Professionelle Handlungskompetenz für Lehrkräfte
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Questions and Answers

Welches Modell beschreibt, dass die Stärke der Motivation von der subjektiven Einschätzung der Erfolgswahrscheinlichkeit und der erwarteten Nützlichkeit abhängt?

  • Watt und Richardsons Erwartungs-Wert-Modell (correct)
  • SDT (Self-Determination Theory)
  • Kontroll- und Autonomieunterstützungsmodell
  • Multilevel-Gleichungsmodell

    • Burnout ist eine kurzfristige Reaktion auf Belastungen.

    False

    Nennen Sie die drei grundlegenden psychologischen Bedürfnisse, die laut der Selbstbestimmungstheorie (SDT) zur intrinsischen Motivation beitragen.

    Autonomie, Kompetenz und soziale Eingebundenheit

    Wenn Schüler sich kontrolliert fühlen, wird ihre intrinsische Motivation ______, während ihre extrinsische Motivation gestärkt wird.

    <p>geschwächt</p> Signup and view all the answers

    Ordnen Sie die folgenden Zielorientierungen ihren Beschreibungen zu:

    <p>Lernzielorientierung = Fähigkeiten sind veränderbar, Rückmeldungen sind relevant, Misserfolg informativ. Leistungszielorientierung = Fähigkeiten sind stabil, Rückmeldungen werden nur bei Erfolg geschätzt, Misserfolg ist schlecht.</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden Optionen beschreibt am besten die 'Introjektion' als Form der extrinsischen Motivation?

    <p>Verhalten zur Vermeidung schlechten Gewissens</p> Signup and view all the answers

    Eine hohe Leistungszielorientierung bei Lehrkräften führt immer zu einer besseren beruflichen Lern- und Fortbildungsbereitschaft.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die Befriedigung der drei grundlegenden Bedürfnisse nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit kann die ______ Motivation stärken.

    <p>intrinsische</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden Aussagen beschreibt die Auswirkungen von hohen Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Lehrkräften am besten?

    <p>Hohe Innovationsbereitschaft, hohes Engagement und hohe Berufszufriedenheit.</p> Signup and view all the answers

    Der Pygmalion-Effekt beschreibt, dass Lehrkräfte immer die gleichen Erwartungen an alle Schüler haben.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Wie viel Prozent der Unterschiede in der emotionalen Erschöpfung zwischen Menschen können durch bekannte Variablen erklärt werden?

    <p>30%</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein zentraler Unterschied zwischen einer kognitivistischen und einer konstruktivistischen Lerntheorie?

    <p>Kognitivismus sieht Lernen als Aufnahme und Verarbeitung von Wissen, während Konstruktivismus den Wissensaufbau durch das Individuum selbst betont.</p> Signup and view all the answers

    Je größer der Wert von t, desto größer ist der Wert von p.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die ________ Orientierungsskala erfasst die Ansichten über das Unterrichten im Sinne von Wissensvermittlung.

    <p>transmissive</p> Signup and view all the answers

    Was bedeutet die Abkürzung PK im Kontext der COACTIVE-Studie?

    <p>pädagogisch-psychologisches Wissen</p> Signup and view all the answers

    Ordne die folgenden Begriffe ihren Beschreibungen zu:

    <p>Längsschnittstudie = Untersuchung einer Gruppe über mehrere Messzeitpunkte Querschnittstudie = Untersuchung mehrerer Kohorten zu einem Zeitpunkt Motivational Variable = Zielorientierung (Lernziel und Leistungsziel) AVEM = Arbeitsbezogenes Erlebens-und Verhaltensmuster</p> Signup and view all the answers

    Das Arbeitsgedächtnis wird als eine ___________ Struktur betrachtet.

    <p>kapazitätslimitierte</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden Aussagen über die 'Conservation of Resources Theory' ist korrekt?

    <p>Jeder Mensch strebt zur Erhaltung und Konservierung eigener Ressourcen.</p> Signup and view all the answers

    Ein 'Schontyp' im AVEM zeichnet sich durch ein sehr hohes Engagement und eine hohe Verausgabungsbereitschaft aus.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden Optionen ist kein Inhaltsbereich von PK?

