Orientación Psicopedagógica en Educación
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Questions and Answers

Según la visión sistémica, ¿a quiénes va dirigida la intervención psicopedagógica?

  • Únicamente a los alumnos con dificultades de aprendizaje
  • A todos los miembros de la comunidad educativa y a las instituciones que interactúan con ella (correct)
  • A los estudiantes, pero también a las familias y el profesorado
  • Prioritariamente a la dirección del centro educativo
  • ¿Cuál de las siguientes funciones NO está incluida dentro de la orientación para la organización y funcionamiento del centro?

  • Promover el uso de nuevas tecnologías en la educación
  • Colaborar en la elaboración de documentos de autonomía pedagógica
  • Asesorar en la creación de programas de integración
  • Fomentar la participación de los estudiantes en la toma de decisiones del centro (correct)
  • ¿Qué tipo de orientación se encarga de ayudar a los alumnos en momentos de transición como el cambio de ciclo o la elección de itinerario profesional?

  • Orientación a los alumnos (correct)
  • Orientación a profesores
  • Orientación para la organización y funcionamiento del centro
  • Orientación a familias
  • ¿Cuál de las siguientes NO es una función de la orientación a los alumnos?

    <p>Asesorar a los profesores sobre estrategias de aprendizaje (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de orientación se centra en brindar herramientas y estrategias para que las familias puedan participar activamente en la educación de sus hijos?

    <p>Orientación a familias (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de orientación se encarga de proporcionar asesoramiento al profesorado en relación a la evaluación psicopedagógica de alumnos con necesidades educativas especiales?

    <p>Orientación a profesores (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la orientación psicopedagógica en el contexto actual?

    <p>Énfasis en una perspectiva individualista (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones mejor describe el objetivo principal de la orientación psicopedagógica?

    <p>Promover la inclusión y el desarrollo integral de todos los miembros de la comunidad educativa (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una característica de la orientación educativa?

    <p>Carácter técnico, enfatizando en la aplicación de estrategias y técnicas específicas. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes NO es un contenido transversal mencionado en el texto?

    <p>Educación para la tecnología (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de la característica preventiva de la orientación educativa?

    <p>Un taller de habilidades para la vida para todos los estudiantes de secundaria. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes aspectos NO es un objetivo de la orientación educativa?

    <p>Garantizar que todos los estudiantes ingresen a la universidad. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes funciones es específica de la orientación educativa?

    <p>Guiar a los estudiantes en su desarrollo personal y profesional. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes principios es fundamental en la orientación educativa?

    <p>El estudiante es el centro del proceso educativo. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un ámbito de actuación de la orientación educativa?

    <p>Desarrollo de planes de estudios para los estudiantes. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de orientación se refiere a la ayuda que se proporciona a los estudiantes para que puedan tomar decisiones sobre su futuro profesional?

    <p>Orientación vocacional. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones describe el carácter contextualizador de la orientación educativa?

    <p>La orientación se adapta a las necesidades, posibilidades y realidad del centro escolar. (D)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿cuál es la función principal de la orientación educativa?

    <p>Desarrollar la capacidad de autoorientación en los estudiantes. (A)</p> Signup and view all the answers

    El texto menciona que la intervención orientadora y educativa debe ser 'COMPARTIDA'. ¿Qué significa esto?

    <p>Que la intervención debe involucrar a diferentes profesionales y actores de la comunidad educativa. (C)</p> Signup and view all the answers

    Una de las características de la intervención orientadora es ser 'SISTÉMICA'. ¿Qué implica esto?

    <p>Que se debe analizar el contexto del problema, no solo al individuo en cuestión. (A)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿cuál de los siguientes NO es un objetivo de la orientación educativa?

    <p>Implementar sistemas de evaluación que permitan identificar las necesidades de los estudiantes. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué implica 'individualizar' la educación, según el texto?

    <p>Adaptar el currículum a las necesidades específicas de cada alumno. (B)</p> Signup and view all the answers

    El texto enfatiza la importancia de que la orientación educativa sea 'integral'. ¿Qué significa esto?

    <p>Que debe abarcar todos los aspectos del desarrollo del alumno, no solo el académico. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un ejemplo de cómo la orientación educativa puede 'favorecer la adquisición de aprendizajes funcionales'?

    <p>Ofrecer cursos de educación financiera para ayudar a los alumnos a preparar su futuro. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la 'autoorientación', según el texto?

    <p>La capacidad de los alumnos para tomar decisiones sobre su propio futuro. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una característica básica de los contenidos transversales según Lucini (1994)?

    <p>Se enfocan principalmente en el desarrollo de habilidades cognitivas. (B)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿qué objetivo principal busca el sistema educativo al incluir los contenidos transversales en la formación de los estudiantes?

    <p>Promover el desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿De acuerdo con el texto, qué aspecto se debe considerar al implementar los contenidos transversales en la práctica docente?

    <p>La disponibilidad de recursos y medios para el desarrollo de actividades de aprendizaje. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un objetivo que se debe plantear para estudiar la implementación de los contenidos transversales?

