Öğretim Teknolojileri Sınavı

Eğitim Teknolojilerinde Temel Kavramlar

• Öğrenme, bireyin yeni bilgi, beceri ve tutum kazanmasıdır (Heinic, 2002).
• Öğrenme, planlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarından oluşur.
• Bu üç aşama birbiriyle son derece bağımlıdır.

Planlama Aşaması

• Ne öğretileceği ve öğrenmenin nasıl, ne zaman ve niçin gerçekleşeceği konularına odaklanır.
• Ders planı veya neyin geliştirileceğine dair bir plan ortaya koyar.
• Öğrencilerin halihazırda sahip oldukları bilgi ve becerileri ve ne tür yeni bilgi ve beceriler kazanmaları gerektiğini belirtir.
• İki durum arasındaki farkı azaltmaya yönelik öneriler içerir.

Uygulama Aşaması

• Hazırlanmış plan, uygulamaya konulur.
• Farklı öğretim yaklaşımları, teknikleri ve medya bağlamında öğretim materyallerinin seçimi, derlenmesi veya oluşturulmasını içerir.
• Karar verilen içerik ve durumsal sınırlılıklar dahilinde uygulanır.

Değerlendirme Aşaması

• Hem kullanılan materyallerin etkinliği, hem de öğrencilerin öğrenme düzeyleri değerlendirilir.
• Plan, geliştirilme ve uygulama süreçleriyle birlikte ele alınır ve gerekli değişiklikler ortaya çıkarılır.
• Amaç ve gelinen nokta karşılaştırılarak güncelleme ve düzeltmeler yapılır.

Eğitim-Öğretim-Eğitme-Öğretme

• Eğitim: Öğrenmelerine neden olan tüm etkinlikler/deneyimler plansız, rastlantısal, informal olabilir.
• Öğretim: Herhangi bir konuda belirli bir hedefi öğrencinin kazanmasını sağlamak üzere yapılan etkinlikler.
• Eğitme: Belirli bir beceriyi kazandırmaya yönelik verilen eğitim (örneğin sınıf öğretmenlerine akıllı tahtayı kullanmalarına yönelik eğitim).
• Öğretme: Öğretmenin sınıf ortamında yaptığı bir eylem olup öğretim sürecini bir parçasıdır.

Teknoloji

• Teknoloji, bilimsel ya da sistematik bilgilerin pratik alanlara sistemli bir şekilde uygulanmasıdır (Heinic vd., 1993).

Öğretim Teknolojisi

• Konu alanını göz önüne alarak ve bilimsel bilgiye dayalı olarak araç-gereç, yöntem ve tekniklerin tasarlanması, geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi sürecidir (Alkan, 1998).

Eğitim Teknolojisi

• Öğretimin etkililiğini arttırmak için gerçekleştirilen tüm uygulamalardır.
• Etkili öğretme ve etkili öğrenme, eğitim teknolojisinin önemli amaçlarından biridir.
• İnsan öğrenmesi'ne ilişkin sorunları sistematik bir biçimde analiz ederek, çözüm üretmeye çalışan karmaşık bir süreçtir (Yalın, 2007).

Eğitim Teknolojisinin Kapsamını Oluşturan Unsurlar

• Kuram
• Öğretim kazanımı
• Öğrenci
• Öğretmen
• Öğretim yöntem ve teknikleri
• Öğretim ortamları
• Öğretim araç ve gereçleri
• Değerlendirme

Kuram

• Davranışçı, bilişsel ve yapılandırmacı öğrenme kuramları, öğretim teknolojilerinin gelişimine katkı sağlamıştır.

• Yapılandırmacı kuram, öğrenmeyi insan zihninin dışında, insanlar arası iletişim ortamının bir ürünü olarak görür.

Öğretim Kazanımı

• Dersin ya da etkinliğin öncesinde, öğrencilerden beklediğimiz bilgi, tutum, beceri, görüş ve davranış değişikliği olarak tanımlanır.
• Öğrencilerin sahip oldukları bilgi ve beceriler, kazanımların belirlenmesinde önemlidir.

Öğrenci

• Öğrenciler, birbirlerinden farklı yaşantılara, deneyimlere, tercihlere ve özelliklere sahiptir.
• Yaş, fiziksel gelişim, yetenekler, sosyal ve kültürel ortam, öğrenmeyi etkiler.
• Öğrenmeye istekliliği, ihtiyaçları ve ilgi duygusu önemlidir.
• Herhangi bir konuda bilgiyi doğru bir şekilde öğrenen kişidir.

Öğretmen

• Dersin hedeflerine hizmet edecek şekilde yönlendirmeleri ile bir rol üstlenir.
• Alan uzmanı, öğretmenlik formasyonu, etkili iletişim, BİT yeterliliği, sorgulama, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerileri sağlamalıdır.

Öğretim Yöntem ve Teknikleri

• Hedefler, öğrenci özellikleri dikkate alınarak yönte ve teknikler seçilmelidir.
• Küçük grup çalışmaları ve işbirliği, öğrenmeyi destekler.

Öğretim Ortamları

• Öğrenmeyi kolaylaştırmak için sınıftaki sıraların gruplandırılması, duvarların öğrenme materyalleri ile donatılması, görsel-işitsel ya da dijital teknolojilerin kullanılması önemlidir.

Öğretim Araç ve Gereçleri

• Öğretimi desteklemek ve zenginleştirmek için kullanılan nesnelerdir.
• İyi tasarlanmış araç gereçler öğrenciyi motive eder, ihtiyaçlarını karşılar ve soyut kavramları somutlaştırır.
• Ders kitapları, dergiler, gazeteler, ses dosyaları, videolar, dijital ortamda bulunan mesajlar, filmler, animasyonlar, dijital oyunlar, yazılımlar, simülasyonlar, bloglar, wikiler, sosyal ağlar gibi araç ve gereçler kullanılabilir.

Değerlendirme

• Öğretim sürecinin iyileştirilmesini sağlar.
• Öğrenmelerin hedeflere uygunluğu, yapılan tasarımların ve uygulamaların başarı durumu, sonuç, süreç ve sonuç/süreç değerlendirilir.

Amaç Analizi Teknikleri

• Öğrenciler hangi öğrenme süreçlerini daha iyi anlayacakları hakkında öngörüler oluştururlar.

• Öğrencilerin düşünceleri ve öngörüleri değerlendirilir, belirli eğitim amacı çerçevesinde bireyler arasında benzerliklerin neler olduğuna bakılır.

Amaç Analizi

• Öğrencilerin amaçlar doğrultusunda ne öğrenecekleri, hangi davranışları gösterecekleri, nasıl değerlendirilecekleri belirlenir.
• Amaçlar her öğrenci için aynı biçimdedir, bunun için hedefler analizi yapılır.