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Questions and Answers
Secondo il testo, quale aspetto della formazione dovrebbe essere ridefinito in un contesto di deprofessionalizzazione?
Secondo il testo, quale aspetto della formazione dovrebbe essere ridefinito in un contesto di deprofessionalizzazione?
- La formazione permanente dei lavoratori
- La formazione post-secondaria
- Il livello delle conoscenze
- Le competenze e gli abiti mentali astratti (correct)
Il paradigma manageriale basato sulla gestione delle risorse umane, secondo il testo, mira a limitare l'autonomia dei dipendenti.
Il paradigma manageriale basato sulla gestione delle risorse umane, secondo il testo, mira a limitare l'autonomia dei dipendenti.
False (B)
Quali sono i due limiti principali del paradigma manageriale, secondo il testo?
Quali sono i due limiti principali del paradigma manageriale, secondo il testo?
Trasformazione delle questioni politiche in problemi psicologici e contraddizione tra l'enfasi sull'autonomia del lavoratore e la sua limitazione in relazione a mezzi e obiettivi.
Il paradigma manageriale si basa sul coinvolgimento dei dipendenti attraverso una ______ di potere verso il basso.
Il paradigma manageriale si basa sul coinvolgimento dei dipendenti attraverso una ______ di potere verso il basso.
Abbina le seguenti caratteristiche alla categoria teorica della democrazia a cui appartengono:
Abbina le seguenti caratteristiche alla categoria teorica della democrazia a cui appartengono:
Qual è il principio educativo di Gramsci?
Qual è il principio educativo di Gramsci?
Dewey afferma che l'educazione è sempre una funzione del contesto sociale.
Dewey afferma che l'educazione è sempre una funzione del contesto sociale.
Qual è la divergenza principale tra Gramsci e Dewey riguardo all'educazione?
Qual è la divergenza principale tra Gramsci e Dewey riguardo all'educazione?
Il principio educativo di Gramsci è legato all'esigenza di ___ .
Il principio educativo di Gramsci è legato all'esigenza di ___ .
Abbina i seguenti pensatori con la loro visione educativa:
Abbina i seguenti pensatori con la loro visione educativa:
Quale aspetto non è associato a Dewey?
Quale aspetto non è associato a Dewey?
Il principio educativo odierno deve ignorare l'epoca post-industriale.
Il principio educativo odierno deve ignorare l'epoca post-industriale.
Che cosa si intende per 'americanismo' nel contesto educativo di Gramsci?
Che cosa si intende per 'americanismo' nel contesto educativo di Gramsci?
Quali di queste opzioni rappresentano le categorie di capacità descritte da Martha Nussbaum?
Quali di queste opzioni rappresentano le categorie di capacità descritte da Martha Nussbaum?
Le capacità interne comprendono soltanto le doti genetiche delle persone.
Le capacità interne comprendono soltanto le doti genetiche delle persone.
Qual è la combinazione necessaria per definire le capacitazioni secondo la formulazione data?
Qual è la combinazione necessaria per definire le capacitazioni secondo la formulazione data?
Martha Nussbaum distingue tre categorie di capacità : capacità innate, capacità interne e capacità _______.
Martha Nussbaum distingue tre categorie di capacità : capacità innate, capacità interne e capacità _______.
Abbina ciascun tipo di capacità con la sua definizione corretta:
Abbina ciascun tipo di capacità con la sua definizione corretta:
Quale affermazione descrive meglio il concetto di 'chances di vita'?
Quale affermazione descrive meglio il concetto di 'chances di vita'?
Le capacitazioni riguardano solo l'acquisizione di competenze tecniche.
Le capacitazioni riguardano solo l'acquisizione di competenze tecniche.
Cosa si intende per 'competenze fondamentali' nel contesto delle capacitazioni?
Cosa si intende per 'competenze fondamentali' nel contesto delle capacitazioni?
Quale dei seguenti elementi Nussbaum considera fondamentale per un'istruzione democratica?
Quale dei seguenti elementi Nussbaum considera fondamentale per un'istruzione democratica?
Il paradigma del capitale umano e quello dello sviluppo umano hanno obiettivi identici.
Il paradigma del capitale umano e quello dello sviluppo umano hanno obiettivi identici.
Cosa rappresenta l'istruzione secondo il paradigma dello sviluppo umano?
Cosa rappresenta l'istruzione secondo il paradigma dello sviluppo umano?