    <p>Evaluar el desempeño de los estudiantes en las pruebas estandarizadas. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué objetivo principal se busca al incorporar los contenidos transversales al sistema educativo?

    <p>Formar ciudadanos responsables y comprometidos con la sociedad. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de formación y perfeccionamiento del profesorado es necesario para implementar los contenidos transversales en el aula?

    <p>Conocimiento de las problemáticas sociales contemporáneas y habilidades para integrarlas en el currículo. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la principal razón por la que el sistema educativo busca desarrollar los contenidos transversales?

    <p>Para abordar las necesidades y problemas contemporáneos que afectan a la sociedad. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué implica la idea de que los contenidos transversales son " contenidos que se relacionan con los problemas y los conflictos de la sociedad"?

    <p>Que los estudiantes deben ser capaces de comprender y analizar los problemas sociales y su impacto en el mundo. (C)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿qué caracteriza a un castigo negativo?

    <p>Retira un estímulo agradable para el sujeto. (A)</p> Signup and view all the answers

    Si a un niño se le prohíbe jugar con sus videojuegos por comportarse mal, ¿qué tipo de castigo se está aplicando según el texto?

    <p>Castigo negativo (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la principal diferencia entre un castigo positivo y un castigo negativo?

    <p>El tipo de estímulo usado para el castigo. (C)</p> Signup and view all the answers

    El texto afirma que el término "positivo" en el contexto de los castigos no se refiere a:

    <p>La moralidad del castigo. (A)</p> Signup and view all the answers

    En el ejemplo del niño que se porta mal con su hermana, ¿qué tipo de aprendizaje se está utilizando para modificar su comportamiento?

    <p>Aprendizaje asociativo. (A)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿por qué una bofetada se considera un "castigo positivo"?

    <p>Porque se utiliza un estímulo físico para modificar el comportamiento. (A)</p> Signup and view all the answers

    El texto describe cómo el condicionamiento clásico e instrumental pueden:

    <p>Concurrir en ciertas situaciones, como el ejemplo del accidente de moto. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de condicionamiento se puede observar en el ejemplo del chico que tiene un accidente mientras conduce la moto?

    <p>Ambos condicionamientos (A)</p> Signup and view all the answers

    Flashcards

    Orientación Psicopedagógica

    Asesoramiento en educación para diferentes grupos e instituciones de la Comunidad Educativa.

    Organización del centro educativo

    Asesoramiento para la autonomía pedagógica y programas educativos específicos.

    Cooperación escuela-familia

    Promover la colaboración entre la escuela y la familia para mejorar la educación.

    Orientación a alumnos

    Ayuda a los alumnos en situaciones de riesgo o dificultad, como cambios de centro o ciclo.

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    Refuerzo pedagógico

    Apoyo adicional a alumnos que lo necesiten, adaptaciones y diversificaciones curriculares.

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    Orientación a profesores

    Asesoramiento a docentes sobre evaluación y atención a la diversidad.

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    Evaluación psicopedagógica

    Proceso de analizar las necesidades educativas especiales de los alumnos.

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    Orientación a familias

    Asesoramiento a familias para que asuman su rol en la educación de sus hijos.

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    Contenidos transversales

    Temas de enseñanza que no se limitan a áreas curriculares específicas.

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    Intervención educativa

    Proceso que busca el desarrollo integral de la personalidad del alumno.

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    Intervención compartida

    Colaboración de diferentes profesionales en la educación del alumno.

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    Educación moral y cívica

    Formación que promueve valores y comportamientos responsables en la sociedad.

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    Intervención individualizada

    Enfoque específico y personalizado para atender las necesidades de un alumno.

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    Educación para la paz

    Enseñanza centrada en la resolución de conflictos y la convivencia pacífica.

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    Intervención sistémica

    Abordar problemas educativos considerando el contexto y las variables que influyen.

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    Coeducación

    Educación que promueve la igualdad entre géneros en contextos de aprendizaje.

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    Regulación de la conducta

    Establecimiento de límites para mantener el orden en el aula.

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    Objetivo global de la orientación

    Lograr que el alumno adquiera autoconocimiento y tome decisiones coherentes.

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    Individualización de la educación

    Adaptar la enseñanza a las necesidades y características personales del alumno.

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    Abandono escolar

    Deserción de estudiantes del sistema educativo antes de completar sus estudios.

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    Motivación hacia el aprendizaje

    Interés y deseo de los estudiantes por adquirir nuevos conocimientos.

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    Aprendizajes funcionales

    Enseñanzas que tienen aplicación real en la vida activa del alumno.

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    Participación en la comunidad educativa

    Fomentar relaciones adecuadas con miembros del entorno educativo y social.

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    Demanda social en educación

    Necesidades de la sociedad que influyen en las reformas educativas.

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    Orientación Escolar

    Intervención psicopedagógica en el proceso educativo.

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    Carácter Preventivo

    La orientación busca apoyar a todos los alumnos, no solo a los que tienen necesidades especiales.

