NMGL Lehrplan und Didaktik

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Questions and Answers

Welches Raumkonzept beschreibt Räume, die auf unterschiedliche Weise wahrgenommen werden?

Raum als System

Raum als Wahrnehmungsraum (correct)

Raum als Container

Raum als Konstruktion

Welches der folgenden Konzepte ist nicht eine der Basis der Geographie?

Mensch-Umwelt-System

Raumkonzepte

Zeithorizonte

Transformationstheorien (correct)

Was beschreibt die Kategorisierung der belebten Natur?

Einige Tierarten und Pflanzenarten

Komplexe Ökosysteme

Nur Wirbeltiere

Vereinfachte Klassifizierung und Lebensraum (correct)

Welche der folgenden Optionen ist kein Aspekt für eine gesunde Ernährung im Kindesalter?

Verwendung von Fast Food Signup and view all the answers

Was ist ein wichtiger Bestandteil des menschlichen Körpers im Zusammenhang mit der Bewegung?

Die Gelenke und ihre Stabilität Signup and view all the answers

Welche dieser Handlungsimpulse fördert die Kompetenzentwicklung im Bereich der Umwelt?

Naturspurensuche Signup and view all the answers

Was wird durch genetische Verfahren im Rahmen des geographischen Lernens sichtbar gemacht?

Raumdarstellungen Signup and view all the answers

Welche dieser Aussagen beschreibt keinen Teil des Mensch-Umwelt-Systems?

Die Unabhängigkeit zwischen Mensch und Natur Signup and view all the answers

Was ist das Ziel der wirtschaftlichen Bildung für Schülerinnen und Schüler?

Eigenständiges und verantwortungsvolles Handeln in wirtschaftlichen Situationen. Signup and view all the answers

Welche Strategie nutzt bestehende Vorstellungen, um neues Wissen darauf aufzubauen?

Anknüpfungsstrategie Signup and view all the answers

Welche Kompetenz beschreibt das Fragen nach Veränderungen des menschlichen Zusammenlebens in einer bestimmten Zeit?

Historische Fragestellen Signup and view all the answers

Was gehört nicht zu den didaktischen Grundprinzipien des Bereichs Ethik und Religion?

Rechtliche Verpflichtungen für konfessionellen Religionsunterricht Signup and view all the answers

Welches Element ist nicht Bestandteil des einfachen Kreislaufmodells der Wirtschaft?

Umweltschutz Signup and view all the answers

Was bedeutet es, Quellen und Darstellungen historisch kompetent zu nutzen?

Die Fähigkeit, Quellen und Darstellungen zu interpretieren und zu bewerten. Signup and view all the answers

Welche Strategie fördert bewusstes Nachdenken zur Vertiefung des Inhaltsverständnisses?

Reflexionsstrategie Signup and view all the answers

Was ist eines der didaktischen Grundprinzipien in der religiösen Bildung?

Kultur Erschließung Signup and view all the answers

Welches der folgenden Konzepte gehört nicht zu den vier Perspektiven von NMG?

Kunst und Kreativität Signup and view all the answers

Was beschreibt das Konzept des situativen Konstruktivismus am besten?

Wissen wird in authentischen Situationen durch Handlungen erlernt. Signup and view all the answers

Welche der folgenden Methoden ist eine Dimension der methodischen Kompetenz?

Argumentieren - Zusammenarbeit Signup and view all the answers

In welchem Kontext wurde das Schulfach NMG historisch entwickelt?

Durch die Zusammenführung von Heimatkunde, Religion und Mensch und Umwelt Signup and view all the answers

Was charakterisiert die Progression im NMG-Lehrplan?

Fachübergreifendes Wissen verknüpfen Signup and view all the answers

Welche dieser Aussagen gehört zur ethischen Bildung im Kontext von NMG?

Ethisches Fragen fördert das Verständnis der Gemeinschaft. Signup and view all the answers

In welchem Zyklus sind die Schüler in der Regel 7 bis 9 Jahre alt?

2 Zyklus Signup and view all the answers

Welches der folgenden Merkmale ist Teil des reflexiven Denkens in der NMG Didaktik?

