Prueba Cumanin-2 para la Detección Temprana

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Questions and Answers

¿Cuál es el rango de edad en el que se puede aplicar el CUMANIN?

Desde los 4 años y 0 meses hasta los 7 años y 0 meses.

Desde los 3 años y 6 meses hasta los 6 años y 6 meses.

Desde los 2 años y 6 meses hasta los 5 años y 11 meses.

Desde los 3 años y 0 meses hasta los 6 años y 11 meses. (correct)

Según la estructura del CUMANIN, ¿cuál de las siguientes opciones corresponde a una de las pruebas principales?

Lateralidad.

Escritura.

Atención. (correct)

Lectura.

¿Cuál de los siguientes índices NO es parte de los resultados interpretativos del CUMANIN?

Índice de desarrollo psicomotor (IDP). (correct)

Índice de memoria y aprendizaje (IMA).

Índice de desarrollo sensomotor (ISM).

Índice de desarrollo del lenguaje (ILE).

¿Qué tipo de puntuación se obtiene directamente del número de ítems correctos en cada prueba del CUMANIN?

Puntuación directa (PD). (C) Signup and view all the answers

El índice de desarrollo neuropsicológico (IDN) se calcula a partir de:

Las puntuaciones transformadas de los tres índices anteriores (ISM, IMA e ILE). (C) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes pruebas NO se clasifica como parte del desarrollo sensomotor en el CUMANIN?

Memoria visual. (A) Signup and view all the answers

En la aplicación del CUMANIN, ¿qué tipo de administración se requiere?

Individual. (A) Signup and view all the answers

¿Cuál es la función principal de las puntuaciones transformadas T en el CUMANIN?

Indicar el nivel de ejecución en comparación con la muestra de tipificación. (D) Signup and view all the answers

Dentro de las pruebas de 'Memoria y Aprendizaje' del CUMANIN, ¿cuál NO está incluida?

Memoria auditiva. (A) Signup and view all the answers

Según la información presentada, ¿cuál de los siguientes profesionales es el que debe llevar a cabo la supervisión en la aplicación del CUMANIN?

Un psicólogo o especialista en educación. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito principal del CUMANIN según el texto?

Prevenir el fracaso escolar y las dificultades de aprendizaje mediante la identificación temprana de trastornos madurativos. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes NO es una limitación para la aplicación del CUMANIN?

Dificultades menores de visión que no interfieren en la comprensión de las instrucciones. (C) Signup and view all the answers

¿Qué función NO cumple el CUMANIN según el texto?

Identificar el nivel de desarrollo emocional en niños con problemas de aprendizaje. (B) Signup and view all the answers

Según el texto, ¿en qué contextos se utiliza el CUMANIN, además del ámbito clínico?

En colegios para evaluar el progreso infantil. (C) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la importancia del CUMANIN?

Permite una evaluación integral del desarrollo infantil y detectar precozmente posibles retrasos. (A) Signup and view all the answers

¿Qué implicación tiene el uso del CUMANIN como línea de base?

Sirve para comparar el progreso de un niño a lo largo del tiempo. (D) Signup and view all the answers

¿Por qué las alteraciones graves de lenguaje son una limitación para la aplicación del CUMANIN?

Porque dificultan la comprensión de las instrucciones y la realización de tareas. (C) Signup and view all the answers

Según el texto, ¿qué tipo de trastornos del desarrollo puede ayudar a identificar el CUMANIN como paso inicial?

Dislexia, TDAH o trastornos del espectro autista. (D) Signup and view all the answers

En el contexto de la evaluación neuropsicológica infantil, ¿qué significa que el CUMANIN realice una evaluación 'integral'?

Que se evalúan diversas áreas del desarrollo, como lenguaje, motricidad, percepción y memoria. (C) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de orientación puede facilitar el CUMANIN según el texto?

