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¿Cuáles son los principales síntomas de la esquizofrenia?
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En qué etapa de la vida se considera que una persona entra en la 'cuarta edad'?
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¿Cuál es el primer aspecto cognitivo que tiende a declinar en la adultez tardía?
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¿Qué factor impacta en la satisfacción de las personas adultas mayores con la vida?
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¿Cuál de los siguientes no es un síntoma de resolución positiva en la revisión de vida?
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¿Cuál es una necesidad psicológica en el umbral de la muerte?
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Los trastornos de ansiedad se caracterizan principalmente por:
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¿Qué sucede con los neurotransmisores en la adultez tardía?
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Un trastorno neurocognitivo mayor se caracteriza por:
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¿Cuál es una posible consecuencia de la no resolución de la crisis existencial en la adultez tardía?
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¿Cuál de las siguientes características NO es propia del pensamiento preoperativo en la segunda infancia?
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¿Qué recurso cultural se menciona como una herramienta del pensamiento según la teoría de Vygotsky?
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El apego resistente se caracteriza por:
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En el desarrollo cognitivo de la primera infancia, la inteligencia sensoriomotriz se basa en:
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el desarrollo emocional es incorrecta?
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Durante la infancia a la adolescencia, la maduración cerebral está relacionada principalmente con:
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La incapacidad para comprender que la cantidad de un objeto permanece constante a pesar de los cambios en su apariencia se denomina:
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¿Qué aspecto no es parte del desarrollo psicomotor en la infancia?
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La teoría funcionalista de la adquisición del lenguaje se enfoca en:
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La imitación diferida es una manifestación de:
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La identificación de emociones en los niños es relevante para su:
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El desarrollo psicosocial se centra en la formación de:
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el desarrollo cognitivo es cierta en la segunda infancia?
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¿Qué característica identifica al pensamiento transductivo en la segunda infancia?
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¿Cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por deficiencias en la comunicación social y patrones repetitivos de comportamiento?
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¿Qué trastorno se define como un patrón repetitivo y persistente en el que no se respetan los derechos de los demás?
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Durante la adolescencia, el pensamiento adolescente se ve afectado por el desarrollo desigual de qué dos sistemas cerebrales?
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¿Cuál de los siguientes rasgos del pensamiento formal incluye la capacidad de formular hipótesis?
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La anorexia nerviosa se caracteriza por:
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¿Qué caracteriza el desarrollo emocional durante la adultez temprana?
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La generatividad en la adultez se refiere a:
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¿Cuál es una característica de los trastornos de ansiedad durante la infancia y adolescencia?
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¿Qué se entiende por 'pensamiento postformal' en la adultez?
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La senescencia se refiere a:
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¿Qué trastorno se describe por episodios recurrentes de comportamiento agresivo sin control?
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Los trastornos específicos del aprendizaje incluyen:
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¿En qué etapa de la vida comienza el proceso de envejecimiento?
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¿Qué tipo de inteligencia tiende a aumentar con la edad?
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¿Cuál de los siguientes no es un trastorno en la categoría de problemas de comunicación?
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¿Qué aspecto del desarrollo humano se enfatiza en la Psicología Evolutiva?
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¿Cuál de las siguientes teorías se asocia con el paradigma organicista del desarrollo?
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¿Qué caracteriza la primera infancia (0-2 años) según el desarrollo biosocial?
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¿Qué teoría de desarrollo enfatiza la interacción social y el contexto cultural?
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¿Qué concepto describe el potencial de aprendizaje según Vygotsky?
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En la segunda infancia (2-6/7 años), ¿qué tipo de cambios corporales se observan?
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¿Cuál de las siguientes es una característica del desarrollo según la Psicología Evolutiva?
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¿Qué representa el paradigma mecanicista en la Psicología Evolutiva?
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Study Notes
Psicología Evolutiva
- Estudia el desarrollo humano desde la concepción hasta la muerte, analizando cambios y constantes en el comportamiento.
- Los cambios son producto de la interacción biológica y ambiental.
- Se enfoca en describir, analizar, predecir y prevenir trastornos del desarrollo.
- El desarrollo es direccional, organizado, holístico, variable, cíclico, repetitivo, incluye cambios y estabilidad, y refleja diferencias individuales y culturales.
- Existe una relación dinámica entre biología y cultura a lo largo del ciclo vital.
- El desarrollo implica la optimización de la capacidad adaptativa del psicoorganismo a las demandas del entorno.
Paradigmas Explicativos del Desarrollo
-
Paradigma Mecanicista: Se centra en la conducta observable y los cambios cuantitativos.
- Conductismo: Condicionamiento clásico, condicionamiento operante y teoría del aprendizaje social.
- Teoría del procesamiento de la información: Desarrollo explicado por la eficiencia en el uso de estructuras cognitivas.