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    Carácter Contextualizador

    La orientación se adapta a las necesidades específicas del centro educativo.

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    Carácter Integrado

    La orientación forma parte de la programación del centro y es asumida por toda la comunidad educativa.

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    Objetivos de la Orientación

    Dar soporte en el desarrollo cognitivo, afectivo y social de los estudiantes.

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    Intervención Psicopedagógica

    Proceso integral que busca mejorar la educación mediante la orientación.

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    Asesoría a Familias

    La orientación incluye apoyo y formación para las familias de los estudiantes.

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    Formación Permanente

    Capacitación continua para los agentes educativos en el contexto escolar.

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    Características de contenidos transversales

    1. Relación con problemas sociales. 2. Desarrollo en áreas curriculares. 3. Enfoque en valores y actitudes.
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    Importancia de valores

    Los valores deben ser construidos en el ámbito educativo y afectan la convivencia social.

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    Ley Orgánica 1/1990 (LOGSE)

    Ley que define el sistema educativo en España y su enfoque en valores.

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    Objetivos de implementación

    Determinar la formación de profesores y los recursos disponibles para contenidos transversales.

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    Necesidades educativas

    Detección de requerimientos en la docencia para incorporar contenidos transversales.

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    Desarrollo curricular

    El proceso de incluir contenidos transversales en las materias escolares.

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    Formación del profesorado

    Capacitación necesaria que los docentes deben recibir para enseñar contenidos transversales.

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    Castigo positivo

    Consiste en presentar un estímulo desagradable tras una conducta indeseable.

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    Castigo negativo

    Consiste en retirar un estímulo agradable tras una conducta indeseable.

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    Ley del efecto

    Principio que establece que las consecuencias de una acción influyen en su repetición.

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    Aprendizaje asociativo

    Proceso de vincular una respuesta con sus consecuencias.

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    Condicionamiento clásico

    Aprendizaje donde un estímulo neutral provoca una respuesta debido a su asociación con un estímulo incondicionado.

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    Condicionamiento operante

    Aprendizaje que ocurre a través de las consecuencias del comportamiento.

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    Evento desagradable

    Situaciones o estímulos que generan incomodidad o dolor.

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    Respuesta emitida

    Acción realizada por un individuo que puede ser reforzada o castigada.

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    Study Notes

    Procesos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico

    • El documento se centra en los procesos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico.
    • Se divide en unidades, incluyendo la introducción, fundamentos conceptuales, desarrollo histórico, enfoques psicopedagógicos, objetivos y funciones, y ámbitos de actuación.
    • La unidad 1 se enfoca en el departamento de orientación: funciones, características, organización y funcionamiento.
    • La unidad 2 analiza los centros educativos, incluyendo demandas, cuestiones preocupantes, objetivos, planes de intervención, conclusiones y referencias bibliográficas.
    • La unidad 3 relaciona el departamento de orientación con el resto de los agentes implicados en la educación.
    • La unidad 4 trata de la coordinación y actuaciones conjuntas.
    • La unidad 5 se centra en técnicas, evaluación, intervenciones y recursos audiovisuales y multimedia para la orientación educativa.

    Fundamentos y Bases Conceptuales de la Orientación Psicopedagógica

    • El documento analiza diferentes definiciones de orientación educativa y psicopedagógica.
    • Se destaca la importancia de la orientación como una función inherente a la educación.
    • Se presentan perspectivas de la orientación educativa, incluyendo la visión científica, educativa, de servicio y profesional.
    • Se incluye la definición de orientación educativa como orientación para la vida.
    • Se menciona la importancia de la orientación psicopedagógica como parte integral del proceso educativo.

    Desarrollo Histórico de la Orientación Psicopedagógica

    • Se detalla el desarrollo histórico de la orientación psicopedagógica, destacando su evolución desde la necesidad de dar respuestas a contextos sociales específicos.
    • Se menciona la evolución desde planteamientos extraescolares a la planificación e institucionalización actuales.

    Enfoque Psicopedagógico: principios, objetivos y funciones: ámbitos de actuación

    • Presenta varias características de la orientación educativa, como la naturaleza preventiva, contextualizadora, e integradora.
    • Se subraya cómo la orientación busca optimizar el rendimiento escolar, el desarrollo cognitivo y afectivo y la integración social del estudiante, entre otros, teniendo en cuenta el contexto del estudiante.
    • Se mencionan los diversos destinatarios de la orientación educativa, como los alumnos, profesores, padres, y otros agentes educativos y sociales.
    • Se mencionan diferentes perspectivas de la orientación educativa, como la consideración de la educación como orientación para la vida, asesoramiento sobre caminos, y la intervención a diferentes etapas del desarrollo.

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    Description

    Este cuestionario evalúa tus conocimientos sobre la intervención psicopedagógica, sus funciones y tipos de orientación dirigida a alumnos, familias y docentes. Podrás identificar características y objetivos clave de la orientación en el contexto educativo actual.

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