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Questions and Answers
¿Cuál de los siguientes tipos de atención implica enfocarse en un solo estímulo?
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La memoria largo plazo se caracteriza por ser:
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¿Qué tipo de procesos cognitivos se considera un proceso simple o básico?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la percepción es correcta?
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¿Cuál de los siguientes no es un tipo de atención según la clasificación presentada?
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¿Qué tipo de sensación proporciona información sobre el estado interno del organismo?
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La atención alterna se refiere a:
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¿Cuál de los siguientes procesos no es parte de la memoria?
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¿Cómo define Piaget el proceso de aprendizaje?
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¿Cuál es la función del lenguaje según Vygotski?
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¿Qué aspecto debe considerar la escuela para reducir desigualdades sociales?
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Según la psicología del aprendizaje, ¿cuál es el principio central del conductismo?
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¿Qué representa la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)?
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¿Cuál es el rol del docente en el marco del cognitivismo?
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¿Cómo se clasifican los procesos cognitivos básicos?
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¿Qué caracteriza a la percepción en los procesos cognitivos?
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¿Qué tipo de pensamiento implica ir de lo general a lo particular?
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¿Cuál de los siguientes componentes NO forma parte del lenguaje?
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¿Qué propone la teoría de inteligencias múltiples de Gardner?
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¿Cuál es una de las principales aportaciones de la teoría de inteligencias múltiples a la educación?
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¿Cuál de los siguientes procesos NO es parte de los procesos del lenguaje?
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¿Qué tipo de memoria se asocia con habilidades y procedimientos específicos?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el pensamiento crítico es correcta?
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¿Qué aspecto de la inteligencia se considera dinámico según la teoría presentada?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre Jean Piaget es correcta?
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¿Qué establece Lev Vygotsky sobre el pensamiento y el lenguaje?
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¿Cuál es el enfoque de A.R. Luria sobre el lenguaje?
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Según Jerome Bruner, ¿cuál es una función del lenguaje en el desarrollo cognitivo?
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¿Qué crítica a la inteligencia se mencionó en la década de 1970?
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¿Qué logró Howard Gardner en 1979?
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¿Qué concepto introduce Howard Gardner en su teoría?
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¿Cuál es una de las propuestas de Robert Sternberg?
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¿Cuál de las siguientes opciones no se considera un tipo de inteligencia según la teoría presentada?
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¿Qué define la inteligencia según el contenido proporcionado?
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Según Piaget, ¿qué se desarrolla primero en los niños?
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¿Qué aspecto no se menciona como parte del impacto general de la teoría de inteligencias múltiples?
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¿Cuál es el argumento principal de Vygotsky respecto al pensamiento y el lenguaje?
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¿Qué característica no se asocia con la inteligencia interpersonal?
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¿Qué etapa no es mencionada como parte del desarrollo del pensamiento y el lenguaje en Vygotsky?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre el desarrollo del lenguaje según Piaget?
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¿Cuál es la primera fase del ciclo de aprendizaje experiencial propuesto por Kolb?
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El estilo de aprendizaje 'asimilador' se caracteriza principalmente por su interés en:
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Uno de los principales indicadores de desarrollo personal y social es:
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Una de las estrategias promotoras para mejorar el clima de convivencia escolar es:
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El estilo de aprendizaje 'divergente' se define como:
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El desarrollo de hábitos de vida saludable incluye:
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La competencia socioemocional en el aula afecta directamente:
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¿Cuál de los siguientes no es un indicador de desarrollo personal y social?
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Study Notes
El Rol de la Escuela en el Desarrollo Cognitivo
- Piaget: desarrollo intelectual a través de asimilación y acomodación, el aprendizaje reorganiza estructuras previas, la acción es fundamental en el aprendizaje, comenzando con la manipulación concreta y avanzando a la simbolización.
- Vygotsky: aprendizaje mediado por interacción social y cultural, la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es la diferencia entre lo que un alumno puede hacer solo y con ayuda, el lenguaje es clave en el desarrollo del pensamiento y el contacto social.
