Psicología de la Instrucción: Aprender a Leer

La Lectura

• La lectura es un acto de comunicación que permite conectar conocimientos nuevos con los previos para comprender lo que leemos.
• La lectura implica la metacognición y un conjunto de procesos complejos.
• La lectura es un invento cultural que requiere instrucción, a diferencia del habla que se desarrolla de forma natural.

El Cerebro y la Lectura

• La lectura activa diferentes regiones del cerebro, incluyendo el córtex visual, el giro angular y el área de Wernicke y Broca.
• La lectura implica la recicla de neuronas diseñadas para otras funciones debido a la plasticidad cerebral.

Vías de Lectura

• La lectura experta desencadena procesos cognitivos complejos y automatizados.
• Hay dos vías de lectura: la vía fonológica o dorsal (para palabras irregulares y desconocidas) y la vía léxica o ventral (para palabras regulares y conocidas).

Competencias del Lector Competente

• Competencias lingüísticas: desarrollo de competencias lingüísticas a lo largo del ciclo.
• Competencias metalingüísticas: capacidad de conocer el lenguaje, conciencia de los fonemas y necesidad de la lectura en un sistema alfabético y escritura.
• Dominio del código: relación entre las letras y los sonidos.
• Fluidez: precisión, velocidad y prosodia adecuada.
• Vocabulario: amplitud y profundidad del vocabulario, acceso al significado a través de la vista y el contexto.

Comprensión Lectora

• La comprensión lectora implica la construcción de significados que surgen del texto.
• La representación textual: integración de la información del texto, conexión con los conocimientos previos.
• La representación situacional: integración de la información del texto, creación de un modelo de la situación.

Lectura Profunda

• La lectura profunda se refiere al proceso activo de lectura reflexiva y deliberada para mejorar la comprensión y disfrute de un texto.
• La lectura profunda depende del bagaje que cada uno adquiere a través de lo que lee.

Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura

• Las dificultades en el aprendizaje de la lectura pueden deberse a problemas en la percepción de palabras y análisis de sonidos.

• Las personas con dislexia pueden tener problemas en el área de Wernicke y tienen una baja activación en la zona visual y área de Wernicke y Broca.### La Dislexia

• La dislexia es un trastorno que impide leer con precisión y automatización debido a una desconexión entre el área de Wernicke y el giro angular en el hemisferio izquierdo del cerebro.

• La dislexia es un trastorno del neurodesarrollo, con causas neurobiológicas, genéticas y cognitivas, y no se debe a la falta de voluntad o esfuerzo de la persona afectada.

Consecuencias de la Dislexia

• La dislexia se asocia con un posible fracaso académico, abandono escolar y un mayor riesgo de problemas emocionales, ansiedad y depresión.
• Las personas con dislexia tienen un mayor riesgo de desarrollar problemas de salud mental, como ansiedad y depresión, debido a la frustración y estrés generado por sus dificultades de aprendizaje.

Importancia de la Detección Temprana y la Intervención

• Es fundamental detectar a tiempo las dificultades de aprendizaje, como la dislexia, para diseñar procedimientos de intervención adecuada y ayudar a las personas a superar sus dificultades y evitar las consecuencias negativas.

Introducción a la Psicología de la Instrucción

• La psicología de la instrucción busca comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto educativo.
• Es importante entender el estado inicial de competencias de los estudiantes y el estado final que se quiere alcanzar en términos de conocimientos y competencias.

La lectura y la escritura como procesos diferentes

• La lectura y la escritura son procesos cognitivos diferentes, aunque están relacionados.
• La lectura implica una mayor automatización y rapidez, mientras que la escritura requiere un proceso más lento y consciente.
• La lectura mejora la escritura, pero no necesariamente garantiza la adquisición de la ortografía.

Modelo de doble ruta o ruta dual

• El modelo de doble ruta propone dos vías para aprender a escribir: la ruta léxica y la ruta fonológica.
• La ruta léxica implica el acceso a la semántica y la ortografía, mientras que la ruta fonológica implica la asignación de grafías y sonidos.
• Hay tres vías de entrada para la escritura: la auditiva, la visual y la copia.

Trastornos específicos en el aprendizaje de la escritura

• Los trastornos específicos en el aprendizaje de la escritura incluyen la disgrafia, la disortografía y la dispraxia.
• La disgrafia se caracteriza por errores significativos y recurrentes en la escritura de palabras a nivel léxico.
• La disortografía se caracteriza por errores de ortografía arbitraria y natural.
• La dispraxia se caracteriza por problemas motores que dificultan la escritura legible.

Composición escrita

• La composición escrita implica procesos cognitivos de nivel superior, como la generación de contenido, la selección de palabras, la organización del texto y la escritura a mano o teclado.
• La composición escrita requiere la activación de procesos cognitivos profundos, como la recuperación de palabras, la construcción sintáctica y la autorregulación.
• La lectura y la escritura están estrechamente relacionadas y se requieren mutuamente para la comprensión y la generación de textos.

Modelo de efectos directos e indirectos

• La lectura y la escritura interactúan y se influencian mutuamente.
• La alfabetización a nivel léxico y habilidades de transcripción influyen en la composición escrita.
• La morfología y la semántica también influyen en la escritura y la lectura.### Modelo de lectura y escritura
• El modelo consta de dos componentes clave: cognición y regulación de orden superior, y lenguaje oral fundacional.
• La cognición y regulación de orden superior incluye habilidades como interferencia, razonamiento, toma de perspectiva, seguimiento, selección de objetivos, autoevaluación y autorrefuerzo.
• El lenguaje oral fundacional se compone de vocabulario y conocimiento gramatical, y interactúa con la fonología y semántica.

Relación entre lectura y escritura

• La lectura y la escritura están estrechamente relacionadas, y problemas en una de ellas puede afectar la otra.
• La comprensión lectora influye en la escritura y composición, ya que la lectura y comprensión de palabras es necesaria para escribirlas correctamente.
• La relación entre lectura y escritura es fundamental para la revisión, permitiendo la evaluación y seguimiento del propio texto.

Importancia de la lectura en la escritura

• La lectura y comprensión de palabras es necesaria para acceder al significado y escribirlas correctamente.
• La lectura y comprensión influyen en la escritura y composición, permitiendo generar ideas y expresarlas de manera efectiva.
• La relación entre lectura y escritura permite seguir el hilo de redacción y evitar la confusión en el proceso de escritura.