Prüfungsfragen Entwicklungsverläufe

True (A)

Entwicklungsverzögerung beschreibt eine Abweichung vom üblichen Entwicklungsverlauf, die jedoch durch geeignete Förderung aufgeholt werden kann.

<p>Ontogenese</p> Signup and view all the answers

<p>Ontogenese = Entwicklung eines Individuums Phylogenese = Entwicklung einer biologischen Art Aktualgenese = Entwicklung einer Handlung Pathogenese = Entwicklung einer Krankheit Historiogenese = Entwicklung einer Kultur</p> Signup and view all the answers

<p>Visuelles System (A)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Vestibuläres System, taktiles System, propriozeptives System</p> Signup and view all the answers

<p>Die Betroffenen können sprechen, haben aber Schwierigkeiten, Wörter sinnvoll zu verstehen und zu verwenden. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Eine vorübergehende Tic-Störung dauert weniger als ein Jahr, während eine dauerhafte Tic-Störung länger als ein Jahr andauert.</p> Signup and view all the answers

<p>motorischen, vokalen</p> Signup and view all the answers

<p>Koprolalie = Unkontrolliertes Ausrufen von Obszönitäten oder Schimpfwörtern Tics = Plötzliche, unwillkürliche Bewegungen oder Laute Komplexe Tic-Störung = Tic-Störung, die aus mehreren einfachen Tics besteht Chronische Tic-Störung = Tic-Störung, die länger als ein Jahr andauert</p> Signup and view all the answers

<p>Ignoranz kann als akzeptabel angesehen werden (C)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Der aktive Wortschatz wächst schnell.</p> Signup and view all the answers

<p>wichtig</p> Signup and view all the answers

<p>Kanonisches Lallen = Silbenverdopplung wie 'baba' Erste Wörter = Wörter wie 'Mama' oder 'Papa' Reagieren auf Geräusche = Erste Reaktion auf Namen Wortschatzexplosion = Schnelles Wachstum des aktiven Wortschatzes</p> Signup and view all the answers

<p>Defizite beim Versuch der Interaktion mit dem individuellen Umfeld. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Die Fähigkeit, eine gewollte Handlung durchzuführen.</p> Signup and view all the answers

<p>somatosensorische</p> Signup and view all the answers

<p>Sensumotorische Phase = 0-2 Jahre Präoperationale Phase = 2-7 Jahre Phase der konkreten Operationen = 7-12 Jahre Phase der formalen Operationen = ab 11/12 Jahre</p> Signup and view all the answers

<p>Die Gedanken laufen nach einfachen logischen Regeln ab. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Die Vorstellung, dass alle Dinge lebendig sind und menschliche Züge besitzen.</p> Signup and view all the answers

<p>egozentrisch</p> Signup and view all the answers

<p>Präoperationale Phase = Symbolisches Denken und Rollenspiele Phase der konkreten Operationen = Logisches Denken und Transitivität Phase der formalen Operationen = Hypothetisches Denken und systematische Analyse</p> Signup and view all the answers

<p>Das Erkennen, dass andere Menschen unterschiedlich denken können. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Hypothetisches Denken</p> Signup and view all the answers

<p>Scherengriff (A)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Der Griff, bei dem Daumen, Zeigefinger und Mittelfinger verwendet werden, um kleine Gegenstände zu manipulieren.</p> Signup and view all the answers

<ol start="36"> <li></li> </ol> Signup and view all the answers

<ol start="6"> <li>Monat = Transferieren eines Gegenstandes</li> <li>Monat = Scherengriff</li> <li>Monat = Sicherer Pinzettengriff</li> <li>Monat = Umblättern von Buchseiten</li> </ol> Signup and view all the answers

<p>Sprachentwicklung (A)</p> Signup and view all the answers

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Wiederholende Aktivitäten wie Lutschen, Greifen und Hantieren.</p> Signup and view all the answers

Eine Situation, in der Verhalten beobachtet wird, z.B. zwischen einem reichen und einem armen Mann.

Was Kinder aus Beobachtungen lernen, z.B. soziale Normen wie Empathie oder Ignoranz.

Die Wahrnehmung der Autorität und Anerkennung einer Person, die das Verhalten zeigt.

Das Lallen und Brabbeln von Babys, inklusive der Verwendung von Vokalen und Konsonanten.

Der plötzliche Anstieg im aktiven Wortschatz eines Kindes im frühen Alter.

Die Fähigkeit, eine gewollte Handlung durchzuführen.

Defizite beim Versuch der Interaktion mit dem Umfeld.

Unfähigkeit, gezielte Bewegungen auszuführen, trotz funktionierender Muskeln.

Charakterisiert Kinder, deren Dyspraxie somatosensorisch bedingt ist.

Anpassung neuer Informationen an bestehende Schemata.

Entwicklung des Individuums über die Zeit.

Entwicklung einer biologischen Art über die Evolution.

Hinweise auf mögliche Entwicklungsstörungen.

Abweichung des Entwicklungsstands, jedoch nachholbar.

Bleibende Beeinträchtigungen in verschiedenen Funktionsbereichen.

Entwicklungsabschnitte mit maximaler Wirkung von Erfahrungen.

Körpereigene Reize empfangen und verarbeiten.

Körperferne und -fremde Reize empfangen und verarbeiten.

Eine Form der Aphasie, bei der Betroffene Wörter nicht sinngemäß verstehen und verwenden können, jedoch sprechen können.

Motorische und/oder vokale Tics, die weniger als ein Jahr andauern.

Motorische oder vokale Tics, die länger als ein Jahr bestehen, aber nicht beides.

Eine Störung mit motorischen und vokalen Tics, die länger als ein Jahr dauern.

Das Ausrufen von Obszönitäten oder Schimpfwörtern als Teil komplexer Tic-Störungen.

Ein Typ von ADHS, gekennzeichnet durch Konzentrations- und Aufmerksamkeitsprobleme.

Ein Typ von ADHS, charakterisiert durch übermäßige Aktivität und Impulsivität.

Eine Kombination aus Unaufmerksamkeit und Hyperaktivität-Impulsivität.

Die Fähigkeit, die Hände zum Mund zu führen und daran zu lutschen.

Die Fähigkeit, die Hände vor die Augen zu führen und sie zu betrachten.

Die Fähigkeit, dass sich die Hände gegenseitig berühren und betasten.

Das bewusste Loslassen eines Gegenstandes nach dem Ergreifen.

Das Übertragen eines Spielzeugs von einer Hand zur anderen.

Halten kleiner Gegenstände zwischen Daumen und gestrecktem Zeigefinger.

Der sichere Griff kleiner Objekte mit Daumen und zwei Fingern.

Phase von 0 bis 2 Jahren, in der Kinder durch Bewegung und Sinne lernen.

Phase zwischen 1,6 und 7 Jahren, in der Kinder Informationen assimiliert.

Glaube, dass unbelebte Dinge lebendig sind und menschliche Eigenschaften besitzen.

Unfähigkeit, die Perspektive anderer Menschen zu verstehen.

Fähigkeit eines Kindes, sich auf einen Aspekt einer Situation zu konzentrieren, oft das Wichtigste.

Phase ab 11/12 Jahren, in der hypothetisches und logisches Denken möglich ist.

Verständnis, dass bestimmte Eigenschaften (Menge, Zahl) gleich bleiben, trotz Veränderung der Erscheinung.

Verständnis von Reihenfolgen und Relationen zwischen Objekten.

Rollenspiele und Fiktionsspiele, die symbolisches Denken fördern.