30 Questions
¿Cuál es el propósito principal de la programación en un centro educativo?
Dar coherencia al proyecto educativo del centro
¿Por qué es importante que la programación sea abierta y flexible?
Para adaptarse a las situaciones vividas y las necesidades de los niños y niñas
¿Cuál es el resultado de reflexionar sobre los planteamientos del PEC al programar?
La consecución de los objetivos a largo plazo
¿Qué debe tener en cuenta un educador al iniciar la planificación de un proyecto?
Los acuerdos previos establecidos en la propuesta pedagógica de centro
¿Cuál es la función principal de la programación en la educación infantil?
Dar continuidad a la propuesta pedagógica de centro
¿Cuál es el propósito de la programación en áreas de experiencias?
Concretar la programación en las áreas de experiencia establecidas en el currículo
¿Por qué no se debe planificar hasta el último detalle en la educación infantil?
Porque no se pueden predecir las situaciones vividas
¿Cuál es la característica principal de la programación en la educación infantil?
Ser abierta y flexible
¿Qué debe tenerse en cuenta al elegir la modalidad de programación?
La organización del centro educativo
¿Cuál es el propósito de la programación en la educación infantil según la mayoría de las administraciones educativas?
Concretar la programación en las áreas de experiencia establecidas en el currículo
¿Cuál es el propósito principal de la programación en el desarrollo curricular?
Recopilar las actividades educativas planificadas para el curso escolar
¿Cuál es el nivel de concreción en el que se desarrolla la programación?
Tercer nivel de concreción
¿Cuál es el enlace entre la programación y el proyecto educativo?
La programación debe ser coherente con el proyecto educativo
¿Cuál es el resultado final del despliegue curricular?
La elaboración de la programación de aula
¿Cuál es la relación entre la programación y la propuesta pedagógica?
La programación se basa en la propuesta pedagógica
¿Cuál es el papel de la programación en el desarrollo curricular?
Recopilar las actividades educativas planificadas para el curso escolar
¿Qué nivel de concreción se alcanza con la programación?
Un nivel específico
¿Cuál es el propósito de la programación en relación con la propuesta pedagógica?
Concretar la propuesta pedagógica en acciones educativas
¿Qué relación hay entre la programación y la serie de objetivos, contenidos y orientaciones didácticas?
La programación se basa en la serie de objetivos, contenidos y orientaciones didácticas
¿Cuál es el resultado de la programación en el desarrollo curricular?
La concreción de objetivos y contenidos en acciones educativas
¿Cuál es el enfoque de la programación que se centra en organizar actividades relacionadas con los contenidos que se van a trabajar?
Por áreas de experiencia
¿Qué tipo de programación se caracteriza por organizar actividades en grupos o bloques que integran contenidos de diferentes áreas?
Programación en agrupaciones de actividades globalizadas
¿Cuáles son los dos grandes tipos de actividades en la programación en agrupaciones de actividades globalizadas?
Actividades de la vida cotidiana y actividades de aprendizaje
¿Qué tipo de programación se centra en agrupar actividades definidas por ámbitos de desarrollo?
Programación en agrupaciones de actividades por ámbitos de desarrollo
¿Cuáles son los tres bloques de actividades en la programación en agrupaciones de actividades por ámbitos de desarrollo?
Desarrollo sensorial y motor, desarrollo afectivo y social, desarrollo del lenguaje
¿Qué es un posible peligro de la programación en agrupaciones de actividades por ámbitos de desarrollo?
Que los niños aprendan mecánica y por imitación
¿Por qué es importante tener un conocimiento profundo de la evolución infantil en la programación en agrupaciones de actividades por ámbitos de desarrollo?
Para diseñar actividades muy pautadas para cada ámbito de desarrollo
¿Cuál es el objetivo principal de la programación en agrupaciones de actividades por ámbitos de desarrollo?
Lograr objetivos de logros en diferentes ámbitos de desarrollo
¿Qué es un posible problema de la programación en agrupaciones de actividades por ámbitos de desarrollo?
Que los niños aprendan mecánica y por imitación
¿Por qué es importante tener una programación abierta y flexible en la educación infantil?
Para que los niños aprendan de manera significativa
Study Notes
La Programación en el Desarrollo Curricular
- La programación es la recopilación de todas las actividades educativas que se pretenden desarrollar durante un curso escolar.
- Representa el tercer nivel de concreción en el despliegue curricular, que se desarrolla en el aula y concreta los objetivos y contenidos de la propuesta pedagógica.
La Programación y el Proyecto Educativo
- La programación debe ser coherente con las líneas de trabajo establecidas en el proyecto educativo y la propuesta pedagógica.
- La programación da continuidad al proyecto educativo de centro y ayuda a lograr los objetivos generales a corto y largo plazo.
- La programación debe ser analizada como un elemento que surge de los acuerdos previos establecidos en la propuesta pedagógica.
Características de la Programación en la Educación Infantil
- Debe ser abierta y flexible para adaptarse a las necesidades de los niños y niñas.
- No se debe planificar hasta el último detalle, pero tampoco dejarla demasiado incompleta.
- Debe tener en cuenta los recursos necesarios, la duración aproximada de cada actividad y la disposición de los espacios para guardar los trabajos.
Modalidades de Programación
- La programación puede realizarse en áreas de experiencias, agrupaciones de áreas globalizadas o áreas de desarrollo.
- Cada modalidad se adapta a las características específicas y cambiantes de la población a la que se atiende y a los objetivos de la propia intervención.
- La elección de la modalidad de programación dependerá del centro educativo, su organización, ideario y objetivos.
Programación en Áreas de Experiencias
- Esta modalidad sigue el modelo propuesto por la mayoría de las administraciones educativas.
- La programación se concretará en las áreas de experiencia que vienen fijadas en el currículo: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes: comunicación y representación.
- Esta propuesta puede provocar una fragmentación de las actividades en las tres áreas.
Programación en Agrupaciones de Actividades Globalizadas
- Consiste en organizar la programación en grupos o bloques de actividades que integran contenidos de las diversas áreas.
- La programación se estructura en actividades de la vida cotidiana o rutinas y actividades de aprendizaje que se pondrán en práctica usando el juego.
- Este planteamiento puede producir situaciones de pérdida de los objetivos planteados.
Programación en Agrupaciones de Actividades por Ámbitos de Desarrollo
- La programación se organiza a partir de agrupaciones de actividades definidas por ámbitos de desarrollo.
- Las actividades se agruparían en bloques como desarrollo sensorial y motor, desarrollo afectivo y social, y desarrollo del lenguaje.
- Esta propuesta puede provocar la exigencia de objetivos de logros y el aprendizaje mecánico y por imitación.
Aprende sobre la programación de aula y cómo se concretan las intenciones educativas en la elaboración de la programación. Descubre cómo se recopilan las actividades educativas para un curso escolar.
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