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Questions and Answers
La primera sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE) se enfoca en mejorar el Programa Analítico a partir del diagnóstico socioeducativo.
La primera sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE) se enfoca en mejorar el Programa Analítico a partir del diagnóstico socioeducativo.
True (A)
La lectura crítica de la realidad no tiene relevancia para el diagnóstico socioeducativo.
La lectura crítica de la realidad no tiene relevancia para el diagnóstico socioeducativo.
False (B)
El Programa de mejora continua de la escuela se diseña a partir del Programa Analítico.
El Programa de mejora continua de la escuela se diseña a partir del Programa Analítico.
False (B)
El diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes se debe realizar al final del ciclo escolar.
El diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes se debe realizar al final del ciclo escolar.
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Las orientaciones para la Primera Sesión del CTE se dirigen únicamente a los maestros.
Las orientaciones para la Primera Sesión del CTE se dirigen únicamente a los maestros.
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La información acerca de los aprendizajes de los estudiantes debe ser integrada en una ficha descriptiva o infografía para compartirla durante la sesión.
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El CTE solo se enfoca en el diagnóstico y no se considera la toma de decisiones para la organización de los contenidos.
El CTE solo se enfoca en el diagnóstico y no se considera la toma de decisiones para la organización de los contenidos.
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La Nueva Escuela Mexicana ha dado un sentido diferente al Consejo Técnico Escolar, enfatizando en la capacitación para la creación de un currículo nacional único.
La Nueva Escuela Mexicana ha dado un sentido diferente al Consejo Técnico Escolar, enfatizando en la capacitación para la creación de un currículo nacional único.
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La Fase Intensiva del CTE es un proceso previo a la Primera Sesión del CTE, importante para la planificación del diagnóstico.
La Fase Intensiva del CTE es un proceso previo a la Primera Sesión del CTE, importante para la planificación del diagnóstico.
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El enfoque del Humanismo Mexicano, que promueve la Nueva Escuela Mexicana, prioriza el papel de la comunidad en la educación, incluyendo a estudiantes, docentes y familias.
El enfoque del Humanismo Mexicano, que promueve la Nueva Escuela Mexicana, prioriza el papel de la comunidad en la educación, incluyendo a estudiantes, docentes y familias.
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El objetivo principal del Consejo Técnico Escolar es que las maestras, maestros y agentes educativos tomen decisiones sobre su práctica pedagógica, sin considerar los programas de estudio.
El objetivo principal del Consejo Técnico Escolar es que las maestras, maestros y agentes educativos tomen decisiones sobre su práctica pedagógica, sin considerar los programas de estudio.
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La primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar tiene como objetivo fortalecer la docencia dentro de la comunidad como un espacio central para la enseñanza y el aprendizaje.
La primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar tiene como objetivo fortalecer la docencia dentro de la comunidad como un espacio central para la enseñanza y el aprendizaje.
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El diagnóstico socioeducativo es un elemento fundamental para organizar el trabajo pedagógico y de gestión en cada ciclo escolar, y surge a partir de la lectura crítica de la realidad que realiza el colectivo docente.
El diagnóstico socioeducativo es un elemento fundamental para organizar el trabajo pedagógico y de gestión en cada ciclo escolar, y surge a partir de la lectura crítica de la realidad que realiza el colectivo docente.
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La Nueva Escuela Mexicana busca que los maestros y agentes educativos tomen decisiones sobre la práctica pedagógica, pero solo con la supervisión de las autoridades educativas.
La Nueva Escuela Mexicana busca que los maestros y agentes educativos tomen decisiones sobre la práctica pedagógica, pero solo con la supervisión de las autoridades educativas.
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La participación de los padres de familia es fundamental para la Nueva Escuela Mexicana y se integra en la comunidad como un elemento clave en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La participación de los padres de familia es fundamental para la Nueva Escuela Mexicana y se integra en la comunidad como un elemento clave en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Las Orientaciones para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar fueron elaboradas por el Sistema Estatal de Telesecundaria.
Las Orientaciones para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar fueron elaboradas por el Sistema Estatal de Telesecundaria.
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El Consejo Técnico Escolar, en la visión de la Nueva Escuela Mexicana, tiene como objetivo principal preparar a los docentes para impartir clases basadas en un currículo nacional estandarizado y uniforme.
El Consejo Técnico Escolar, en la visión de la Nueva Escuela Mexicana, tiene como objetivo principal preparar a los docentes para impartir clases basadas en un currículo nacional estandarizado y uniforme.
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Las Orientaciones para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar fueron adaptadas para el estado de Durango por el Departamento de Capacitación y Actualización del Sistema Estatal de Telesecundaria.
Las Orientaciones para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar fueron adaptadas para el estado de Durango por el Departamento de Capacitación y Actualización del Sistema Estatal de Telesecundaria.
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El ciclo escolar actual para el Sistema Estatal de Telesecundaria es 2025-2026.
El ciclo escolar actual para el Sistema Estatal de Telesecundaria es 2025-2026.
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Las Orientaciones para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar se dirigen al personal con funciones de Dirección y Supervisión de la Educación Básica.