-
Paradigma Organicista: Se centra en cambios cualitativos, unidireccionales y con un objetivo final.
- Psicoanálisis: Freud y Erikson, enfocándose en experiencias tempranas en el desarrollo emocional y personalidad.
- Teoría cognitiva de Piaget: Define etapas de desarrollo cognitivo universales e irreversibles.
-
Paradigma Contextual-Dialéctico: Enfatiza la influencia del contexto en el desarrollo.
- Teoría del Ciclo Vital de Baltes: Considera factores normativos históricos, de edad y no normativos.
- Teoría sociocultural de Vygotsky: La interacción social y la cultura moldean el desarrollo; la Zona de Desarrollo Próximo define el potencial de aprendizaje.
- Teoría ecológica de Bronfenbrenner: Plantea 5 niveles de influencia ambiental: microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema.
Infancia
Desarrollo Biosocial
-
Primera Infancia (0-2 años):
- Reflejos innatos: Respuestas involuntarias e inconscientes.
- Desarrollo motor: Progresivo céfalo-caudal y próximo-distal.
- Crecimiento rápido: Duplicación del peso al nacer en 4 meses, triplicación en 1 año.
- Desarrollo psicomotor: Maduración musculatura gruesa y fina.
- Desarrollo cerebral: Exuberancia pasajera (aumento dendritas) y poda neuronal (eliminación conexiones inútiles).
-
Segunda Infancia (2-7 años):
- Cambios corporales: Aumento significativo de peso y talla.
- Destrezas motrices: Mayor precisión y coordinación.
- Maduración cerebral: Desarrollo de la corteza prefrontal (planificación, atención, control emocional) y el sistema límbico (regulación emocional).
-
De la infancia a la adolescencia:
- Cambios corporales: Estilización de la figura, crecimiento más lento.
- Desarrollo cerebral: Mejoras en el tiempo de reacción, automatización, coordinación y atención selectiva.
Desarrollo Cognitivo
-
Primera Infancia (0-2 años):
- Conocimiento inicial del mundo físico: Percepción e inteligencia.
- Inteligencia sensoriomotriz: Desarrollo de habilidades de interacción con el entorno.
- Se basa en la asimilación y acomodación (Piaget).
- 6 subestadios, culminando en la capacidad de representación.
- Desarrollo de la capacidad de representación: Imitación diferida, imagen mental, lenguaje, juego simbólico, dibujo.
- Expande la posibilidad de actuar sobre la realidad.
- Permite conectar pasado, presente y futuro.
-
Desarrollo cognitivo de Vygotsky:
- Enfatiza la influencia de la cultura y la interacción social.
- Las funciones mentales superiores se desarrollan a través de la interacción social y la mediación cultural.
- Herramienta del pensamiento: Recursos culturales (lenguaje, símbolos, conceptos).
- Zona de desarrollo proximal: Diferencia entre lo que el sujeto puede hacer solo y con ayuda.
-
Adquisición del lenguaje:
- Enfoque Chomskiano: Competencia lingüística innata.
- Enfoque Funcionalista: Adquisición en un contexto social y comunicativo.
- Desarrollo progresivo de habilidades lingüísticas (sonidos, palabras, frases).
-
Segunda infancia (2-7 años):
- Desarrollo de la función simbólica y pensamiento preoperatorio (representaciones simbólicas, inteligencia representacional).
- Construcción del pensamiento operatorio.
-
Desarrollo cognitivo preoperatorio:
- Identidad cualitativa: Mantiene identidad pese a cambios.
- Dependencia funcional: Conecta eventos.
- Apariencia-realidad: Diferencia cómo parece y es.
- Falta de creencia: Entiende que otros tienen creencias distintas.
- Pensamiento transductivo: Razona de particular a particular.
- Egocentrismo: Dificultad para comprender otras perspectivas.
- Centración: Enfoque en un atributo, ignorando otros.
- Irreversibilidad: Incapacidad para invertir un proceso.
- Transformaciones: Incapacidad para comprender cambios de forma/movimiento.
- Conservación: No entiende que cantidad permanece constante pese a cambio de apariencia.
- Animismo y Artificialismo.
- Clasificación y finalismo.
-
De la infancia a la adolescencia (7-12 años):
- Pensamiento operatorio concreto: Descentación, distinción apariencia-realidad, reversibilidad, seguimiento de transformaciones.
- Procesamiento de la información: Capacidad de procesamiento más compleja.
- Desarrollo lingüístico: Vocabulario y oraciones complejas.
Desarrollo Psicosocial
- Vínculos sociales: Formación del apego, base segura para explorar.
- Tipos de apego: Seguro, evitativo, resistente, desorganizado.
- Comprensión emocional: Identificación de factores internos de las emociones.
- Estrategias de afrontamiento: Habilidades para lidiar con emociones complejas.
- Contextos socioculturales: Influencia en el control de las emociones.