    <p>Technische Aspekte von Software</p> Signup and view all the answers

    Ordne die folgenden Konzepte ihren jeweiligen Beschreibungen zu:

    <p>Längsschnitt = Beobachtung einer Kohorte zu verschiedenen Zeitpunkten Diagnostische Kompetenz = Fähigkeit, Schülerleistungen genau einzuschätzen Niveaukomponente = Einschätzung des durchschnittlichen Schülerniveaus COACTIV-Studie = Untersucht den Zusammenhang zwischen Unterricht und Lernerfolg</p> Signup and view all the answers

    Nenne zwei Typen der Selbstregulation, die im Arbeitsbezogenen Erlebens- und Verhaltensmuster (AVEM) beschrieben werden

    <p>Gesundheitstyp und Risikotyp A (oder Risikotyp B oder Schontyp)</p> Signup and view all the answers

    Pädagogisches Wissen korreliert stärker mit mathematikdidaktischem Wissen als mit deutsch- und englischdidaktischem Wissen.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden ist keine Komponente der Genauigkeit der Urteile von Lehrkräften?

    <p>Wissenskomponente</p> Signup and view all the answers

    Welcher Risikotyp ist durch das höchste Engagement gekennzeichnet?

    <p>Risikotyp A</p> Signup and view all the answers

    Die emotionale Erschöpfung nimmt während des gesamten Berufslebens von Lehrern kontinuierlich ab.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Nenne die drei Speichereinheiten des Mehrspeichermodells des Gedächtnisses.

    <p>Sensorisches Gedächtnis, Kurzzeitgedächtnis, Langzeitgedächtnis</p> Signup and view all the answers

    Das ______ ist ein Instrument zur Erkenntnis der Umwelt und verändert sich im Laufe des Lebens.

    <p>Schema</p> Signup and view all the answers

    Ordne die Gedächtnisarten ihren jeweiligen Beispielen zu:

    <p>Deklaratives Gedächtnis = Hauptstadt von Frankreich angeben Prozedurales Gedächtnis = Fahrradfahren Sensorisches Gedächtnis = visuelle Eindrücke Kurzzeitgedächtnis = aktive Informationen</p> Signup and view all the answers

    Welche Aussage über die Entwicklung der emotionalen Erschöpfung (EE) in der Schulpraxis ist korrekt?

    <p>Die EE steigt im ersten Jahr des Vorbereitungsdienstes und nimmt dann ab.</p> Signup and view all the answers

    Ein semantisches Netzwerk besteht aus unabhängigen, nicht miteinander verbundenen Wissenseinheiten.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Was ist das Ziel des Vignettentest-Formats?

    <p>Erfassung lesedidaktischen Wissens</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden Komponenten sind Teil der diagnostischen Kompetenz?

    <p>Differenzierungskomponente und Vergleichskomponente</p> Signup and view all the answers

    Die individuelle Bezugsnorm bezieht sich auf die Anpassung des Schülers an die kollektive Leistung der Gruppe.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Nenne die drei Ebenen diagnostischer Anforderungen für Lehrkräfte.

    <p>Individuelle Ebene, Klassenebene, institutionelle Ebene</p> Signup and view all the answers

    Die Qualität eines diagnostischen Urteils hängt unter anderem von seiner ___________ ab.

    <p>Genauigkeit/Objektivität</p> Signup and view all the answers

    Welchen Einfluss hat die Erfahrung auf die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften laut Studie?

    <p>Erfahrung ist ein positiver Einflussfaktor auf die diagnostische Kompetenz.</p> Signup and view all the answers

    Grundschullehrkräfte haben in der Regel weniger Einblick in die persönliche Entwicklung ihrer Schüler als Gymnasiallehrkräfte.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Ordne die Bezugsnormen des diagnostischen Urteils den passenden Beschreibungen zu:

    <p>Individuelle Bezugsnorm = Entwicklung des Schülers über die Zeit Soziale Bezugsnorm = Anpassung an die kollektive Leistung Kriteriale Bezugsnorm = Festlegung eines Kriteriums</p> Signup and view all the answers

    Laut Metaanalyse, nimmt die Genauigkeit der Urteile von Lehrkräften bei welchen Merkmalen ab?

    <p>Subjektiven Merkmalen wie Motivation oder Interessen</p> Signup and view all the answers

    Welche drei Kompetenzbereiche umfasst die diagnostische Kompetenz nach dem DiaCom-Rahmenmodell?

    <p>Diagnostisches Wissen, Fachwissen, metakognitives Wissen</p> Signup and view all the answers

    Laut Studien führt Stress zu einer erhöhten und präziseren Wahrnehmung bei Lehrkräften.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Nennen Sie zwei Merkmale guten Unterrichts, die zur kognitiven Aktivierung beitragen.

    <p>Kognitiv herausfordernde Aufgaben verwenden, kognitive Konflikte produzieren</p> Signup and view all the answers

    Das verteilte Üben ist ______ als das geballte Üben.

