Organización Escolar: Elementos Clave

Tema 1: La Organización Escolar

• La educación es una acción intencional y racional que busca facilitar el aprendizaje y la adquisición de conocimientos necesarios para la vida social.
• La Constitución de 1978 establece que la educación debe tener como objetivo fundamental el pleno desarrollo de la personalidad humana.
• La organización macro abarca todas las dimensiones, incluyendo la política educativa y la teoría general de la organización, con el Estado como el poder máximo de organización.
• La organización micro se centra en las dimensiones internas de un centro escolar y sus dimensiones proyectivas, a una escala individual de centro.
• Un centro educativo es una organización compleja, humana y multidimensional.
• Los elementos de la organización escolar incluyen materiales (espacios, recursos), personales (estudiantes, profesores, familias), formales y funcionales (sistema educativo, estructura, clima escolar, horarios), y auxiliares (actividades extraescolares, servicios complementarios).
• Los factores que influyen en el sistema educativo incluyen el clima histórico, la estructura social, el ideario político y educativo, y la forma de gobierno.
• Según Edmonds (1982), los factores para garantizar la eficacia de las escuelas incluyen un fuerte liderazgo, altas expectativas, un clima escolar ordenado y seguro, énfasis en habilidades básicas, y uso racional de la supervisión organizativa y pedagógica.
• Los poderes públicos garantizan el derecho a la educación mediante una programación general de la enseñanza y la creación de centros docentes.
• La educación básica en España es obligatoria, universal y gratuita, promoviendo el pluralismo educativo, la libertad de enseñanza, la equidad educativa y la participación.

Tema 2: La Política y la Administración Educativa en España

• La Constitución Española de 1978 define a España como un Estado social y democrático de Derecho, con valores superiores como la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político.
• Los tres poderes fundamentales del Estado son el legislativo (aprobar leyes), el judicial (vigilar el cumplimiento de leyes y resolver conflictos), y el ejecutivo (aplicar leyes, gobernar).
• La política educativa establece las líneas maestras del sistema educativo y toma decisiones sobre este, utilizando la legislación y la administración educativa.
• La administración educativa en España es completa, gobernada por el partido político elegido, y administra los recursos y medios públicos para cumplir con la legislación educativa.
• Las características de la administración educativa en España incluyen la descentralización (territorial, administrativa y política), la autonomía (pedagógica, organizativa y de gestión), y la participación.
• Los órganos de coordinación administrativa del sistema educativo español buscan trabajar de forma coordinada y cooperativa entre los principales niveles.
• El Consejo Escolar del Estado, creado por la LODE en 1985, es el principal órgano de representación y participación de la comunidad educativa española.
• La Conferencia Sectorial de Educación es un órgano de encuentro y deliberación de los representantes de las principales administraciones educativas de España.
• La Alta Inspección educativa del Estado garantiza el cumplimiento de las obligaciones y su función es supervisar las disposiciones y actos de las Comunidades Autónomas (CC.AA.).

Tema 3: La Legislación Educativa y los Niveles de Concreción Curricular

• La legislación educativa es el conjunto de normas jurídicas que regulan la organización y el funcionamiento del sistema educativo.
• El ordenamiento jurídico de un país se publica en el BOE, donde se recogen las normas aprobadas por el Poder Legislativo y el Ejecutivo.
• La pirámide normativa incluye leyes más importantes en la parte superior y leyes de menor importancia en la parte inferior, siendo más abstracta en la parte superior y más concreta en la parte inferior.
• Los principios de la Unión Europea son: aplicabilidad y efecto directo, y el de supremacía (aplicándose la norma española de forma preferente).
• Los niveles de concreción curricular son: currículo básico/enseñanzas mínimas (Estado-CCAA), programaciones didácticas (centro educativo), unidades didácticas (profesorado), y adaptaciones curriculares (profesorado).

Tema 4: Antecedentes Legislativos Recientes

• Leyes orgánicas vigentes: LODE, LOE (modificada por la LOMCE (derogada) y la LOMLOE), LOMLOE.
• Leyes pre constitucionales: LGE. Ley General de Educación (1970). Se amplió la edad de escolarización hasta los 14 años. se crearon varias etapas educativas novedosas. La amplió Villar Palasí.
• LODE (1985). Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (PSOE). Sigue presente en la actualidad, aunque con varias reformas. Creación de centros concertados/privados, la libertad de enseñanza, y la creación del consejo escolar del estado.
• LOGSE (1990). Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (PSOE).
  • Nuevo organigrama del sistema educativo español:
    • Educación Infantil(pre-obligatoria y gratuita) (0-6 años) con 2 ciclos.
    • Educación Primaria (educación básica, obligatoria y gratuita) 3 ciclos
    • ESO (educación básica, obligatoria y gratuita) 12-16 años en 2 ciclos
    • Bachillerato (postobligatoria y gratuita) 16-18 años con 4 modalidades
  • Se amplía la escolarización obligatoria hasta los 16 años.
• LOPEG (1995). Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los centros docentes (PSOE). Tiene la intención de profundizar en la autonomía de los centros educativos con fondos públicos la organización, funcionamiento y gobierno de esos centros. Participación, participación en centros con óptimas condiciones, reforzar las funciones encomendadas al Consejo Escolar e importancia a la figura del director.
• LOCE (2002). Ley Orgánica de Calidad de la Educación (PP). Entró en vigor pero no se aplicó debido al triunfo de José Luis Rodríguez Zapatero (PSOE) en las elecciones. Tuvo como primer objetivo mejorar la calidad del sistema educativo español adaptando dicho sistema al mundo de las nuevas tecnologías del siglo XXI.
• LOE (2006). Ley Orgánica de Educación (PSOE)
• LOMCE (2013). Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (PP). Inspirada en la LOCE. Se basa en datos y evidencias, fomenta la cultura del esfuerzo, incorpora de forma generalizada el uso de las nuevas tecnologías, fomenta el plurilingüismo, da importancia a la FP y aumenta la autonomía de los centros, el esfuerzo de las competencias de los directores y la reducción de las competencias del Consejo Escolar