Las Orientaciones para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar se dirigen al personal con funciones de Dirección y Supervisión de la Educación Básica.
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El Sistema Estatal de Telesecundaria solo proporciona materiales educativos para telesecundaria.
El Sistema Estatal de Telesecundaria solo proporciona materiales educativos para telesecundaria.
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El programa analítico de la escuela o servicio educativo se refiere a la información de los libros de texto que se utilizarán en cada materia.
El programa analítico de la escuela o servicio educativo se refiere a la información de los libros de texto que se utilizarán en cada materia.
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La información del diagnóstico socioeducativo puede ayudar a los maestros a secuenciar y temporalizar los contenidos del programa analítico.
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La Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes de las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica se realiza de forma individual para cada alumno.
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El Consejo Técnico Escolar tiene la responsabilidad de crear la Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes de las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica.
El Consejo Técnico Escolar tiene la responsabilidad de crear la Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes de las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica.
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La información del diagnóstico de aprendizajes se utiliza para determinar los recursos y materiales didácticos que se necesitarán para cada grupo.
La información del diagnóstico de aprendizajes se utiliza para determinar los recursos y materiales didácticos que se necesitarán para cada grupo.
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Las dificultades que enfrentan los alumnos en sus aprendizajes pueden ser identificadas únicamente a través de la Evaluación Diagnóstica.
Las dificultades que enfrentan los alumnos en sus aprendizajes pueden ser identificadas únicamente a través de la Evaluación Diagnóstica.
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El diagnóstico socioeducativo solo debe enfocarse en los aspectos académicos de los estudiantes.
El diagnóstico socioeducativo solo debe enfocarse en los aspectos académicos de los estudiantes.
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Los docentes deben compartir la información del diagnóstico de aprendizajes con la dirección de la escuela, pero no con los padres de familia.
Los docentes deben compartir la información del diagnóstico de aprendizajes con la dirección de la escuela, pero no con los padres de familia.
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El Programa Analítico de la escuela o servicio educativo debe ser revisado y ajustado si es necesario.
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La Estrategia Nacional de Lectura no es relevante para la planeación didáctica.
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Los Libros de Texto Gratuitos son un recurso útil para el trabajo por proyectos.
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El Modelo Pedagógico de Telesecundaria no tiene Dosificaciones de Contenidos disponibles.
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Los Materiales de apoyo a la apropiación del Plan y Programas de Estudio 2022 no son de utilidad.
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El Consejo Técnico Escolar no debe revisar el diagnóstico socioeducativo para la planeación.
El Consejo Técnico Escolar no debe revisar el diagnóstico socioeducativo para la planeación.
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Los objetivos, metas y acciones del Programa de mejora continua no se deben definir en el Consejo Técnico Escolar.
Los objetivos, metas y acciones del Programa de mejora continua no se deben definir en el Consejo Técnico Escolar.
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El Departamento de Capacitación y Actualización está involucrado en la Fase 6 del Modelo Pedagógico de Telesecundaria.
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Las Dosificaciones de Contenidos del Primer Trimestre son proporcionadas por el Sistema Estatal de Telesecundaria.
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El Consejo Técnico Escolar no juega un papel importante en el Proceso de Mejora Continua de la escuela.
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El Programa de Estudio para la educación primaria es accesible a través de un enlace en el texto proporcionado.
El Programa de Estudio para la educación primaria es accesible a través de un enlace en el texto proporcionado.
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Los insumos de apoyo para la Segunda Sesión Ordinaria del CTE estarán disponibles el mismo día de la sesión.
Los insumos de apoyo para la Segunda Sesión Ordinaria del CTE estarán disponibles el mismo día de la sesión.
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El Proceso de Mejora Continua se enfoca únicamente en instituciones de educación secundaria.
El Proceso de Mejora Continua se enfoca únicamente en instituciones de educación secundaria.
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El ciclo escolar mencionado para el Sistema Estatal de Telesecundaria es 2023-2024.
El ciclo escolar mencionado para el Sistema Estatal de Telesecundaria es 2023-2024.
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El video de la Secretaria de Educación Pública se menciona entre los insumos de apoyo.
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El Anexo 1 incluye ejemplos de planteamiento de objetivos, metas y acciones.
El Anexo 1 incluye ejemplos de planteamiento de objetivos, metas y acciones.
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Los Programas Sintéticos son solo para la fase 6 de los estudios.
Los Programas Sintéticos son solo para la fase 6 de los estudios.
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La orientación para la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar está dirigida a todas las escuelas.
La orientación para la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar está dirigida a todas las escuelas.
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Flashcards
Objetivos Educativos
Objetivos Educativos
Declaraciones que describen lo que se espera lograr en un ciclo escolar.
Metas
Metas
Resultados específicos y medibles que se quieren alcanzar.
Acciones
Acciones
Las tareas específicas que se realizarán para alcanzar las metas.