    <p>besser</p> Signup and view all the answers

    Ordnen Sie die Beratungsansätze ihren jeweiligen Schwerpunkten zu:

    <p>Klientenzentrierte Beratung = Fokus auf Individualität und Empathie Verhaltensbezogene Beratung = Umlernen von Verhalten durch Verstärkung Systemische Beratung = Problemverhalten durch soziale Gefüge Lösungsorientierte Beratung = Kurzzeitberatung mit Fokus auf Lösungen</p> Signup and view all the answers

    Welche Funktion gehört NICHT zu den Hauptaufgaben des Unterrichts?

    <p>Noten verteilen</p> Signup and view all the answers

    Laut Hellermann, Gold & Holodynski (2015) sind Lehrer bei der Beurteilung subjektiver Merkmale besser als bei objektiven.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Nenne zwei Fehlerquellen bei diagnostischen Urteilen von Lehrkräften.

    <p>Kognitive Verzerrung, selektive Wahrnehmung</p> Signup and view all the answers

    Die Fähigkeit zur ______ ist entscheidend für die Verbesserung diagnostischer Urteile.

    <p>Reflexion</p> Signup and view all the answers

    Ordnen Sie die Dimensionen der Unterrichtsqualität zu:

    <p>Sichtstrukturen = Organisation des Unterrichts, Methoden, Medien Tiefenstrukturen = Kognitive Aktivierung, konstruktive Unterstützung, Klassenführung</p> Signup and view all the answers

    Welche Dimension der Unterrichtsqualität wird durch den Einsatz von Medien und die Methoden der Lernstandsmessung beschrieben?

    <p>Sichtstrukturen</p> Signup and view all the answers

    PCK (fachdidaktisches Wissen) ist der wichtigste Faktor für den Lernzuwachs der Schüler.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Nennen Sie zwei Aspekte von kognitiv aktivierendem Unterricht.

    <p>genau benannte Ziele, Benennung von Gedanken</p> Signup and view all the answers

    Ein wichtiges Kennzeichen professioneller Beratung ist die ______.

    <p>Vertraulichkeit</p> Signup and view all the answers

    Ordnen Sie die Elemente der effektiven Klassenführung nach Kounin (2006) den Beschreibungen zu:

    <p>Disziplinierung = klare Regeln und deren Durchsetzung Allgegenwärtigkeit = Lehrkraft ist stets ansprechbar und präsent Reibungslosigkeit = flüssiger Übergang zwischen Aktivitäten Gruppenmobilisierung = die ganze Klasse aktiv einbeziehen Abwechslung / Herausforderung = interessanter und abwechslungsreicher Unterricht</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    1st Session - Modell Professioneller Handlungskompetenz

    • Professionelle Kompetenzen sind persönliche Fähigkeiten für erfolgreiche berufliche Aufgaben.
    • Für Lehrkräfte: Wissen, Überzeugungen, Motivation, Selbstregulation.
    • Professionswissen: Fachwissen, Fachdidaktik, Pädagogik.
    • Lerntheoretische Überzeugungen (z.B. kognitivistisch, konstruktivistisch).
    • Aspekte professioneller Kompetenz: Fachdidaktik, Fachwissen, pädagogisches Wissen (Organisations-, Beratungswissen).
    • Unterschied zwischen Experten und Novizen (Studie): Erfahrene Lehrkräfte bewältigen multidimensionale Unterrichtsumstände besser.
    • Überzeugungen der Lehrenden: kognitivistisch/transmissiv (Instruktion), konstruktivistisch (angepasst an Umstände).
    • Motivationale Orientierungen (Lehramtsstudium): Nützlichkeit, pädagogisches Interesse, Fähigkeitsüberzeugung, soziale Einflüsse, Schwierigkeitsgrad (fachliches Interesse größer bei Gymnasiallehramt, geringe Schwierigkeit höher bei Realschullehramt).
    • Dimensionen von Unterrichtsqualität (z.B. COACTIV-Studie, Ergänzungsstudie zu PISA).
    • Fachdidaktisches Wissen trägt zum Unterrichtserfolg bei.

    2nd Session - Berufswahlmotive

    • Berufswahltheorie RIASEC: Berufswahl bedingt durch Übereinstimmung von Wesensmerkmalen und Berufsinteressen.
    • Passung (Berufszufriedenheit, Berufserfolg, Karrierestabilität).
    • FEMOLA: Fähigkeitsüberzeugung, wahrgenommene Schwierigkeit, Wertbezogene Kriterien (pädagogisches/fachliches Interesse, Nützlichkeit) für Wahl des Lehramts.
    • FIT- Faktoren Influencing Choice Skala: 12 Einflussfaktoren für Lehrberuf (z.B. Erwartungs-Wert-Modell).
    • Belastungen (objektiv, subjektiv), Beanspruchung (individuelle Reaktion), Burnout (langfristige Beanspruchung), Enthusiasmus, intrinsische Motivation, extrinsische Motivation (externe Regulation, Introjektion, Identifikation, Integration).
    • SDT (Self-Determination Theory): Autonomie, Kompetenz, Zugehörigkeit (Bedürfnisse) -> intrinsische Motivation.

