Psicología de la Enseñanza y Aprendizaje
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Questions and Answers

¿Cuál de los siguientes tipos de atención implica enfocarse en un solo estímulo?

  • Atención focalizada (correct)
  • Atención sostenida
  • Atención selectiva
  • Atención dividida

La memoria largo plazo se caracteriza por ser:

  • Limitada a estímulos sensoriales
  • Breve y precisa
  • Temporal y efímera
  • Ilimitada y con subdivisiones (correct)

¿Qué tipo de procesos cognitivos se considera un proceso simple o básico?

  • Pensamiento
  • Inteligencia
  • Memoria (correct)
  • Lenguaje

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la percepción es correcta?

<p>Es subjetiva y varía según la experiencia. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un tipo de atención según la clasificación presentada?

<p>Atención temporizada (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de sensación proporciona información sobre el estado interno del organismo?

<p>Interoceptivas (A)</p> Signup and view all the answers

La atención alterna se refiere a:

<p>Cambiar de una tarea a otra (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes procesos no es parte de la memoria?

<p>Elaboración (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo define Piaget el proceso de aprendizaje?

<p>Involucra la asimilación y acomodación de nuevas estructuras. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la función del lenguaje según Vygotski?

<p>Actúa como herramienta para organizar el pensamiento y el contacto social. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto debe considerar la escuela para reducir desigualdades sociales?

<p>El cuestionamiento, la diversidad y el diálogo. (A)</p> Signup and view all the answers

Según la psicología del aprendizaje, ¿cuál es el principio central del conductismo?

<p>El refuerzo y el castigo moldean conductas observables. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué representa la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)?

<p>El espacio entre lo que un alumno puede hacer solo y con ayuda. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el rol del docente en el marco del cognitivismo?

<p>Facilitar la interacción y la construcción activa del conocimiento. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se clasifican los procesos cognitivos básicos?

<p>Básicos y complejos. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué caracteriza a la percepción en los procesos cognitivos?

<p>Es la interpretación de estímulos sensoriales con integración de aprendizajes previos. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de pensamiento implica ir de lo general a lo particular?

<p>Deductivo (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes componentes NO forma parte del lenguaje?

<p>Estadística (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué propone la teoría de inteligencias múltiples de Gardner?

<p>Que existen múltiples inteligencias independientes (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las principales aportaciones de la teoría de inteligencias múltiples a la educación?

<p>La personalización del aprendizaje (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes procesos NO es parte de los procesos del lenguaje?

<p>Análisis estadístico (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de memoria se asocia con habilidades y procedimientos específicos?

<p>Memoria procedimental (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el pensamiento crítico es correcta?

<p>Es un proceso reflexivo y objetivo (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto de la inteligencia se considera dinámico según la teoría presentada?

<p>La capacidad de resolver problemas (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre Jean Piaget es correcta?

<p>El pensamiento precede al lenguaje. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué establece Lev Vygotsky sobre el pensamiento y el lenguaje?

<p>Pensamiento y lenguaje son independientes genéticamente. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque de A.R. Luria sobre el lenguaje?

<p>El lenguaje es fundamental para la regulación del comportamiento. (A)</p> Signup and view all the answers

Según Jerome Bruner, ¿cuál es una función del lenguaje en el desarrollo cognitivo?

<p>Servir como herramienta cultural y amplificador del desarrollo cognitivo. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué crítica a la inteligencia se mencionó en la década de 1970?

<p>La inteligencia es vista como una capacidad única y fija. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué logró Howard Gardner en 1979?

<p>Fundó el Proyecto Zero en Harvard para estudiar potencial humano. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué concepto introduce Howard Gardner en su teoría?

<p>Inteligencias múltiples que abarcan diferentes competencias. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las propuestas de Robert Sternberg?

<p>El pensamiento y la inteligencia están conectados en contextos sociales. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones no se considera un tipo de inteligencia según la teoría presentada?

<p>Inteligencia emocional (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué define la inteligencia según el contenido proporcionado?

<p>La resolución de problemas de la vida cotidiana (D)</p> Signup and view all the answers

Según Piaget, ¿qué se desarrolla primero en los niños?

<p>La cognición (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto no se menciona como parte del impacto general de la teoría de inteligencias múltiples?

