Psicologia dello Sviluppo e Teorie

Psicologia dello Sviluppo

• Lo sviluppo indica l'insieme dei processi attraverso i quali un organismo acquista la sua forma definitiva.
• In psicologia, lo sviluppo si riferisce alla modificazione di un organismo a livello di struttura e funzioni.
• La psicologia dello sviluppo studia le varie fasi della vita dell'uomo dal concepimento alla vecchiaia.
• La psicologia dello sviluppo si differenzia da altre branche della psicologia per la prospettiva con cui si osservano le funzioni e le strutture.

Teorie sullo Sviluppo

• Meccanicistica: il mondo è una macchina e la mente è passiva.
• Organismica: il mondo è un essere vivente e l'uomo ha un ruolo attivo nella costruzione della realtà.
• Naturalista: l'evoluzione dell'individuo è guidata dalle strutture mentali innate.
• Culturalista: lo sviluppo è il risultato dell'interazione con l'ambiente e l'esperienza.

Prospettive di Sviluppo

• Prospettiva delle tappe comuni: lo sviluppo è una successione di stadi.
• Prospettiva delle differenze individuali: lo sviluppo non è continuo.
• Comportamentismo: lo sviluppo dipende dai meccanismi di apprendimento.
• Teoria dell'apprendimento sociale: l'apprendimento avviene anche attraverso l'osservazione.
• Costruttivismo: l'individuo costruisce attivamente il proprio sviluppo.
• Approccio ecologico (Bronfenbrenner): osservazione dello sviluppo nei diversi contesti.

Metodi di Indagine

• Longitudinali: osservare lo stesso gruppo di individui nel tempo.
• Trasversali: confrontare gruppi di individui di età diversa nello stesso momento.
• Intervento minimo: non prevede il controllo diretto delle variabili.
• Intervento massimo: prevede la manipolazione delle variabili.
• Esperimento: un metodo di ricerca che manipola una variabile indipendente per studiarne l'effetto su una variabile dipendente.

Strumenti

• Intervista: raccolta dati attraverso domande e risposte libere o strutturate.
• Questionario: raccolta dati con domande aperte o chiuse.

Sigmund Freud e la Psicoanalisi

• Metodi: libere associazioni, interpretazione dei sogni, transfert.
• Struttura della mente: Es (pulsioni), Io (mediazione), Super-Io (censura).
• Fasi psicosessuali: orale, anale, fallica, di latenza, genitale.
• Fissazioni: possono causare problemi in età adulta

Sviluppo Psicosessuale del Bambino Secondo Freud

• Fase orale (0-2 anni): piacere legato alla bocca (succhiare).
• Fase anale (2-3 anni): piacere legato all'espulsione e ritenzione fecale.
• Fase fallica (3-5 anni): scoperta dei genitali e complesso di Edipo/Elettra.
• Fase di latenza (5-11 anni): interesse rivolto verso altri ambiti.
• Fase genitale (11 anni in poi): interesse per il sesso opposto.

Gli Stadi di Sviluppo dell'Io di Erikson

• Erikson riorganizzò le fasi dello sviluppo freudiano in 8 stadi.
• Ogni stadio è caratterizzato da una crisi che porta alla risoluzione di un conflitto.
• L'obiettivo principale è la ricerca di una propria identità.

Sviluppo Cognitivo Secondo Piaget

• Intelligenza come adattamento all'ambiente.
• Stadi: sensomotorio (0-2 anni), preoperatorio (2-7 anni), operazioni concrete (7-11 anni), operazioni formali (11 anni in poi).
• Processi di assimilazione e accomodamento.
• Critiche: sequenza rigida, sottostima delle capacità dei bambini.

Sviluppo del Linguaggio

• Empirismo: Il linguaggio si acquisisce attraverso l'esperienza.
• Innatismo (Chomsky): Il linguaggio è innato e si basa su regole universali.
• Interazionismo: Lo sviluppo del linguaggio è risultato dell'interazione tra la predisposizione biologica e il contesto.
• Funzionalismo: bambini e adulti usano il linguaggio come strumento di interazione efficace.
• Sviluppo fonologico, lessicale, semantico, morfosintattico.

Lo Sviluppo Comunicativo

• Introduzione alla comunicazione non verbale: pianto, sorriso, gesti
• I primi strumenti utilizzati per la comunicazione sono: I gesti, i comportamenti e i linguaggi.
• I diversi modi di comunicare:
• Referenziali (con significato) e deittici (senza significato)

Lo Sviluppo della Socialità

• La socialità si sviluppa attraverso relazioni affettive primarie, gestione delle emozioni e comprensione dei pensieri propri e altrui.
• Teoria sistemica: la famiglia è un sistema che si adatta a circostanze mutevoli e influenzata dai membri.
• Stili genitoriali: autoritario, permissivo, trascurante/rifiutante, autorevole)
• Relazioni amicali: passaggio da legami affiliativi (primi 2 anni) a legami d'amicizia con significative differenze genere.

Teoria delle Relazioni Oggettuali e la Psicologia del Sé

• Melanie Klein: importanza dell'oggetto (seno materno) e proiezioni.
• Donald Winnicott: ruolo della madre e oggetto transizionale.
• Heinz Kohut: importanza del sé e delle risposte empatiche ambientali.

La Teoria dell'Attaccamento

• Bowlby: l'attaccamento è un bisogno primario per la sicurezza del bambino.
• Ainsworth: Strange Situation per studiare gli stili di attaccamento (sicuro, evitante, ambivalente, disorganizzato).
• Modelli Operativi Interni: i bambini creano rappresentazioni di sé e degli altri nelle relazioni.