Consejo Técnico Escolar
Consejo Técnico Escolar
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Fase Intensiva
Fase Intensiva
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Mejora Continua
Mejora Continua
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Consejo Técnico Escolar (CTE)
Consejo Técnico Escolar (CTE)
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Objetivos y Metas
Objetivos y Metas
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Planteamiento de Acciones
Planteamiento de Acciones
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Insumos
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Plan de Estudio
Plan de Estudio
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Programa Analítico
Programa Analítico
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Resultados del Diagnóstico Socioeducativo
Resultados del Diagnóstico Socioeducativo
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Nueva Escuela Mexicana
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Codiseño del currículo
Codiseño del currículo
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Autonomía profesional
Autonomía profesional
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Derecho a la educación
Derecho a la educación
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Lectura crítica de la realidad
Lectura crítica de la realidad
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Diagnóstico socioeducativo
Diagnóstico socioeducativo
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Currículo deliberativo
Currículo deliberativo
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Evaluación Diagnóstica
Evaluación Diagnóstica
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Sistema de Captura de Resultados
Sistema de Captura de Resultados
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Actividades Diversas
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Colectivo Docente
Colectivo Docente
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Hallazgos
Hallazgos
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Planeación Didáctica
Planeación Didáctica
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Estrategia Nacional de Lectura
Estrategia Nacional de Lectura
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Libros de Texto Gratuitos
Libros de Texto Gratuitos
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Modelo Pedagógico de Telesecundaria
Modelo Pedagógico de Telesecundaria
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Dosificaciones de Contenidos
Dosificaciones de Contenidos
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Proceso de Mejora Continua
Proceso de Mejora Continua
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Materiales de apoyo
Materiales de apoyo
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Consultas Digitales
Consultas Digitales
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Mejoramiento continuo
Mejoramiento continuo
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Estrategias para el diagnóstico
Estrategias para el diagnóstico
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Fase Intensiva del CTE
Fase Intensiva del CTE
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Ficha descriptiva o infografía
Ficha descriptiva o infografía
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Study Notes
Orientaciones para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar
- Destinatarios: Colectivos docentes de Telesecundaria - SETEL
- Fecha: 27 de septiembre de 2024
- Ciclo escolar: 2024-2025
- Organización: Secretaría de Educación del Estado de Durango (SEED)
Presentación (Primera Sesión Ordinaria)
- Propósito de la Nueva Escuela Mexicana: Fortalecer las capacidades de los colectivos docentes para diseñar el currículo, contextualizando los contenidos nacionales e incorporando contenidos locales y regionales.
- Énfasis en la autonomía profesional: Reconocer la capacidad de los maestros para tomar decisiones pedagógicas, con base en los programas de estudio y acercamiento a saberes para la enseñanza y el aprendizaje.
- Énfasis en la comunidad: El trabajo se enfocará en la comunidad como núcleo integrador de procesos de enseñanza y aprendizaje, entendiendo la diversidad de personas que la conforman.
- Diagnóstico socioeducativo: Es esencial para la elaboración programas de trabajo y la gestión. Recopilar información acerca de la comunidad, sus prácticas y representaciones.
- Programación de Trabajo: La primera sesión se centra en:
- Evaluación diagnóstica (marco del diagnóstico socioeducativo)
- Programa de mejora continua de la escuela o servicio educativo
- Asuntos particulares de interés para la escuela o el servicio educativo
Propósitos
- Enriquecer el diagnóstico socioeducativo: Mediante la lectura crítica de la realidad y el análisis de aprendizajes.
- Mejorar el Programa Analítico: Basándose en el diagnóstico socioeducativo.
- Acordar el Programa de mejora continua: A partir del diagnóstico socioeducativo.
Información adicional (para la sesión)
- Video (Maestra Leticia Ramírez Amaya): Comentario del video sobre las estrategias para el diagnóstico de aprendizajes.
- Información a preparar: Diagnóstico de aprendizajes, ficha descriptiva/infografía (para compartir con el colectivo), el avance del Programa Analítico pertinente, información sobre el ámbito del diagnóstico socioeducativo usado para el Programa de mejora continua.
- Preguntas para el análisis:
- Información relevante del diagnóstico de aprendizajes del grupo.
- Dificultades encontradas en los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes.
- Cómo la información y los hallazgos enriquecerán el diagnóstico socioeducativo.
- Relevancia de la información para el Programa Analítico y la planificación didáctica.
- Consideraciones adicionales:
- Importancia de la Estrategia Nacional de Lectura y uso de libros de texto.
- Análisis de la información considerando las dosificaciones, el programa analítico, y los materiales educativos correspondientes.
Material complementario en la reunión
- Material sobre programas analíticos: (Anexo 1).
- Orientaciones para la mejora continua: (Anexo 2).
- Programación propuesta para las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar: (Ciclo escolar 2024-2025)
- Información adicional: Referencias para profundizar en el tema y materiales educativos disponibles (especificados en la página web).
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Description
Esta evaluación está dirigida a los colectivos docentes de Telesecundaria en el ciclo escolar 2024-2025. Se centra en fortalecer las capacidades docentes y en la importancia de la autonomía profesional y el trabajo comunitario en el proceso educativo. Aprenderás cómo contextualizar el currículo y abordar la diversidad en el aula.