<p>Incorpora solo la educación artística (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el argumento principal de Vygotsky respecto al pensamiento y el lenguaje?

<p>El pensamiento y el lenguaje son raíces diferentes que convergen (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué característica no se asocia con la inteligencia interpersonal?

<p>Control físico del cuerpo (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué etapa no es mencionada como parte del desarrollo del pensamiento y el lenguaje en Vygotsky?

<p>Lenguaje abstracto (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre el desarrollo del lenguaje según Piaget?

<p>El desarrollo del lenguaje es crucial para el progreso cognitivo inicial (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la primera fase del ciclo de aprendizaje experiencial propuesto por Kolb?

<p>Experiencia concreta (C)</p> Signup and view all the answers

El estilo de aprendizaje 'asimilador' se caracteriza principalmente por su interés en:

<p>Modelos teóricos y análisis abstracto (C)</p> Signup and view all the answers

Uno de los principales indicadores de desarrollo personal y social es:

<p>Autoestima académica y motivación escolar (B)</p> Signup and view all the answers

Una de las estrategias promotoras para mejorar el clima de convivencia escolar es:

<p>Formación docente continua (D)</p> Signup and view all the answers

El estilo de aprendizaje 'divergente' se define como:

<p>Creativo y reflexivo, organizando ideas en conceptos (C)</p> Signup and view all the answers

El desarrollo de hábitos de vida saludable incluye:

<p>Promoción de prácticas alimenticias y físicas (D)</p> Signup and view all the answers

La competencia socioemocional en el aula afecta directamente:

<p>La motivación y el rendimiento académico (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un indicador de desarrollo personal y social?

<p>Participación en proyectos internacionales (B)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Sensación

El efecto inmediato de los estímulos en el cuerpo.

Percepción

Proceso activo de organizar e interpretar información sensorial.

Atención Focalizada

Concentración en un único estímulo.

Memoria Sensorial

Almacenamiento breve de información sensorial.

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Memoria Corto Plazo

Almacenamiento temporal y limitado de información.

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Constancia Perceptiva

La percepción de objetos permanece constante a pesar de los cambios en el estímulo.

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Procesos Cognitivos

Conjunto de procesos mentales que van desde la recepción de estímulos hasta la respuesta.

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Atención Selectiva

Capacidad de enfocarse en información relevante e ignorar distracciones.

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Desarrollo intelectual de Piaget

El desarrollo intelectual se da a través de la asimilación y acomodación de la información, reorganizando las estructuras previas con la acción; el aprendizaje empieza por la manipulación física y continúa con la simbolización.

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Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

Diferencia entre lo que un estudiante puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda de un experto o compañero.

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Aprendizaje mediado Vygotsky

El aprendizaje se produce a través de la interacción y la cultura.

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Cognición

Procesos mentales que conectan estímulos y respuestas, esenciales para el aprendizaje.

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Aprendizaje Conductista

El aprendizaje se da a través del refuerzo y el castigo, modificando conductas observables.

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Rol docente constructivo

Crear experiencias significativas que conectan aprendizajes previos con nuevos contenidos, facilitando interacciones y ajustes en la ayuda según el progreso del alumno.

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Inteligencias Múltiples

Teoría que propone que existen diferentes tipos de inteligencia, independientes entre sí, como la lógico-matemática, lingüística, musical y otras.

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Pensamiento Deductivo

Proceso de razonamiento que parte de una premisa general para llegar a una conclusión específica.

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Pensamiento Inductivo

Proceso de razonamiento que parte de observaciones específicas para llegar a una conclusión general.

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Pensamiento Analítico

Proceso cognitivo que descompone un problema en partes más pequeñas para comprenderlo mejor y resolverlo.

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Pensamiento Crítico

Proceso de pensamiento reflexivo, objetivo y evaluativo en el que se analizan las ideas y las evidencias de manera cuidadosa.

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Pensamiento Creativo

Habilidad para generar ideas novedosas, originales y únicas, aplicando la imaginación y la innovación.

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Lenguaje (Componentes)

Sistema de comunicación que utiliza símbolos (fonemas, morfemas, sintaxis, semántica, léxico, discurso, etc.)