    3rd Session - Lehrerüberzeugungen

    • Lehrerüberzeugungen (Teacher Beliefs): Vorstellungen, Annahmen mit bewertender Komponente.
    • 3 Effekte: Filtereffekt, Motivierender Effekt (Selbstwirksamkeit), Steuerungseffekt (Reaktion auf Handlungen anderer).
    • Selbstwirksamkeitserwartung.
    • Überzeugungen über Schüler (Pygmalioneffekt).
    • Lerntheoretische Überzeugungen (kognitivistisch/transmissiv vs. konstruktivistisch).

    4th Session - Selbstregulation und Lehrkräftegesundheit

    • Conservation of Resources Theory: Streben nach Erhaltung und Konservierung eigener Ressourcen.
    • Arbeitsbezogenes Erlebens- und Verhaltensmuster (AVEM).
    • 4 Typen der Selbstregulation: Gesundheitstyp, Schontyp, Risikotyp A, Risikotyp B.
    • Selbstregulation und emotionale Erschöpfung.
    • Entwicklung der emotionalen Erschöpfung im Laufe des Lehrberufs.

    5th Session - Lernen als Prozess

    • Lernen als Verhaltensänderung, Wissenserwerb, komplexer, mehrstufiger Prozess.
    • Schemata = Instrument zur Erkenntnis der Umwelt, Veränderungen.
    • Semantisches Netzwerk = Wissensstruktur durch verknüpfte Schemata.
    • Mentales Modell = umfassende Wissensstruktur.

    6th Session - Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften

    • Diagnostische Kompetenz: Subjektiv, unsystematisch, beiläufig, Wissen über Anwendung von Diagnoseinstrumenten.
    • Diagnostische Kompetenz -> passende diagnostische Ansätze.
    • Diagnostische Kompetenz = diagnostisches Wissen, Fachwissen, metakognitives Wissen.

    7th Session - COACTIVE-Studie

    • PK = Fachunabhängiges pedagogisch-psychologisches Wissen.
    • Inhaltsbereiche von PK, Umgang mit Klasse, methodische Verlaufs.
    • Einfluss auf Lernerfolg der SuS und berufliches Wohlbefinden

    8th Session - Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften

    • Komponenten der Genauigkeit von Lehrerurteilen (Niveau-, Differenzierungs-, Vergleichskomponente).
    • Ebenen diagnostischer Anforderungen für Lehrkräfte (individuell, Klasse, institutionell).

    9th Session - Kognitive Modellierung Diagnostischer Kompetenz

    • Produkt der Diagnostischen Kompetenz: diagnostisches Urteil (Qualität durch Akkuratheit).
    • DiaCom-Rahmenmodell (diagnostische Kompetenz durch kognitive Modellierung).
    • Einflussfaktoren auf diagnostische Urteile (Wissen, Stress, kognitive Prozesse).
    • Studien 1 (Wissenseffekt) und 2 (Stresseffekt)

    10th Session - Klassenführung

    • Merkmale guten Unterrichts (kognitiv aktivierend, kognitiv herausfordernde Aufgaben).
    • Funktionen von Unterricht (Überprüfung, neues Material, Rückmeldung).

    11th Session - Kognitive Aktivierung und Konstruktive Unterstützung

    • Dimensionen der Unterrichtsqualität (Sicht-, Organisationsform, Methoden, Einsatz von Medien, Tiefenstrukturen).
    • Kognitive Aktivierung und konstruktive Unterstützung.
    • PCK (Fachdidaktisches Wissen) und kognitive Aktivierung.

    12th Session - Beratungswissen

    • Kennzeichen professioneller Beratung (Vertraulichkeit, Freiwilligkeit, wissenschaftliche Fundierung).
    • Beraterkompetenzen (Fachwissen, soziale Kompetenz, Prozesskompetenz, Diagnostik).
    • Theoretische Ansätze für Beratung in der Schule (klientenzentriert, verhaltensbezogen, systemisch, lösungsorientiert).

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    Description

    Dieser Quiz behandelt die notwendigen professionellen Kompetenzen, die Lehrkräfte benötigen, um erfolgreich in ihrem Beruf zu agieren. Themen sind unter anderem Fachwissen, Fachdidaktik, und unterschiedliche lerntheoretische Überzeugungen. Zudem wird auf die Motivationen und Überzeugungen eingegangen, die Lehrende beeinflussen.

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