Practical Application: Organizing Course Content and Tracking Progress in Online Learning

Les plateformes de gestion de l'apprentissage (LMS) sont utilisées uniquement pour organiser le contenu des cours.

Les enseignants peuvent utiliser les réseaux sociaux professionnels pour échanger des idées et des ressources avec des collègues du monde entier.

L'analyse des données d'apprentissage ne permet pas d'identifier les besoins d'apprentissage individuels des étudiants.

Les plateformes d'apprentissage en ligne comme les MOOCs et les webinaires ne sont pas considérées comme des moyens de développement professionnel pour les enseignants.

La conception de quiz et de tests interactifs sur des plateformes en ligne n'offre pas d'évaluation instantanée et personnalisée aux étudiants.

Les enseignants peuvent utiliser LinkedIn ou Twitter uniquement pour échanger des idées et des ressources, mais pas pour collaborer avec des collègues.

L'utilisation des plateformes de gestion de l'apprentissage (LMS) n'a aucun impact sur la communication avec les étudiants.

Le développement professionnel des enseignants ne peut se faire que par le biais de formations en présentiel, et non en ligne.

Les enseignants ne peuvent pas utiliser les outils d'analyse des données d'apprentissage pour suivre les progrès des étudiants.

La conception de quiz et de tests interactifs sur des plateformes en ligne ne permet pas une évaluation personnalisée des étudiants.