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Questions and Answers
¿Qué componente de la personalidad se encarga de controlar al 'ello' y de satisfacer instintos de manera socialmente aceptada?
¿Qué componente de la personalidad se encarga de controlar al 'ello' y de satisfacer instintos de manera socialmente aceptada?
¿A qué edad se desarrolla el 'superyó', según la teoría de Freud?
¿A qué edad se desarrolla el 'superyó', según la teoría de Freud?
¿Cuál de las siguientes etapas se considera la más crucial dentro del desarrollo psicosexual según Freud?
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¿Qué puede ocurrir si un niño queda fijado en una etapa psicosexual?
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¿Cuál es el principal impulso mencionado que se presenta en las etapas de desarrollo según Freud?
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¿Qué conflicto se relaciona con la fase fálica en la teoría de Freud?
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¿Qué sucede si un niño tiene necesidades no satisfechas durante una etapa psicosexual?
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¿Qué ocurre con el 'superyó' una vez que se desarrolla en un niño?
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¿Qué tipo de aprendizaje explica Bandura en su teoría?
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¿Cuál es uno de los procesos cognitivos necesarios para el aprendizaje por observación?
¿Cuál es uno de los procesos cognitivos necesarios para el aprendizaje por observación?
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¿Qué influye en la probabilidad de que una conducta observada sea imitada según Bandura?
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¿Qué sucede con las acciones que son observadas y a las que les siguen un castigo?
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¿Qué es el refuerzo vicario?
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¿Cuál es el primer proceso cognitivo necesario para que se produzca el aprendizaje por observación?
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Un niño de dos años aprende a acariciar a un perro al observar a su hermano. Este es un ejemplo de:
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¿Qué puede afectar la motivación en el aprendizaje por observación?
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¿Qué tipo de proceso se describe en el desarrollo de una persona?
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¿Cuál fue el objetivo del experimento realizado por Watson y Raynor con el bebé Albert?
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Según el condicionamiento operante de Skinner, ¿qué efecto tienen las consecuencias favorables en la conducta?
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¿Qué ejemplo se utiliza para ilustrar el condicionamiento operante en el comportamiento de la rata?
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En el contexto del condicionamiento operante, ¿qué ocurre cuando una conducta produce consecuencias desfavorables?
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¿Qué aspecto del aprendizaje se subraya al hacer referencia a cómo los niños adquieren conductas a través del refuerzo?
¿Qué aspecto del aprendizaje se subraya al hacer referencia a cómo los niños adquieren conductas a través del refuerzo?
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Según Skinner, ¿qué sucede con una niña que es constantemente premiada por su amabilidad hacia un compañero triste?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor la relación entre aprendizaje y desarrollo según las teorías discutidas?
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¿Cuál fue el resultado observado en los niños que vieron al modelo recompensado?
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¿Qué factor influye en la disposición de los niños a ejecutar conductas observadas?
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¿Qué reveló la 'prueba de aprendizaje' diseñada por Bandura?
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¿Qué se requiere para que el aprendizaje observacional tenga lugar según el contenido?
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¿Qué observaron los investigadores en el estudio sobre el comportamiento de los niños?
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¿Qué sucedió con los niños que observaron al modelo castigado?
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Según el contenido, ¿qué se observa en los niños en la condición 'sin consecuencias'?
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¿Cuál es un requisito básico para adquirir conductas mediante la observación en niños?
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¿Cuál es la principal función de la memoria operativa o memoria de trabajo?
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¿Qué cambio se considera que NO ocurre en la capacidad de procesamiento a partir de los 4 ó 5 años?
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Según el contenido, ¿qué estrategia de procesamiento se estudió en el trabajo de Flavell, Beach y Chimsky?
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¿Qué diferencia notable se observó en los resultados de los niños de distintas edades en el estudio mencionado?
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¿Qué se deduce sobre la conducta estratégica de repetición según Keeney, Cannizo y Flavell?
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¿Cuál de los siguientes factores se menciona como un argumento para explicar los cambios observados en el procesamiento de información con la edad?
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¿Qué número de niños de 10 años mostró actividad verbal de repetición en el estudio?
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¿Qué edad se considera como un punto de referencia para la maduración biológica en la capacidad de procesamiento?
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¿Cuál es la principal fuente de influencia en el desarrollo del niño según la teoría ecológica de Bronfenbrenner?
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¿Cómo se describe la estructura de los ambientes en la teoría ecológica de Bronfenbrenner?
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¿Qué se entiende por microsistema en el contexto de la teoría ecológica?
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¿Qué efectos tiene la interacción entre los ambientes en el desarrollo según Bronfenbrenner?
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¿Cómo influye un bebé con un temperamento difícil en su entorno familiar según la teoría ecológica?
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¿Qué representa el mesosistema en la teoría ecológica de Bronfenbrenner?
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¿Cuál de los siguientes sistemas está más alejado del individuo según la teoría ecológica?
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En la teoría ecológica, ¿cuál es una característica fundamental de los ambientes mencionados?
