Psicología del Aprendizaje - Inicios

Historia de la psicología del aprendizaje

• La psicología como ciencia comenzó a formalizarse a finales del siglo XIX, pero resulta difícil señalar un inicio exacto.
• Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de psicología en Leipzig, Alemania, en 1879, con el objetivo de establecer la psicología como una nueva ciencia.
• William James abrió un laboratorio en la Universidad de Harvard en 1875, anticipándose al laboratorio de Wundt.
• G. Stanley Hall inauguró el primer laboratorio psicológico en Estados Unidos en 1883.
• La creación de laboratorios marcó una transición de la teorización filosófica a un enfoque en la experimentación y la medición científica.

Contribuciones de Wilhelm Wundt

• Wundt publicó "Principios de psicología fisiológica" en 1873, definiendo la psicología como el estudio de la mente.
• Propuso que el método de la psicología debía ser experimental, utilizando estímulos controlados y medición de respuestas.
• Su laboratorio enfocó la investigación en temas como la sensación, percepción, tiempos de reacción, asociaciones verbales, atención, sentimientos y emociones.
• Wundt tuteló a muchos psicólogos que luego fundaron laboratorios en Estados Unidos, ayudando a expandir la disciplina.

Hermann Ebbinghaus y el aprendizaje verbal

• Ebbinghaus, un psicólogo alemán (1850-1909), contribuyó a la validación del método experimental en la psicología, sin estar vinculado al laboratorio de Wundt.
• Investigó la memoria y desarrolló la teoría que sostiene que el aprendizaje y el recuerdo dependen de la frecuencia de exposición.
• Para sus experimentos, creó sílabas sin sentido (combinaciones de consonante-vocal-consonante) como "cew" y "tij" para evitar el sesgo de familiaridad.

Método de investigación de Ebbinghaus

• Realizaba experimentos usando a sí mismo como sujeto, analizando la cantidad de ensayos necesarios para aprender listas de sílabas.
• Notó que la cantidad de ensayos requeridos para reaprender disminuía con la repetición, lo que reveló patrones en la memoria.
• Introdujo el concepto de puntuación de "ahorro", que mide el tiempo o ensayos requeridos para reaprendizaje en relación al aprendizaje original.
• Estudió párrafos con sentido, descubriendo que el significado facilita el aprendizaje.

Críticas a la investigación de Ebbinghaus

• Sus experimentos se basaron en gran medida en su propia experiencia, lo que plantea dudas sobre la generalización de sus hallazgos.
• La eficacia del aprendizaje de sílabas sin sentido puede no ser representativa del aprendizaje significativo, como el de textos.
• A pesar de las críticas, Ebbinghaus fue pionero en llevar la investigación de procesos mentales al laboratorio experimental.

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