L'Autoefficacia

• Bandura: le persone decidono come agire e ottenere risultati in base alla loro convinzione di essere capaci.
• Fonti dell'autoefficacia: esperienze passate, persuasione, stato emotivo, osservazione di altri.

L'Approccio Strategico

• Haley: la comunicazione al centro della terapia e del cambiamento.
• Strategie di intervento: incoraggiare resistenza, alternativa peggiore, sottolineare aspetti positivi, evitare l'introspezione, ecc.

Lo Sviluppo Emotivo

• Emozioni: comportamenti in risposta a persone o situazioni che suscitano sentimenti.
• Sviluppo affettivo: legame con le persone vicine e le emozioni che esprimono.
• Le prime emozioni: sorriso, sorpresa, tristezza, paura, rabbia, ecc.
• Lo sviluppo delle paure: Il termine paura inizia intorno ai 6 mesi.

La Metacognizione e la Teoria della Mente

• Metacognizione: conoscenza dei propri processi cognitivi.
• Teoria della mente: capacità di comprendere e rappresentare gli stati mentali propri e altrui.
• Falsa credenza: capacità di comprendere che gli altri possono avere credenze diverse dalle proprie.

Lo Sviluppo della Personalità

• Personalità: insieme stabile di caratteristiche psicologiche e di comportamenti che definiscono un individuo.
• Teorie: psicodinamiche (Freud, Klein, Kohut, e altri), comportamentiste (Skinner), trait (Eysenck), cognitive (Bandura), relazionali, etc.
• Sviluppo della personalità nel ciclo di vita.

La Delinquenza Giovanile

• Concetto di delinquenza giovanile.
• Fattori di rischio individuali, familiari, relazionali e ambientali.
• Competenze sociali deficitarie (aggressività).
• Conseguenze del bullismo e del disagio (a livello psicologico, sociale e relazionale).

Il Cyberbullismo

• Il cyberbullismo è un'azione aggressiva e intenzionale ripetuta nel tempo, eseguita da un gruppo o da una persona nei confronti di un'altra persona, utilizzando strumenti digitali.
• Tipi di cyberbullismo: Flaming, harassment, impersonazione, esclusione, outing, happy slapping, denigrazione, etc.

La Dipendenza da Internet e da Videogame

• La dipendenza da internet implica un eccessivo e problematico uso della rete.
• I videogiochi rappresentano un campo di intrattenimento dove le persone possono colmare disagi interpersonali oppure esacerbare gli elementi di vulnerabilità.

La Dipendenza da Lavoro

• La dipendenza da lavoro è spesso collegata a comportamenti malsani.
• Caratteristiche della dipendenza da lavoro: compulsività, perfezionismo, eccessive richieste, incapacità di stare bene senza lavorare.
• Conseguenze: salute mentale, conflitti relazionali e sociali.

La Dipendenza da Cibo e Disturbi Alimentari

• Disturbi alimentari: anoressia, bulimia, binge eating, etc. cause, sintomi, conseguenze (fisiche e psicologiche).
• Differenze tra normalità e dipendenza: l'eccessiva attenzione alla forma fisica, la difficoltà a gestirle le proprie emozioni, l'ascolto di giudizi estetici di altre persone, l'utilizzo del cibo come rimedio o fonte di piacere, sono solo alcuni dei possibili fattori da contattare per comprendere i motivi dietro le richieste di aiuto.

L'Identità di Genere

• Identità di genere: come un individuo si percepisce e si identifica in relazione al genere.
• Sesso biologico: caratteristiche biologiche.
• Ruolo di genere: aspettative sociali su come vivere in base al genere.
• Orientamento sessuale: attrazione verso altri individui.
• Relazione tra identità di genere, sesso biologico, ruolo di genere ed orientamento sessuale.

Il Coming Out in Adolescenza

• Coming Out: processo di rivelazione del proprio orientamento sessuale.
• Fattori di rischio e protettivi per il coming out: ambiente familiare, cultura, supporto sociale.
• Conseguenze per la salute mentale: stigma sociale, rifiuto, violenza, difficoltà nei relazionamenti.

Il Disturbo dell'Identità di Genere

• Disturbo dell'identità di genere (DIG): incongruenza tra il sesso assegnato alla nascita e l'identità di genere percepita.

• Diagnosi, fattori di rischio, trattamenti e conseguenze.

La Relazione d'Aiuto

• Azione prestata a qualcuno in difficoltà.
• Caratteristiche della relazione d'aiuto: Empatia, comprensione, non giudicare, ascolto attivo, sostegno, ecc.
• Ruolo e competenze dello psicologo, medico e di altri professionisti.
• Modelli di mediazione familiare.

L'Integrazione Interculturale

• Globalizzazione e aumento di scambi tra culture.
• Scuola multietnica come effetto della globalizzazione.
• Educazione interculturale: valorizzazione della multiculturalità e superare il monoculturalismo.
• Strumenti per la valutazione dell'integrazione, esempio Test Sociometrico di Moreno.

L'Adolescenza

• La preadolescenza e l'adolescenza come fase di grandi cambiamenti fisici, psicologici e sociali.
• Processi decisionali e l'influenza delle fonti di informazione.
• Importanza del gruppo dei pari, fattori di rischio e di protezione per il benessere adolescente.
• Fattori di rischio e protettivi per il benessere adolescente.