En la teoría ecológica, ¿cuál es una característica fundamental de los ambientes mencionados?
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Study Notes
Tema 1: Psicología del Desarrollo. Teorías y Modelos Explicativos
- El tema se centra en la psicología del desarrollo, explorando las teorías y modelos explicativos.
- Se define al desarrollo humano como un proceso continuo de cambio en la capacidad funcional de un individuo, relacionado con la edad y secuencial a lo largo del ciclo vital.
- Este proceso posee características progresivas, acumulativas, organizadas y holísticas, reflejando diferencias individuales y culturales, además de poseer leyes inherentes.
- Se dividen los determinantes del desarrollo en naturaleza (biológicos) y crianza (ambientales).
- La naturaleza considera la dotación genética, la salud, nutrición, y factores genéticos que influyen en el desarrollo.
- La crianza incluye el entorno, familia, sociedad, y cómo influyen en el crecimiento personal.
Teorías del Desarrollo
-
Teorías psicodinámicas:
- Se enfocan en la influencia de los impulsos inconscientes en el desarrollo.
- Psicosexual de Freud: Propone etapas psicosexuales (oral, anal, fálica, de latencia y genital) que modelan la personalidad.
- Psicosocial de Erikson: Describe el desarrollo a través de ocho etapas psicosociales, centradas en las interacciones sociales y el crecimiento del yo.
-
Teorías del aprendizaje:
- Se centra en la influencia de las experiencias en el comportamiento.
- Conductismo de Watson: Plantea que el desarrollo es un proceso de aprendizaje mediante la formación de asociaciones entre estímulos y respuestas.
- Condicionamiento operante de Skinner: Introduce el concepto de reforzamiento y castigo como determinantes del comportamiento y el desarrollo.
- Aprendizaje observacional de Bandura: Enfatiza la importancia de la observación y la imitación en el aprendizaje y el desarrollo.
-
Teorías cognitivas:
- Se centra en el desarrollo del pensamiento y la cognición, como el procesamiento de información y la construcción de esquemas.
- Desarrollo cognitivo de Piaget: Describe etapas de desarrollo cognitivo (sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales) que representan cambios cualitativos en la forma de pensar.
-
Teorías biológicas:
- Muestran la importancia de la maduración, la genética y la evolución en el desarrollo.
- Maduración de Gesell: Describe etapas de desarrollo basadas en la madurez biológica, sin prestar mucha atención al ambiente.
-
Teorías culturales-contextuales:
- Resalta la importancia de los factores culturales, sociales e históricos en el desarrollo.
- Teoría ecológica de Bronfenbrenner: Introduce el concepto de sistemas anidados (microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema) para entender las complejas interacciones ambientales.
- Teoría sociocultural de Vygotsky: Enfatiza el papel de la interacción social en el desarrollo, especialmente la Zona de Desarrollo Próximo que destaca el papel del andamiaje para el aprendizaje.
Las Etapas de la Vida
- Se abarca la explicación del ciclo vital, periodo prenatal, infancia, niñez, adolescencia, adultez y vejez, diferenciando estas etapas en diferentes perspectivas culturales e históricas.
- La etapa de la infancia fue considerada como un periodo menos extendido por los estudiosos de la época y la vejez una etapa extendida que estaba relacionada con el periodo del trabajo.
Las Etapas del Ciclo Vital
- Se describe la importancia de analizar y comprender el ciclo vital, incluyendo etapas prenatales, infancia, niñez, adolescencia, adultez y vejez, bajo una perspectiva completa, tanto biológica como social.
Las Etapas del Desarrollo Cognitivo
- Se describen las distintas etapas del desarrollo cognitivo, incluyendo las etapas sensoriomotora, preoperacional, de las operaciones concretas y de las operaciones formales, exponiendo los cambios cualitativos en la forma de pensar, y la construcción de esquemas.
Las Teorías Cognitivas
- Se destaca la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget junto con la teoría del procesamiento de la información, que resalta el papel del aprendizaje en el cambio y la evolución de la mente.
Determinantes Del Desarrollo
- Se enfatiza la influencia tanto de la naturaleza (biológicos) como de la crianza (ambientales) en el desarrollo integral del individuo. Se explican los determinantes biológicos como la genética y las características físicas. Se destacan varios determinantes ambientales como la cultura, las experiencias, las relaciones sociales y las instituciones.
Modelos de la Psicología del desarrollo
- Se introducen los modelos mecanicistas, organicistas y contextuales para comprender mejor los procesos de desarrollo humano.
- Mecanicista: Busca la explicacion en el ambiente
- Organicista: Se centra en el desarrollo natural
- Contextual – Dialéctico Integra la influencia del ambiente en relación a las capacidades individuales e históricas del ser humano.
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Description
Este cuestionario explora conceptos clave de la teoría psicoanalítica de Freud y el aprendizaje social de Bandura. Incluye preguntas sobre el 'ello', 'superyó', etapas del desarrollo psicosexual y el aprendizaje por observación. Ideal para estudiantes de psicología que buscan profundizar en estas teorías fundamentales.
