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Questions and Answers
¿Cuál fue la creencia compartida por Dewey y Montessori sobre los niños en la escuela?
¿Cuál fue la creencia compartida por Dewey y Montessori sobre los niños en la escuela?
- Los niños son criaturas activas, exploradoras y solucionadoras de problemas. (correct)
- Los niños deben ser clasificados según sus capacidades para organizar clases homogéneas.
- Los niños deben ser enseñados de forma individualizada para optimizar su aprendizaje.
- Los niños deben ser expuestos a un ambiente limpio y materiales de aprendizaje fundamentales.
¿Cuál fue la explicación dada por Dolorosa Gallardo Mancebo sobre el desarrollo educativo?
¿Cuál fue la explicación dada por Dolorosa Gallardo Mancebo sobre el desarrollo educativo?
- Requiere que los maestros brinden apoyo individualizado a cada niño.
- Se basa en métodos de clase organizados según intereses y capacidades.
- Es un proceso de interacción continua entre el individuo y su entorno a lo largo de toda la vida. (correct)
- Depende del respeto a los niños y niñas, así como de la educación cercana a la naturaleza.
¿Cuál era el énfasis principal de Rosa Sensat en su enfoque educativo?
¿Cuál era el énfasis principal de Rosa Sensat en su enfoque educativo?
- La importancia de la educación cercana a la naturaleza y la experimentación. (correct)
- La organización de clases homogéneas basadas en intereses y capacidades.
- El uso de materiales y espacios de aprendizaje fundamentales en el método educativo.
- El desarrollo potencial infinito del niño como un milagro en desarrollo.
Según Decroly, ¿cómo debían ser organizadas las clases para optimizar el aprendizaje de los niños?
Según Decroly, ¿cómo debían ser organizadas las clases para optimizar el aprendizaje de los niños?
¿Cuál era la creencia fundamental de Montessori sobre el potencial del niño?
¿Cuál era la creencia fundamental de Montessori sobre el potencial del niño?
¿Cuál fue la creencia compartida por Dewey y Montessori sobre el aprendizaje de los niños en la escuela?
¿Cuál fue la creencia compartida por Dewey y Montessori sobre el aprendizaje de los niños en la escuela?
¿Cuál fue el énfasis principal de Decroly en sus métodos de clase?
¿Cuál fue el énfasis principal de Decroly en sus métodos de clase?
Según Montessori, ¿cuál era la importancia de los espacios y materiales de aprendizaje?
Según Montessori, ¿cuál era la importancia de los espacios y materiales de aprendizaje?
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Study Notes
[Viñeta 1: John Dewey en una escuela con niños investigando. Tenera mano en un libro mientras miran a un maletín lleno de objetos. Título: "Primer responsabilidad de la escuela: invitar a la curiosidad y la investigación".]
Dewey enseñaba que en la escuela, la primera responsabilidad es invitar a la curiosidad natural y la actividad del niño, apuntando hacia la investigación de materias de interés. La experiencia es crucial para el aprendizaje.
[Viñeta 2: Un niño explorando un juego en el suelo. Título: "Niños: criaturas activas y activas problem-solvers".]
Dewey y Montessori creían que los niños son criaturas activas, exploradoras, y solucionadoras de problemas.
[Viñeta 3: Un niño jugando con un juego, luego pasando a la atención reflexiva. Título: "Desarrollo educativo: interacción continua entre individuo y entorno".]
La Dolorosa Gallardo Mancebo explicó que el desarrollo educativo es un proceso de interacción continua entre el individuo y su entorno. Se produce a lo largo de toda la vida.
[Viñeta 4: Un maestro enseñando a un niño en un ambiente moderno. Título: "Roles de los maestros: apoyo individualizado".]
Según Montessori, los maestros deben enseñar a cada niño de forma individual, ayudándolos a explorar y aprender a su propio ritmo.