Orientación para diseñar estrategias de estimulación o apoyo para niños con dificultades. (B) Signup and view all the answers

Study Notes

Cumanin-2 Prueba

Objetivo General: Evaluar diversas áreas de gran importancia para detectar posibles dificultades del neurodesarrollo en edades cruciales para el desarrollo madurativo de niños y niñas, coincidiendo con el inicio de la etapa escolar.

Estructura de la Prueba

Pruebas Principales (11): Desarrollo sensomotor (Atención, Psicomotricidad, Estructuración espacial, Visopercepción y Ritmo), Memoria y aprendizaje (Memoria visual y Memoria verbal), Lenguaje (Lenguaje articulatorio, Lenguaje expresivo, Lenguaje comprensivo y Fluidez verbal).
Pruebas Adicionales (3): Lectura, Escritura y Lateralidad.

Población Objetivo

Ámbito: Clínico y escolar.
Aplicación: Individual.
Duración: Aproximadamente 50 minutos.
Edad: 3 años y 0 meses hasta los 6 años y 11 meses.
Supervision: Requiere la supervisión de un psicólogo o especialista en educación.

Interpretación de los Resultados

Índices:
- Índice de Desarrollo Sensomotor (ISM): obtenido de puntuaciones de Psicomotricidad, Estructuración espacial, Visopercepción, Ritmo y Atención.
- Índice de Memoria y Aprendizaje (IMA): derivado de las puntuaciones de Memoria visual y Memoria verbal.
- Índice de Desarrollo del Lenguaje (ILE): obtenido de puntuaciones de Lenguaje articulatorio, Lenguaje expresivo, Lenguaje comprensivo y Fluidez verbal.
- Índice de Desarrollo Neuropsicológico (IDN): calculado a partir de los tres índices anteriores.
Puntuaciones Directas (PD): Basadas en el número de ítems correctos, palabras recordadas o figuras marcadas por la persona evaluada.
Puntuaciones Transformadas (T y Percentiles): Comparan el desempeño del niño con la muestra de tipificación. Usan baremos para la comparación.

Usos Principales

Identificación temprana: Detectar posibles trastornos madurativos para prevenir el fracaso escolar y las dificultades de aprendizaje.
Seguimiento: Monitorear el desarrollo de niños en riesgo.
Diagnóstico: Base para un diagnóstico preciso de trastornos del desarrollo.
Intervención: Orienta a los profesionales para crear estrategias de intervención.
Rehabilitación: Guía en la creación de programas de rehabilitación y desarrollo neuropsicológico

Limitaciones

Alteraciones graves de lenguaje: Afasia, disfasia, parálisis bucofacial, problemas maxilares impiden la realización de las tareas.
Limitaciones sensoriales: Problemas auditivos, visuales o motores significativamente dificultan la compresión de instrucciones o la ejecución de tareas.
Discapacidad intelectual grave: Imposibilidad de comprender instrucciones y realizar la evaluación.

Importancia

Evaluación Integral: Analiza todas las áreas del desarrollo neuropsicológico infantil (lenguaje, motricidad, percepción y memoria).
Detección Temprana: Identificar posibles retrasos en el desarrollo o problemas de aprendizaje.
Orientación: Orienta a los especialistas en diseñar las estrategias de intervención más adecuadas para el niño.
Diagnóstico: Fundamental para determinar el diagnóstico de trastornos del desarrollo, como la dislexia, TDAH o trastornos del espectro autista (TEA).
Uso en Contextos Educativos y Clínicos: Se utiliza en colegios y consultas psicológicas para evaluar el progreso infantil.

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Description

Esta prueba tiene como objetivo evaluar áreas clave en el desarrollo neuropsicológico de niños y niñas desde los 3 hasta los 6 años. Se centra en aspectos como el desarrollo sensomotor, memoria, aprendizaje y lenguaje, con el fin de identificar posibles dificultades en la etapa escolar. Es fundamental que la aplicación sea supervisada por un especialista en psicología o educación para obtener resultados precisos.