Kritisches Hinterfragen von Zusammenhängen Signup and view all the answers

Study Notes

NMGL LEA Fachverständnis und Grundbegrifte der NNG Didaktik

Vier Perspektiven von NMG: Natur, Technik (NT), Wirtschaft, Arbeit, Haushalt (WAH), Raum, Zeit, Gesellschaft (R2G), Ethik, Religion, Gemeinschaft (ERG)
Themen aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten.
Integratives Fachverständnis: verschiedene Perspektiven für ein Thema (z. B. Wasser: naturwissenschaftlich - Kreislauf und Wasser, gesellschaftliche - Wasserverbrauch, ethische - Zugang zu Wasser)
Kenntnisse Kompetenzen LP: Fachkompetenz, Didaktische Kompetenz, Soziale Kompetenz, Reflexions Kompetenz
DAH: methodische Kompetenzen (z. B. Zusammenhänge erkennen, kritische Gedanken, Zusammenarbeit sammeln und auswerten von Informationen, anwenden von Wissen im Alltag, planen und umsetzen)

LEZ NMGL - Historische Entwicklung

Schulfach NMGL früher: Heimatkande, Religion und „Mensch und Umwelt"
Struktur und Aufbau des NMGL-Lehrplans nach Zyklen (Natur & Technik, Wirtschaft, Arbeit, Haushalt, Raum, Zeit, Gesellschaft, Ethik, Religion, Gemeinschaft)
Fachübergreifendes Wissen vermitteln und vernetzen
Progressionslogik: Schrittweise Vertiefung und Erweiterung von Kompetenzen, nicht lineare Erweiterung der Kenntnisse, orientieren an Interessen und Vorwissen

Doppelte Anschlusaufgabe von NMG

Vorwissen anknüpfen, wissenschaftliche Fachwissen der CP sicherstellen, dass Unterricht relevant und fachlich fundiert ist.
Inhalte und Methoden basieren auf wissenschaftlichen Grundlagen
Welt besser verstehen und handlungsfähig werden
Verständnisses des Stoffes ist essentiell um Inhalte, Methoden etc. den Bedürfnissen entsprechend zu wählen
Fragen beantworten
Medium zum vermitteln von Wissen (Warm hält der Dybel in der Wand!)

Kindliche Vorstellungen (das Denken von Kindern)

Naive Vorstellungen (animistische und teilweise richtige Erklärungen/Missverständnisse)
Zwischenvorstellungen (fast korrekt, aber mit Missverständnissen)
Wissenschaftliche Vorstellungen

Konstruktivistisches Sichtweisen & Bedeutung für struktur lernen

Kognitiv-konstruktivistisch: individueller, aktiver Prozess, Wissen selbst aufbauen, auf Vorerfahrungen aufbauen und vernetzen
Sozial-konstruktivistisch: Wissen im sozialen Kontext gemeinsam konstruieren, Austausch, Diskussionen
Situierter-konstruktivismus: Wissen ist kontextgebunden und wird durch Handlungen in authentischen Situationen erworben
Keine Aussage über objektive Erkenntnis, leraufgaben müssen authentisch sein, mehrere Perspektiven berücksichtigen

Blickpunkt SUS

Synonyme für Vorwissen der Schüler: Präkonzepte, Vorstellungen von Schüler/innen, Erfahrungen von Schüler/innen
Gespräche und Interviews, schriftliche Befragungen, Zeichnungen, Modelle, Gruppenarbeiten
Conceptual Change: Veränderung von Vorstellungen als Prozess der Umstrukturierung von Wissen (Präkonzept -> Conceptual Change -> Postkonzept)

Träges Wissen und flexibles anwendbares Wissen

Träges Wissen: Erworbenes Wissen, aber nicht angewendet
Flexibles Wissen: Aktiv genutztes Wissen, verschiedene Situationen anwendbar, durch Anwendung festigt
Relevanz: flexibles Wissen entwickeln, indem Lernende authentische, lebensnahe Situationen erleben und ihr Wissen praktisch anwenden

Perspektive Wirtschaft, Arbeit, Haushalt (WAH)

Verstehen der grundlegenden Verbindungen von Wirtschaft und Gesellschaft
Ziele: Sus lernen wirtschaftliche Situationen eigenständig zu beurteilen und reflektieren
Modelle/Symbole: Homo öconomicus = handelnde Menschen
Handlungsweisen: Bewusstsein der Welt, sich in der Welt orientieren, modellieren, analysieren…
Kreislauf Wirtschaft, Arbeit, Haushalt

Perspektive Raum, Zeit, Gesellschaft (RZG)

Mensch gestalten und verändern die Natur, Zeit und Raum.
Raumkonzepte: Raum als Container, System von Räumen/physisch/antropologisch, Raum aus verschiedenen Perspektiven, Raum als Konstruktion
Zeitbezogenheit: Zeitwissen, Zeitkonzepte, Dauer und Wandel (langsame Anpassungen, Ereignisse, Revolutionen)

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Description

In diesem Quiz werden die Grundlagen und Perspektiven des Fachs NMG (Natur, Mensch, Gesellschaft) behandelt. Erforschen Sie, wie verschiedene Sichtweisen auf Themen wie Wasser und seine Bedeutung in unterschiedlichen Kontexten eingehen. Testen Sie Ihr Wissen über die historische Entwicklung des Faches und die Kompetenzen, die im Lehrplan gefordert werden.