- Influencia de los iguales: Aprendizaje socioemocional.
- Estatus sociométrico: Aceptación/rechazo por pares.
- Amistad: Reciprocidad, similitud de características.
- Autoconcepto: Imagen global de sí mismo.
- Desarrollo moral: Valoración de la justicia y perspectiva moral ajena.
Psicopatología en la infancia
- Discapacidad intelectual, trastornos de comunicación (lenguaje, fonológico, fluidez, social pragmática), espectro autista, TDAH, trastornos específicos del aprendizaje, enuresis, encopresis, negativista desafiante, explosivo intermitente, conducta, apego reactivo, relación social desinhibida, ansiedad (mutismo selectivo, social, separación), trastornos de la conducta alimentaria (pica, rumiación) y obsesivo-compulsivos (incluyendo tics).
Desarrollo Adolescente
- Cambios biosociales: Desarrollo hormonal (8-14 años y manifestación un año después), maduración cerebral (impulsos emocionales antes que la regulación).
- Desarrollo Cognitivo: Pensamiento formal (11-12 a 14-15 años). Abstracto, hipótesis, razonamiento hipotético deductivo, combinatoria, lógica de proposiciones.
- Rasgos: Egocentrismo, fábula personal, audiencia imaginaria, invencibilidad.
- Desarrollo Psicosocial: Búsqueda de identidad, familia y pares como contextos cruciales.
Psicopatología Adolescencia y Pubertad
- Anorexia y Bulimia Nerviosas.
Edad Madura
- Adultez temprana (18-25)
- Adultez (25-60 años): Cuerpos fuertes y saludables. Envejecimiento inicia después de la pubertad. Senescencia se hace más visible.
- Cambios físicos: Aspecto físico con cambios graduales. Pérdida de agudeza visual, auditiva y lentitud cerebral.
-
Desarrollo Cognitivo:
- Pensamiento postformal: Práctico, flexible y dialéctico.
- Inteligencia cristalizada aumenta con el tiempo.
- Destrezas fluidas y flexibles disminuyen con la edad.
- Inteligencia práctica mejora.
- Menopausia: Cese del ciclo menstrual.
-
Desarrollo Psicosocial:
- Identidad vocacional.
- Tareas del yo, relaciones interpersonales.
- Esquemas de sabiduría.
- Desarrollo emocional (educación, amistad, logros).
- Riesgo de abuso sustancias, ansiedad, depresión y esquizofrenia en la adultez temprana (genética, ambiente, estrés).
Adultez
- Necesidades básicas: Intimidad y generatividad.
- Intimidad: Amistad, lazos familiares, relaciones románticas.
- Generatividad: Cuidado, paternidad/maternidad, trabajo.
- Contexto social: Influencia menor en el comportamiento.
- Crisis mediana edad: No siempre ocurre.
- Personalidad: Estable.
- Nicho ecológico: Carrera y compañerismo que refuerzan patrones de personalidad.
Psicopatología en la edad adulta
- Trastornos depresivos, ansiedad, esquizofrenia (síntomas, áreas de funcionamiento, alteraciones percepción, forma de vivir y comportarse).
- Trastornos de la personalidad.
Vejez/Adultez Tardía
- No existe definición precisa, legalmente adulto a partir 18.
- Erikson: Dos períodos (30-60 y +60). "Cuarta edad" (+80-85).
- Desarrollo biosocial: Cambios físicos (piel, cabello, figura). Pérdida de sentidos (visión, audición). Envejecimiento primario (reserva orgánica y cerebral). Morbilidad, discapacidad y riesgo de muerte aumentan.
-
Desarrollo cognitivo:
- Algunos aspectos cognitivos menos efectivos.
- Memoria a corto plazo decae primero.
- Déficits en la memoria y pensamiento debido a la disminución de neurotransmisores, estrategias y expectativas.
- Compensaciones/Adaptación
- Muchos intensifican intereses estéticos y filosóficos.
- Revisión de la vida.
-
Desarrollo psicosocial:
- Satisfacción depende del contacto social.
- Sentimiento de integridad (vida valiosa) o desesperación (tiempo limitado).
- Necesidades psicológicas (reconocimientos, reconciliación, seguridad, compañía, despedirse, estima, sentido).
-
Psicopatología:
- Aggravamiento de trastornos preexistentes.
- Nuevos trastornos (depresión, ansiedad, fobias, trastorno acumulación).
- Trastorno neurocognitivo mayor/leve (déficit cognitivo significativo/moderado, interfiere en autonomía).
Studying That Suits You
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Description
Explora los conceptos clave de la psicología evolutiva, desde la concepción hasta la muerte, y cómo se producen los cambios en el comportamiento humano. Se presentan los paradigmas explicativos del desarrollo, en particular el mecanicista, junto con sus teorías asociadas como el conductismo y el procesamiento de la información.