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Lenguaje (Relación con Pensamiento)

El lenguaje y el pensamiento se influyen mutuamente. El lenguaje moldea y refleja el pensamiento.

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Piaget: Pensamiento antes que lenguaje

Según Piaget, el desarrollo cognitivo sucede primero, y el lenguaje lo complementa después.

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Vygotsky: Lenguaje como mediador

Vygotsky creía que el lenguaje es esencial para organizar y guiar nuestros pensamientos.

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Luria: Lenguaje y comportamiento

Luria demostró que el lenguaje es vital para guiar nuestras acciones, incluso en situaciones difíciles.

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Bruner: Amplificador cognitivo

Para Bruner, el lenguaje potencia el desarrollo cognitivo, permitiéndonos pensar más allá de lo inmediato.

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Gardner: Inteligencias Múltiples

Propone que la inteligencia no es un concepto único, sino que existen diversas inteligencias, como la lingüística, lógico-matemática, etc.

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Proyecto Zero (Gardner)

Investigación sobre el potencial humano, que dio origen a la teoría de las inteligencias múltiples.

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Cognición de Piaget

Desarrollo mental (pensamiento) a partir de las acciones sensoriales y motrices.

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Función Simbólica (Piaget)

Capacidad de representar mentalmente objetos e ideas, usando símbolos como juegos, imitación e imágenes mentales.

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Modelo de Kolb

Propone un ciclo de aprendizaje experiencial con cuatro fases: Experiencia Concreta, Observación Reflexiva, Conceptualización Abstracta y Experimentación Activa.

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Estilos de Aprendizaje (Kolb)

Describe cuatro estilos de aprendizaje: Convergente, Divergente, Asimilador y Acomodador.

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¿Qué es Convergente?

Se enfoca en la resolución práctica de problemas y busca resultados.

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¿Qué es Divergente?

Es creativo y reflexivo, organiza información en conceptos globales.

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¿Qué es Asimilador?

Prefiere modelos teóricos, es abstracto y analítico.

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¿Qué es Acomodador?

Se centra en la acción y experimenta de forma práctica.

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Indicadores de Desarrollo Personal y Social

Miden áreas no académicas importantes para la formación integral de los estudiantes.

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Competencia Socioemocional

Capacidad de manejar emociones y relaciones sociales que impactan en la motivación y el rendimiento académico.

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Inteligencia Lógico-Matemática

Capacidad de resolución de problemas que implican lógica, razonamiento y pensamiento cuantitativo. Abarca habilidades como el análisis, la deducción y la resolución de ecuaciones.

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Inteligencia Lingüística

Habilidad para usar el lenguaje de forma efectiva, incluyendo la comprensión, la expresión, la escritura y el habla. Implica un dominio amplio del vocabulario, la gramática y la retórica.

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Inteligencia Musical

Sensibilidad a sonidos, ritmos y tonos. Implica la capacidad de crear, interpretar, apreciar y comprender la música.

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Inteligencia Corporal-Cinestésica

Habilidad para controlar y coordinar los movimientos del cuerpo. Incluye el baile, el deporte, la actuación y otras expresiones físicas.

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Inteligencia Interpersonal

Capacidad para comprender y relacionarse con los demás. Implica habilidades como la empatía, la comunicación efectiva y la colaboración.

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Inteligencia Intrapersonal

Autoconocimiento y autoanálisis. Implica la capacidad de comprenderse a sí mismo, gestionar emociones, reflexionar sobre pensamientos y tomar decisiones conscientes.

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Inteligencia Naturalista

Habilidad para observar, comprender y clasificarse en el entorno natural. Implica una conexión con el mundo natural y la capacidad de reconocer patrones en la naturaleza.

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Study Notes

El Rol de la Escuela en el Desarrollo Cognitivo

  • Piaget: desarrollo intelectual a través de asimilación y acomodación, el aprendizaje reorganiza estructuras previas, la acción es fundamental en el aprendizaje, comenzando con la manipulación concreta y avanzando a la simbolización.
  • Vygotsky: aprendizaje mediado por interacción social y cultural, la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es la diferencia entre lo que un alumno puede hacer solo y con ayuda, el lenguaje es clave en el desarrollo del pensamiento y el contacto social.
  • Escuela: debe reducir desigualdades, fomentar el cuestionamiento, la diversidad y el diálogo, considerar la autonomía y el aprendizaje colaborativo.

