autonome survient entre 15 et 18 mois.
- L'enfant peut courir seul à 15 mois, monter des escaliers (avec assistance) à 18 mois, et descendre les escaliers (avec assistance) à 21 mois.
- L'enfant s'agenouille seul et peut se mettre debout seul.
Marche (2-3 ans)
- L'enfant court rapidement et grimpe.
- L'enfant monte et descend les escaliers en alternant les pieds.
- L'enfant acquiert l'équilibre.
- L'enfant frappe un ballon, se penche pour ramasser un objet, et marche comme un adulte.
- L'enfant peut conduire un tricycle à 3 ans.
Développement de la préhension
1-2 mois
- Le « grasping » est visible (saisie).
- Le geste devient plus discret au 2ème mois avec les mains ouvertes plus souvent.
3-4 mois
- Le « grasping » disparaît.
- La préhension de contact se développe : l'enfant saisit involontairement un objet en le touchant.
5-6 mois
- La préhension volontaire apparaît (avec la paume et les doigts).
7-8 mois
- Préhension radio-palmaire : l'enfant saisit l'objet entre le pouce et le petit doigt.
- L'enfant fait passer des objets d'une main à l'autre.
9-10 mois
- Préhension en pince supérieure : l'enfant saisit l'objet entre le pouce et l'index.
- L'enfant échange des objets avec l'examinateur, ce qui correspond aux débuts de l'indépendance manuelle.
11 mois
- L'enfant comprend le concept de contenu et de contenant.
- L'enfant introduit et retire des objets d'une boîte.
12 mois
- Le relâchement des objets est volontaire.
- L'enfant a conscience du haut, du bas, du dedans et du dehors.
15-18 mois
- L'enfant peut tenir une cuillère.
- L'enfant tourne les pages d'un livre.
- L'enfant peut produire des gribouillis sur papier et jouer avec des puzzles.
2-3 ans
- Les mouvements de poignet développent une grande souplesse chez l'enfant.
- L'enfant mange seul, ouvre et ferme des portes, et s'habille seul.
Développement sensoriel
Vision
- À la naissance, la vision est monoculaire et nette à 30-50 cm (distance du visage de la mère).
- À 1 mois, l'enfant fixe un objet sur la ligne médiane et suit les mouvements jusqu'à 90°.
- À 2 mois, l'enfant suit un objet jusqu'à 180° et peut faire converger ses yeux.
- À 3-4 mois, l'enfant tourne la tête pour suivre des objets en mouvement.
- À 4-6 mois, la vision binoculaire se développe, permettant à l'enfant de percevoir les distances. La vision évolue avec le temps pour inclure les couleurs et les formes.
Audition
- À la naissance, l'enfant réagit aux sons forts.
- À 2 mois, l'enfant commence à localiser les sons.
- À 3 mois, l'enfant tourne la tête vers la source sonore et identifie les sons.
- À 4-6 mois, l'enfant identifie les sons familiers et s'intéresse à la personne qui parle.
Développement affectif et social
- La première année est primordiale pour le développement psychoaffectif de l'enfant.
- Le nourrisson a besoin d'affection, de sécurité (contact corporel, caresses).
- Il doit être en interaction avec les adultes, recevoir des stimulations et des jouets pour se développer.
- L'enfant a besoin de respecter son sommeil.
1-2 mois (Affectif/Social)
- Le nouveau-né dort environ 20 heures par jour.
- L'enfant réagit à la voix de sa mère et sa présence.
- L'enfant trouve du réconfort lorsqu'on lui parle ou qu'on le prend dans les bras.
2 mois (Affectif/Social)
- Apparition du sourire de l'enfant en réaction, en réponse au visage humain et aux voix.
3-4 mois (Affectif/Social)
- L'enfant explore son environnement avec son regard.
- L'enfant s'intéresse à son environnement.
- L'enfant découvre ses mains, les porte à sa bouche.
5-6 mois (Affectif/Social)
- L'enfant découvre ses pieds et les porte à sa bouche.
- L'enfant explore son corps.
- L'enfant montre de l'intérêt à manipuler les objets et explorer l'environnement tactile d'autrui.
7-8 mois (Affectif/Social)
- L'enfant répond à l'appel de son nom.
- À 8 mois, l'enfant connaît la peur des visages inconnus.
- L'enfant exprime sa joie par des cris et ses larmes par la tristesse.