Il paradigma dello sviluppo umano ripristina il principio kantiano secondo cui l'uomo deve essere visto come ____ e non come strumento.
Il paradigma dello sviluppo umano ripristina il principio kantiano secondo cui l'uomo deve essere visto come ____ e non come strumento.
Abbina i paradigmi con i loro obiettivi principali:
Abbina i paradigmi con i loro obiettivi principali:
Quale dei seguenti limiti NON è associato al paradigma del capitale umano?
Quale dei seguenti limiti NON è associato al paradigma del capitale umano?
Entrambi i paradigmi pongono l'accento sulle capacità acquisibili dagli esseri umani.
Entrambi i paradigmi pongono l'accento sulle capacità acquisibili dagli esseri umani.
Qual è la direzione proposta da Nussbaum per la formazione scolastica?
Qual è la direzione proposta da Nussbaum per la formazione scolastica?
Quale paradigma è teso all’espansione delle libertà sostanziali dei cittadini?
Quale paradigma è teso all’espansione delle libertà sostanziali dei cittadini?
L'idea di scuola come cornice per la formazione è considerata anti-ecclesiastica.
L'idea di scuola come cornice per la formazione è considerata anti-ecclesiastica.
Qual è l'obiettivo principale del paradigma del Capitale Umano?
Qual è l'obiettivo principale del paradigma del Capitale Umano?
La figura di _______ è associata all'idea di scuola come cornice per la formazione.
La figura di _______ è associata all'idea di scuola come cornice per la formazione.
Abbina i termini ai loro significati:
Abbina i termini ai loro significati:
Quale di queste affermazioni descrive meglio il concetto di scuola laica secondo il contenuto?
Quale di queste affermazioni descrive meglio il concetto di scuola laica secondo il contenuto?
Le idee informali di scuola hanno avuto meno impatto rispetto a quelle formali.
Le idee informali di scuola hanno avuto meno impatto rispetto a quelle formali.
Cosa si intende per 'crepuscolo' dell’idea di scuola?
Cosa si intende per 'crepuscolo' dell’idea di scuola?
Qual è il concetto che Gramsci collega alla guerra di posizione?
Qual è il concetto che Gramsci collega alla guerra di posizione?
La rivoluzione passiva comporta cambiamenti clamorosi e bruschi nella società .
La rivoluzione passiva comporta cambiamenti clamorosi e bruschi nella società .
Qual è la principale preoccupazione della storia della scuola italiana secondo il testo?
Qual è la principale preoccupazione della storia della scuola italiana secondo il testo?
La __________ rappresenta il modo in cui i moderati hanno guidato il Risorgimento.
La __________ rappresenta il modo in cui i moderati hanno guidato il Risorgimento.
Abbina i termini con le loro definizioni corrette:
Abbina i termini con le loro definizioni corrette:
Qual è uno dei rischi menzionati rispetto ai cambiamenti nella società ?
Qual è uno dei rischi menzionati rispetto ai cambiamenti nella società ?
Per Gramsci, l'istruzione è sempre un processo passivo.
Per Gramsci, l'istruzione è sempre un processo passivo.
Chi è citato come riferimenti fondamentali per l'idea di scuola?
Chi è citato come riferimenti fondamentali per l'idea di scuola?
Flashcards
Idea di scuola senso comune
Idea di scuola senso comune
Si riferisce alla concezione di scuola basata su valori e percezioni comuni, influenzata dalla società e dai suoi ideali dominanti.
Idea di scuola riflessiva
Idea di scuola riflessiva
Comprende una riflessione critica, profonda e consapevole sull'istruzione, che mira a plasmare un futuro migliore.
Impatto delle idee informali
Impatto delle idee informali
L'insieme di modi di pensare informali sulla scuola, spesso radicati nelle tradizioni, sono più diffusi delle idee formali e consapevoli.
Ad esempio le aspettative dei genitori sulla scuola sono influenzate da come loro stessi hanno vissuto la scuola.