[Viñeta 5: Una niña explorando un montón de materiales en un espacio limpio. Título: "Materiales y espacios de aprendizaje fundamentales".]
Montessori creía que los espacios y materiales de aprendizaje son fundamentales en el método de aprendizaje.
[Viñeta 6: María Montessori en una escuela, con niños en diferentes actividades. Título: "Montessori: respecto a los niños y educación cercana a la naturaleza".]
Montessori creía en el respeto a los niños y niñas y la importancia de la educación cercana a la naturaleza.
[Viñeta 7: Decroly en una clase con niños diferentes, organizados según capacidades. Título: "Decroly: métodos de clase basados en intereses y capacidades".]
Decroly clasificaba a los niños según sus capacidades y organizaba clases homogéneas para optimizar su aprendizaje.
[Viñeta 8: Rosa Sensat en una escuela, con niños jugando y aprendiendo al aire libre. Título: "Rosa Sensat: educación cercana a la naturaleza y la experimentación".]
Rosa Sensat defendió una educación cercana a la naturaleza y la experimentación, con especial énfasis en la importancia de la educación de las niñas.
[Viñeta 9: Un niño aprendiendo de manera independiente con un libro en mano. Título: "El niño: desarrollo potencial infinito".]
Según Montessori, el niño es un milagro en desarrollo con un potencial físico e intelectual infinito.
[Viñeta 1: John Dewey en una escuela con niños investigando. Tenera mano en un libro mientras miran a un maletín lleno de objetos. Título: "Primer responsabilidad de la escuela: invitar a la curiosidad y la investigación".]
Dewey enseñaba que en la escuela, la primera responsabilidad es invitar a la curiosidad natural y la actividad del niño, apuntando hacia la investigación de materias de interés. La experiencia es crucial para el aprendizaje.
[Viñeta 2: Un niño explorando un juego en el suelo. Título: "Niños: criaturas activas y activas problem-solvers".]
Dewey y Montessori creían que los niños son criaturas activas, exploradoras, y solucionadoras de problemas.
[Viñeta 3: Un niño jugando con un juego, luego pasando a la atención reflexiva. Título: "Desarrollo educativo: interacción continua entre individuo y entorno".]
La Dolorosa Gallardo Mancebo explicó que el desarrollo educativo es un proceso de interacción continua entre el individuo y su entorno. Se produce a lo largo de toda la vida.
[Viñeta 4: Un maestro enseñando a un niño en un ambiente moderno. Título: "Roles de los maestros: apoyo individualizado".]
Según Montessori, los maestros deben enseñar a cada niño de forma individual, ayudándolos a explorar y aprender a su propio ritmo.
[Viñeta 5: Una niña explorando un montón de materiales en un espacio limpio. Título: "Materiales y espacios de aprendizaje fundamentales".]
Montessori creía que los espacios y materiales de aprendizaje son fundamentales en el método de aprendizaje.
[Viñeta 6: María Montessori en una escuela, con niños en diferentes actividades. Título: "Montessori: respecto a los niños y educación cercana a la naturaleza".]
Montessori creía en el respeto a los niños y niñas y la importancia de la educación cercana a la naturaleza.
[Viñeta 7: Decroly en una clase con niños diferentes, organizados según capacidades. Título: "Decroly: métodos de clase basados en intereses y capacidades".]
Decroly clasificaba a los niños según sus capacidades y organizaba clases homogéneas para optimizar su aprendizaje.
[Viñeta 8: Rosa Sensat en una escuela, con niños jugando y aprendiendo al aire libre. Título: "Rosa Sensat: educación cercana a la naturaleza y la experimentación".]
Rosa Sensat defendió una educación cercana a la naturaleza y la experimentación, con especial énfasis en la importancia de la educación de las niñas.
[Viñeta 9: Un niño aprendiendo de manera independiente con un libro en mano. Título: "El niño: desarrollo potencial infinito".]
Según Montessori, el niño es un milagro en desarrollo con un potencial físico e intelectual infinito.
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