مقدمة في تقنيات الوسائط المتعددة

تقنيات الوسائط المتعددة

• الوسائط المتعددة تشمل استخدام النص، والصوت، والصورة، والرسوم المتحركة، والفيديو.
• يمكن تعريفها بأنها برامج حاسوبية توفر المعلومات بأشكال مختلفة مثل الصوت والصورة.
• استخدام أجهزة الحاسوب في العروض التقديمية يتضمن النص المكتوب مع الصور، الصوت، والرسوم المتحركة.

عناصر الوسائط المتعددة

• النص (Text)
• الصور (Graphic/Image)
• الصوت (Sound)
• الرسوم المتحركة (Animation)
• الفيديو (Video)

أهداف الوسائط المتعددة

• استخدام وتطوير التعليم الإلكتروني
• تحسين العملية التعليمية
• ربط المعلومات وعرضها بأشكال متنوعة
• معالجة مشكلة القدرة الاستيعابية
• ترسيخ المفاهيم النظرية لعلم الحاسوب
• توفير الوقت والجهد لكل من المعلم والمتعلم
• توفير برامج التدريب
• تسهيل تطوير وتوزيع المحتوى عالي الجودة

مميزات الوسائط المتعددة

• توفير الوقت للمتعلم والعمل بالسرعة الخاصة به
• مساعدة الطالب على معرفة مستواه الحقيقي
• جعل العملية التعليمية ممتعة وشيقة
• زيادة فاعلية التعلم وتقليل تكاليف التدريب
• تعزيز استمتاع المستخدم وتحسين الاحتفاظ بالمعلومات
• تنشيط الحواس المتعددة
• التعامل مع أنواع مختلفة من أنماط التعلم
• سهولة الاستخدام وأكثر جاذبية
• نقل المحتوى بطريقة ممتازة

عيوب الوسائط المتعددة

• الحاجة إلى معلمين مؤهلين ومدربين
• تشتيت الانتباه عند الاستخدام المكثف
• كثرة الجلوس أمام الحاسوب تسبب بعض الأمراض
• معوقات مادية مثل صعوبة توفير الاعتمادات المالية
• مساحة التخزين الكبيرة التي تحتاجها
• الحاجة إلى أجهزة حاسوب سريعة ذات كفاءة عالية

أنواع الوسائط المتعددة

• الوسائط المتعددة عبر الإنترنت تحتاج إلى التواصل مع المستخدمين البعيدين.
• الوسائط المتعددة غير المتصلة بالإنترنت هي منتج مستقل لا يتواصل مع أي شيء خارج بيئته.
• الوسائط المتعددة الهجينة تحتوي على عناصر من المنتجات عبر الإنترنت وغير المتصلة.

تصنيفات الوسائط المتعددة

• تفاعلية (Interactive Multimedia)
• غير تفاعلية (Non-Interactive Multimedia)
• فائقة (Hypermedia)

الوسائط المتعددة التفاعلية (Interactive Multimedia)

• تعطي إمكانية التفاعل بينها وبين مستخدميها، وتعتمد على الحاسوب.
• تمكن المتعلم من التحكم المباشر في تتابع المعلومات واختيار المحتوى في أي وقت.
• الاتصال بين المتعلم والمادة التعليمية ويعتبر اتصالًا ذا اتجاهين.
• عناصرها تشمل النص، الصوت، الفيديو، والرسوم.
• بيئتها غير خطية تسمح بالتقدم في العرض وفقًا لرغبة المستخدم.
• تنسب التفاعلية إلى الحاسوب لما له من مميزات في التخزين والعرض.

الوسائط المتعددة غير التفاعلية (Non-Interactive Multimedia)

• تشبه العروض الخطية التي يشاهدها المستخدم من البداية إلى النهاية دون تحكم.
• تتكون من وسائط ذات طرق اتصال من جانب واحد، كالعروض التلفزيونية.

الوسائط المتعددة الفائقة (Hypermedia)

• تعتمد على تقديم المعلومات بواسطة الحاسوب وتتضمن أشكالًا متعددة.
• تسمح هذه الارتباطات للمتعلم بتصفح واستعراض المعلومات بطريقة سريعة
• تعد أساس التنقل داخل شبكة الإنترنت.
• الوصول المباشر للمعلومات المطلوبة مع التنقل غير الخطي خلال الروابط والمسارات.
• تخزين كميات ضخمة من المعلومات في أشكال متنوعة.

تطبيقات الوسائط المتعددة

• الصحافة
• التعليم
• التدريب
• الترفيه
• وسائل الإعلام
• الاستخدامات التجارية
• الطب
• الإعاقة
• الصناعة

المجالات التعليمية التي تستخدم الوسائط المتعددة

• الاختبارات الإلكترونية
• برامج الترفيه التعليمية
• الجامعات والكليات عبر الإنترنت
• البريد الإلكتروني
• المؤتمرات الصوتية والفيديو

خصائص الوسائط المتعددة

• التفاعلية: الفعل ورد الفعل بين المستخدم وما يعرض عليه، ويشمل قدرة التحكم في العرض.
• التكامل: استخدام أكثر من وسيط في إطار واحد بشكل تفاعلي.
• التنويع: توفير مجموعة متنوعة من العناصر التعليمية والخيارات التي تناسب كل متعلم.
• التزامنية: تناسب توقيتات تداخل العناصر مع سرعة العرض وقدرات المستخدم.
• الإلكترونية والرقمية: الاعتماد على الأجهزة الإلكترونية وتحويل العناصر إلى الشكل الرقمي.
• الإتاحة: توفير عروض الوسائط المتعددة في الوقت الذي يحتاج المتعلم إلى التعامل معها.