Curriculumul la decizia scolii

Curriculum-ul recomandat este elaborat de către profesori.

Curriculum-ul mascat se referă la ceea ce este predat în mod explicit în clasă.

Curriculum-ul exclus reprezintă ceea ce este inclus în mod intenţionat în planul de studiu.

Curriculum-ul zonal/local include ofertele de obiective şi conţinuturi ale activităţilor instructiv-educative propuse de către guvern.

Curriculum-ul ocult este un curriculum explicit, care este anunţat de către autorităţi.

Curriculum-ul recomandat este obligatoriu pentru toţi profesorii.

Curriculum-ul mascat se referă la ceea ce este predat în mod explicit în clasă, dar în afara programului oficial.

Curriculum-ul exclus reprezintă ceea ce este inclus în mod intenţionat în planul de studiu, dar nu este predat în mod explicit.

Termenul de curriculum a fost utilizat pentru prima dată în secolul XX.

Conservatorii înțelegeau prin curriculum conținuturi instrucțional-educaționale și experiențe de învățare informale.

R.Tyler a extins aria semantică a termenului de curriculum la întreaga experiență de învățare a copilului.

F.Bobbitt a publicat cartea „Curriculum” în 1949.

R.Tyler a sistematizat componentele curriculum-ului în patru categorii.

În definiția dată la Seminarul UNESCO de la Hamburg, curriculum includă și experiențele de învățare informale.

Conceptul de curriculum a fost studiat exclusiv în secolul XX.

Reformiștii propuneau lărgirea ariei de cuprindere a termenului de curriculum la întreaga experiență de învățare a copilului.

Curriculum-ul nucleu reprezintă aproximativ 30-35% din Curriculum-ul Naţional.

Egalitatea şanselor în sistemul de învăţământ este asigurată de existenţa curriculum-ului la decizia şcolii.

Curriculum-ul nucleu reprezintă diferenţa de ore dintre numărul minim de ore de la fiecare disciplină obligatorie prevăzută în planul de învăţământ.

Curriculum-ul la decizia şcolii este obligatoriu pentru toţi elevii.

Curriculum-ul nucleu ar trebui să circumscrie acel ansamblu de cunoştinţe fundamentale, capacităţi, competenţe, modele atitudinale şi comportamentale necesare pregătirii tuturor indivizilor.

Curriculum-ul la decizia şcolii reprezintă trunchiul comun de materii, obligatoriu pentru toţi elevii.

Curriculum-ul la decizia şcolii este unicul sistem de referinţă pentru evaluările şi examinările externe (naţionale) din sistem.

Curriculum-ul nucleu este alcătuit din curriculum nucleu extins, curriculum nucleu aprofundat şi curriculum elaborat în şcoală.

Curriculum-ul elaborat în şcoală este obligatoriu pentru toţi elevii.

Fiecare profesor are obligaţia de a participa în mod direct la elaborarea curriculum-ului.

Disciplinele opţionale se pot proiecta numai în viziune monodisciplinară.

Curriculum-ul elaborat în şcoală constituie obiectul evaluărilor şi examinărilor externe, naţionale.

Cadrului didactic care elaborează curriculum-ul îi revine sarcina de a proiecta doar obiectivele educaţionale.

Există două tipuri de opţionale în cadrul curriculum-ului elaborat în şcoală.

Opţionalul la nivelul disciplinei presupune alegerea unei teme care implică cel puţin două discipline dintr-o arie curriculară.

Opţionalul la nivelul ariei curriculare conţine activităţi, module, proiecte care nu sunt incluse în programa şcoală.

Opționalul la nivelul mai multor arii curriculare implică cel puțin două discipline aparținând aceleiași arii curriculare.

Curriculum-ul general vizează specializarea în raport cu un domeniu particular de activitate.

Curriculum-ul specializat se referă la cunoştinţe şi abilităţi generale.

Conţinuturile educaţiei generale sunt limitate la ariile curriculare tradiţionale.

Curriculum-ul informal se referă la cunoştinţe şi abilităţi formalizate.

Curriculum-ul general este dezvoltat în ultimele stadii ale şcolarităţii.

Curriculum-ul specializat se dezvoltă în paralel cu curriculum-ul general.

Curriculum-ul subliminal/ascuns se referă la cunoştinţe şi abilităţi explicită în programa şcolară.