Педагогика 10-сынып

Study Notes

Педагогика пәні бойынша зерттеу нәтижелері

«Педагогика» термині гректің «бала жетелеу» деген сөзінен шыққан.
Ата-анадан балаға тұқымқуалау арқылы берілетін қасиет - нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі.
Мінез-құлық белгілері, әрекеттерге деген қабілеттер, ойлау қабілеттері және адамдармен қарым-қатынас қабілеттері.
Оқыту мен тәрбие жұмыстарын біріктіретін, жеке тұлғаның дамуына ықпал жасайтын процесс - педагогикалық процесс.
Педагогика тарихы педагогикалық теорияның дамуын, тәрбиенің шығуын, дамуын, тәрбие мәселелерімен айналысатын мекемелер мен мектептердің қалыптасуын және дамуын зерттейді.
Дене және психикалық кемшілігі бар балалардың даму ерекшеліктерін, дидактика тарихын, балалардың тәрбие мен оқыту заңдылықтарын, дарынды балалардың тәрбиелеу жолын зерттейді.
Педагогикада «тұқымқуалаушылық» теориясын қолдайтын бағыт - преформистер.
Өткен ғасырдағы ескерткіштер арқылы халықтардың әдет – ғұрпын және мәдениетін зерттейтін педагогика саласы – археология.
Педагогика ғылыми бөлімдерден: педагогиканың жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану, мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары оқу орындары педагогикасы, кәсіби педагогика және арнайы педагогика тұрады.
«Қазақ хрестоматиясы», «Қазақтарға орыс тілін үйретудің бастауыш құралы»оқулықтарының авторы – Ы.Алтынсарин.
Педагогикалық болжамның дұрыстығын тексеру әдісі - педагогикалық эксперимент.
Педагогикалық бақылау: белгілі құбылысты ұзақ және жоспарлы жүргізілетін таным әдісі.
Тәрбие принциптері - тәрбиеші басшылыққа алуға тиісті бастапқы ережелер.
Тәрбиенің принциптері - жеке адамға тікелей және жанама түрде ықпал ететін ережелер, теріс әрекеттерді түзету, оқушыларға қойылатын талаптар, ынталандыратын тәсілдер және т.б.
Тәрбие мақсаты - тұлғаны қалыптастырудың жобаланған нәтижесі.
Тәрбиенің мақсатын айқындау факторлары – мемлекеттің идеологиясы мен саясаты.
Баланың жас ерекшеліктеріне қарай сатыға бөлген педагог – Ж.Ж.Руссо.
Жеткіншектер ерекшеліктері: білуге құмарлық, құбылыстарды/жағдайларды есінде сақтау, өзара байланыс/себеп салдарға мән беру, еңбек процестеріне қызығушылық, шешім қабылдауда тиянақтылық.
Тұлғаның қасиеттері мен сапаларындағы сандық/сапалық өзгерістер процесі – тұлғаның дамуы.
Оқу және тәрбие үдерістерінің оқу материалдары, мақсаттары және әдістемелері – бастапқы, негізгі, қорытынды.
Бастауыш мектеп оқушыларының ерекшеліктері: құбылыстардың өзара байланысын, себеп салдарын түсінеді, еңбекке ынталы, шешім қабылдауда тиянақтылық танытады.
Оқушы дамуындағы белсенділік түрлері – таным белсенділігі, өзін-өзі жетілдіру белсенділігі, ойын белсенділігі, еңбек ету белсенділігі, шығармашылық белсенділік.