Tema 5: La Educación en la UE

• 1951: Tratado de París. Creación de la CECA (Comunidad Económica del Carbón y del Acero).
• 1958: Creación de la Comunidad Económica Europea (CEE). Alemania, Francia, Bélgica, Italia, Luxemburgo y Países Bajos.
• 1999: Declaración de Bolonia → Proceso de Bolonia. La Unión hizo suya la política común. Carta Magna de las Universidad (1988)
• El Proceso de Bolonia se inicia en 1999, y persigue la creación de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Los objetivos primoriales son:
  • Ampliar los niveles de empleabilidad de todos los estudiantes universitarios de los países miembros de la UE.
  • Desarrollar una investigación científico-técnico, a nivel universitario, del más alto nivel, para situar a las instituciones universitarias de los países miembros de la UE.

Tema 6: La Configuración Del Sistema Educativo Español

• Las enseñanzas incluyen: Educación Infantil, Educación Primaria, ESO, Bachillerato, FP, Enseñanzas de régimen especial y Educación para adultos.
• Educación Infantil: Etapa educativa pre obligatoria que atiende a niños desde 0 a 6 años, es de carácter voluntario.
• Educación Primaria: Es obligatoria y gratuita desde los 6 a los 12 años.

Tema 7: Derechos y Libertades Del Ámbito Educativo

• Libertad de creación de centros educativos
• El artículo 27 reconoce tanto a los fisicos como a los juridicas la libertad de creación de centros docentes.
• Artículo 27.3, los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias concicciones.
• Libertad de cátedra
• Consiste en la libertad que tiene el profesor de impartir aspectos del currículo con la metodología que él considere más adecuada. Implica la libertad de expresión.
• Positiva: Libertad de los profesionales de al educación para utilizar la metodología pedagógica que consideran más adecuada. Negativa: Derecho de todo profesor a que no se le pongan trabas siempre respetando los límites que establece la propia CE 1978

Tema 8: Estructura y Organización de los Centros Educativos: OMO, PEC, PAC, RRI

• Hablamos de estructura para referirnos a la manera en que los elementos personales de un centro escolar están ordenados y distribuidos para alcanzar los objetivos del centro.
• Tipos
• Lineal o vertical
• Funcional u horizontal · Mixta o linear
• La organización de los centros escolares y la OMO (Estructura Minima Obligatoria o EMO)
• Todos los centros educativos contarán con unos órganos esenciales, básicos o mínimos, se trata de una OMO.
• Director
• El consejo escolar
• Claustro de profesores

Tema 9: Calendario Escolar y Horarios Escolares

• El calendario escolar comprende el tiempo de presencia física de los estudiantes en los centros escolares, para el desarrollo curricular.
• El calendario académico abarca del 1 de septiembre al 31 de agosto del año siguiente, por lo que aunque los alumnos no comienzan el curso, los centros escolares están abiertos para preparar, planificar e actualizar todos documentos y actividades escolares).
• El horario del profesorado de los centros escolares públicos es de 37 horas y media semanales, como máximo.

Tema 10: Organización del Alumnado, Promoción Escolar, Atención a la Diversidad y Tutoría

• Vertical El nivel que le corresponde por edad.
• Horizontal Se organiza a los alumnos según las necesidades que tienen.
• Promoción escolar
• Es el paso de un curso a otro superior, lo que implica tanto una promoción personal como una educativa, además de la administrativa.
• La tutoría Acción orientadora que un maestro tutor proporciona a su grupo de alumnos de clase.
• El Plan de Acción Tutorial (PAT) recoge a comienzos de cada curso escolar, de forma plenificada y organizada, el conjunto de actividades que los tutores van a realizar en el desarrollo de sus funciones orientadoras para conseguir los efectivos de la tutoría.
• Técnicas de Acción Tutorial
• Entrevistas: Forma más habitual de communicación Sociogramas: Se obtiene información sobre las
• Reuniones: Muy habituales con alumnos

Tema 11: El Edificio Escolar, El Aula y Los Elementos Materiales de Los Centros Escolares

• El aula-clase debe:
• Tener un tamaño proporcionado al número de estudiantes
• Tiene que cumplir una serie de especificaciones de naturaleza física · La distribución de los espacios en el aula viene determinada por la metodología que se pretenda usar y el tipo de actividades que vayamos a realizar en ella
• El material didáctico

Tema 12: La Evaluación De Los Centros y El Entorno Educativo

• La evaluación de los centros escolares Es imprescindible para realizar un seguimiento de cada curso obtenido