- Escuela: debe reducir desigualdades, fomentar el cuestionamiento, la diversidad y el diálogo, considerar la autonomía y el aprendizaje colaborativo.
Psicología de la Enseñanza y Aprendizaje
- Teorías principales:
- Conductismo: refuerzo y castigo moldean conductas observables.
- Aprendizaje Social: imitación de modelos sociales (ej. deportistas, profesores).
- Cognitivismo: construcción de significados a través de la interacción ambiental.
- Constructivismo Sociocultural: Vygotsky: aprendizaje como construcción conjunta, con énfasis en la ZDP.
Procesos Cognitivos Básicos
- Definición de cognición: procesos mentales entre estímulos y respuestas, fundamentales para el aprendizaje.
- Clasificación:
- Básicos: sensación, percepción, atención, memoria.
- Complejos: pensamiento, lenguaje, inteligencia.
- Procesos básicos:
- Sensación: experiencia inmediata por estímulos sensoriales.
- Percepción: interpretación de estímulos sensoriales; integración de señales y aprendizajes previos.
- Atención: selección de información relevante.
- Memoria: codifica, almacena y recupera información (sensorial, corto plazo, largo plazo).
Procesos Cognitivos Simples
- Sensación: efecto inmediato de los estímulos en el organismo.
- Tipos: Interoceptivas, propioceptivas, exteroceptivas.
- Percepción: proceso activo-constructivo para organizar e interpretar información sensorial.
- Caraterísticas: Subjetiva, selectiva, temporal.
- Leyes Gestálticas: Figura y fondo, semejanza, proximidad, cierre, buena forma.
- Atención: selección activa de estímulos relevantes.
- Tipos: focalizada, dividida, sostenida, selectiva, alterna.
- Memoria: capacidad de registrar, almacenar y recuperar información (codificación, almacenamiento, recuperación), sensorial, corto plazo y largo plazo.
Procesos Cognitivos Complejos
- Pensamiento: proceso interno utilizando representaciones simbólicas.
- Tipos: deductivo, inductivo, analítico, crítico, creativo.
- Lenguaje: sistema de comunicación basado en símbolos; componentes: fonemas, morfemas, sintaxis, léxico, semántica, prosodia, discurso. Influencia mutua: el lenguaje moldea y refleja el pensamiento.
Génesis de la Teoría de las Inteligencias Múltiples
- Antecedentes: en los años 70, la psicología cognitiva cuestionó la concepción clásica de la inteligencia como una capacidad única.
- Teoría de Gardner: propone múltiples inteligencias independientes (lógico-matemática, lingüística, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal, naturalista).
Relación entre Pensamiento y Lenguaje según Piaget y Vygotsky
- Jean Piaget: el pensamiento precede al lenguaje, éste lo complementa en etapas avanzadas.
- Lev Vygotsky: pensamiento y lenguaje tienen raíces genéticas separadas, convergiendo para formar el pensamiento verbal, el lenguaje es un mediador en la organización de los procesos mentales.
Desarrollo de las Competencias Socioemocionales
- Importancia en el desarrollo personal, académico y profesional.
- Factores Clave: relación profesor-alumno, motivación, apoyo emocional.
- Características de un profesor motivador: claridad en la enseñanza, retroalimentación constructiva, valoración del esfuerzo, promoción de actividades dinámicas.
Estilos de Aprendizaje
- Definición: los estilos de aprendizaje son patrones estables que determinan cómo los individuos prefieren aprender.
- Modelo de Kolb: ciclo de aprendizaje experiencial con cuatro fases (experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta, experimentación activa).
- Tipos de estilos de aprendizaje: convergente, divergente, asimilador, acomodador.
Indicadores de Desarrollo Personal y Social
- Autoestima, motivación, clima de convivencia, participación, hábitos de vida saludable, asistencia.
- Estrategias promotoras de ambientes seguros, participativos y motivadores.
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Description
Explora la influencia de las teorías de Piaget y Vygotsky en el desarrollo cognitivo en la educación. Este cuestionario examina el rol de la escuela en fomentar el aprendizaje y la interacción social. Profundiza en los enfoques conductistas, cognitivos y sociales que moldean la enseñanza.