Snodi e eventi assiali
Snodi e eventi assiali
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Messa a punto delle idee formali
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Messa a punto delle idee formali
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Messa a punto delle idee formali
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Rivoluzione Passiva
Rivoluzione Passiva
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Guerra di Posizione (Risorgimento)
Guerra di Posizione (Risorgimento)
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Istruzione Educativa
Istruzione Educativa
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Conflitto tra Forze Conservatrici e Progressiste nella Scuola
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L'errore della Pedagogia Idealista
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L'istruzione come elaborazione attiva
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Principio Educativo
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Cambiamento delle cornici
Cambiamento delle cornici
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Principio educativo di Gramsci
Principio educativo di Gramsci
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Metodo generale dei pensatori
Metodo generale dei pensatori
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Relazione tra istruzione e contesto sociale
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Legami tra americanismo e industrialismo
Legami tra americanismo e industrialismo
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Conformismo e sviluppo della personalitÃ
Conformismo e sviluppo della personalitÃ
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Differenza tra Dewey e Gramsci
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Principio educativo e uomo concreto
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Principio educativo e formazione scolastica
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Il valore della posizione di Sen
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L'insufficienza delle chances di vita
L'insufficienza delle chances di vita
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Capacità innate
Capacità innate
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Capacità interne
Capacità interne
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Capacità combinate (capabilities)
Capacità combinate (capabilities)
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Chances di vita
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Capacitazioni
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Competenze fondamentali
Competenze fondamentali
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Istruzione per la democrazia secondo Nussbaum
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Paradigma dello sviluppo umano
Paradigma dello sviluppo umano
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Paradigma del capitale umano
Paradigma del capitale umano
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Differenza tra capitale umano e sviluppo umano
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Nesso tra istruzione ed educazione
Nesso tra istruzione ed educazione
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Limiti del paradigma del capitale umano
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Principio kantiano sul valore dell'uomo
Principio kantiano sul valore dell'uomo
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Scuola deprofessionalizzata
Scuola deprofessionalizzata
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Formazione permanente dei lavoratori
Formazione permanente dei lavoratori
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Paradigma manageriale
Paradigma manageriale
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Limiti del paradigma manageriale
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Democrazia: aspetto descrittivo
Democrazia: aspetto descrittivo
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Democrazia: aspetto analitico
Democrazia: aspetto analitico
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Cittadino attivo e responsabile
Cittadino attivo e responsabile
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Democrazia e società giusta
Democrazia e società giusta
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Study Notes
Pedagogia Militante
- Questo libro è un'opera di pedagogia militante, non teorica, che si pone un problema pratico-storico.
- La questione affrontata riguarda l'idea di scuola per le politiche scolastiche e il funzionamento dell'istruzione oggi, per immaginare il tipo di cittadini, lavoratori e società che verranno promossi.
- Negli ultimi dieci anni si è perso il concetto di vera idea di scuola, dunque non c'è più una politica scolastica valida.
- Ripensare la scuola per il futuro comporta il rischio di rimanere intrappolati in schemi di pensiero della Destra e del neoliberismo.
- È necessario ripensare l'idea di scuola, ed elaborarne un nuovo principio educativo, in rapporto allo scenario storico-sociale attuale.
- Tale idea non può essere frutto di un singolo individuo ma di un intelletto collettivo, un lavoro di studiosi di diversi orientamenti.
- L'opera si pone in spirito di autonomia, ma con un'angolatura laica, critica e progressista.
- La prospettiva è progressista, contrastando con i principi neoliberisti (produttività , merito, competizione) e sostenendo valori come democrazia, emancipazione, uguaglianza e solidarietà .
- L'opera è laica, che permette un'autonomia della formazione rispetto alle sfere politica, economica e religiosa, senza essere subordinata.
L'idea di scuola e il suo crepuscolo
- Esistono due modi di concepire l'idea di scuola: il senso comune (riflesso della società attuale) e un approccio riflessivo più consapevole.
- Le idee informali di scuola hanno avuto maggiore influenza di quelle formali, i cui snodi principali sono legati alle riforme.
- Dopo la legge Casati del 1859, la riforma Gentile del 1923 si è rivelata reazionaria, separando la formazione delle classi dirigenti da quella delle classi subalterne.
- Il dopoguerra ha segnato l'immobilismo, con l'influenza del Centrismo, fino all'innovazione negli anni '60-'80.
Studying That Suits You
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Description
Questo quiz esplora i temi centrali del libro 'Pedagogia Militante', analizzando le sfide e le opportunità per il futuro dell'istruzione. Si discute l'importanza di una visione collettiva e progressista per ripensare la scuola e le politiche educative. Scopri come le ideologie politiche influenzano l'istruzione e quali cambiamenti possono essere necessari per un'educazione realmente valida.