- L'enfant est agité lorsqu'il veut protester.
- Vers 8 mois, l'enfant découvre sa propre image dans le miroir.
9-10 mois (Affectif/Social)
- L'enfant comprend le "non".
11-12 mois (Affectif/Social)
- L'enfant mange avec ses doigts.
- L'enfant embrasse sur commande.
- L'enfant a une conscience de la profondeur et du haut/bas.
12-18 mois (Affectif/Social/Exploration)
- L'enfant explore son environnement.
- L'enfant commence à comprendre l'environnement.
2-3 ans (Affectif/Social)
- L'enfant devient autonome.
- L'enfant se sent différent des autres.
- L'enfant utilise le « je » et le « moi ».
- L'enfant affirme son identité.
- L'enfant comprend 2 à 4 couleurs.
- L'enfant peut compter jusqu'à 04.
- L'enfant associe des objets semblables.
- L'enfant tient un crayon et tente de dessiner.
3 ans (Affectif/Social)
- Il est en phase œdipienne.
- L'enfant identifie son propre sexe et recherche l'affection du parent du sexe opposé.
- L'enfant est indépendant, sociable et curieux intellectuellement.
3-6 ans (Affectif/Social)
- L'enfant s'insère dans un groupe d'enfants.
- Les jeux collectifs deviennent importants pour le développement de l'enfant.
- L'enfant a besoin d'amour et de réconfort.
Education sphinctérienne
- La maîtrise sphinctérienne apparaît durant la deuxième année suivant l'acquisition de la marche.
- L'enfant prend conscience de ses fonctions sphinctériennes.
- Le contrôle sphinctérien (intestinal) précède le contrôle sphinctérien (vésical).
Développement du langage
- Le développement du langage est intimement lié à l'intelligence, aux émotions et à la personnalité.
- L'intégrité fonctionnelle des organes est importante pour sa réalisation.
1 mois (Développement du Langage)
- Les pleurs et les cris du nouveau-né ont une valeur de communication.
2 mois (Développement du Langage)
- L'enfant commence à émettre des vocalises avec des voyelles.
3-4 mois (Développement du Langage)
- L'enfant émet des vocalises à la manière de consonnes (R.., REE..,etc).
- Période des gazouillis.
5-6 mois (Développement du Langage)
- L'enfant émet des babillages (lallations).
- Les babillages sont influencés par les sons que l'enfant entend.
7-8 mois (Développement du Langage)
- Période des monosyllabes (da, ba, pa, ma...).
9-10 mois (Développement du Langage)
- Période des doubles syllabes (ma... ma; pa... pa).
- L'enfant commence à comprendre la signification générale des phrases (ton de la voix).
15-24 mois (Développement du Langage)
- L'enfant utilise un langage plus global et significatif.
- A 15 mois, l'enfant peut prononcer 5 mots.
- A 24 mois, l'enfant peut prononcer 10 mots et construire des phrases de 3 mots.
2-3 ans (Développement du Langage)
- Explosion du vocabulaire chez l'enfant.
- L'enfant utilise le verbe.
- Le vocabulaire de l'enfant est riche.
- L'enfant utilise les mots "je" et "moi", et pose des questions de type "Pourquoi".
4 ans et plus (Développement du Langage)
- Le langage de base est acquis.
Développement psychomoteur après 3 ans
- De 4 à 12 ans, l'enfant saute pieds joints, se tient sur un pied, monte des escaliers en alternant les pieds et dessine.
- A 6 ans, l'enfant dessine un losange.
- L'intelligence logique se développe.
- L'enfant distingue le réel de l'imaginaire.
- L'enfant développe une capacité d'expression écrite et une esprit critique.
- Affectivité : tendance à la sédentarisation des tentations sexuelles, l'enfant découvre les camarades de classe, les jeux collectifs et des passions pour les héros.
Puberté à l'adolescence
- Période de transformations physiques et psychologiques.
- L'intelligence est plus abstraite et logique, avec plus de réflexion.
- L'adolescence est un moment de développement philosophique.
- Développment affectif : pulsions sexuelles, détachement des parents.
- Recherche d'identité à l'opposé du cercle familial.
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Description
Ce quiz explore les étapes cruciales du développement psychomoteur chez l'enfant. Il aborde les progrès physiques, intellectuels et affectifs, ainsi que les compétences motrices. Apprenez comment la maturation cérébrale et les interactions influencent cette évolution.