Psicología de la Enseñanza y Aprendizaje

  • Teorías principales:
    • Conductismo: refuerzo y castigo moldean conductas observables.
    • Aprendizaje Social: imitación de modelos sociales (ej. deportistas, profesores).
    • Cognitivismo: construcción de significados a través de la interacción ambiental.
    • Constructivismo Sociocultural: Vygotsky: aprendizaje como construcción conjunta, con énfasis en la ZDP.

Procesos Cognitivos Básicos

  • Definición de cognición: procesos mentales entre estímulos y respuestas, fundamentales para el aprendizaje.
  • Clasificación:
    • Básicos: sensación, percepción, atención, memoria.
    • Complejos: pensamiento, lenguaje, inteligencia.
  • Procesos básicos:
    • Sensación: experiencia inmediata por estímulos sensoriales.
    • Percepción: interpretación de estímulos sensoriales; integración de señales y aprendizajes previos.
    • Atención: selección de información relevante.
    • Memoria: codifica, almacena y recupera información (sensorial, corto plazo, largo plazo).

Procesos Cognitivos Simples

  • Sensación: efecto inmediato de los estímulos en el organismo.
    • Tipos: Interoceptivas, propioceptivas, exteroceptivas.
  • Percepción: proceso activo-constructivo para organizar e interpretar información sensorial.
    • Caraterísticas: Subjetiva, selectiva, temporal.
  • Leyes Gestálticas: Figura y fondo, semejanza, proximidad, cierre, buena forma.
  • Atención: selección activa de estímulos relevantes.
    • Tipos: focalizada, dividida, sostenida, selectiva, alterna.
  • Memoria: capacidad de registrar, almacenar y recuperar información (codificación, almacenamiento, recuperación), sensorial, corto plazo y largo plazo.

Procesos Cognitivos Complejos

  • Pensamiento: proceso interno utilizando representaciones simbólicas.
    • Tipos: deductivo, inductivo, analítico, crítico, creativo.
  • Lenguaje: sistema de comunicación basado en símbolos; componentes: fonemas, morfemas, sintaxis, léxico, semántica, prosodia, discurso. Influencia mutua: el lenguaje moldea y refleja el pensamiento.

Génesis de la Teoría de las Inteligencias Múltiples

  • Antecedentes: en los años 70, la psicología cognitiva cuestionó la concepción clásica de la inteligencia como una capacidad única.
  • Teoría de Gardner: propone múltiples inteligencias independientes (lógico-matemática, lingüística, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal, naturalista).

Relación entre Pensamiento y Lenguaje según Piaget y Vygotsky

  • Jean Piaget: el pensamiento precede al lenguaje, éste lo complementa en etapas avanzadas.
  • Lev Vygotsky: pensamiento y lenguaje tienen raíces genéticas separadas, convergiendo para formar el pensamiento verbal, el lenguaje es un mediador en la organización de los procesos mentales.

Desarrollo de las Competencias Socioemocionales

  • Importancia en el desarrollo personal, académico y profesional.
  • Factores Clave: relación profesor-alumno, motivación, apoyo emocional.
  • Características de un profesor motivador: claridad en la enseñanza, retroalimentación constructiva, valoración del esfuerzo, promoción de actividades dinámicas.

Estilos de Aprendizaje

  • Definición: los estilos de aprendizaje son patrones estables que determinan cómo los individuos prefieren aprender.
  • Modelo de Kolb: ciclo de aprendizaje experiencial con cuatro fases (experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta, experimentación activa).
  • Tipos de estilos de aprendizaje: convergente, divergente, asimilador, acomodador.

Indicadores de Desarrollo Personal y Social

  • Autoestima, motivación, clima de convivencia, participación, hábitos de vida saludable, asistencia.
  • Estrategias promotoras de ambientes seguros, participativos y motivadores.

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Factores Clave en el Aprendizaje y Desarrollo Cognitivo PDF

Description

Explora la influencia de las teorías de Piaget y Vygotsky en el desarrollo cognitivo en la educación. Este cuestionario examina el rol de la escuela en fomentar el aprendizaje y la interacción social. Profundiza en los enfoques conductistas, cognitivos y sociales que moldean la enseñanza.

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