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Questions and Answers
¿Qué son las unidades didácticas?
¿Qué son las unidades didácticas?
- Planes de trabajo individualizados realizados por el departamento de Orientación.
- Documentos de adaptación curricular que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Estrategias educativas para enfrentar la diversidad educativa.
- Dividen las programaciones didácticas de aula y contienen estrategias y actividades del docente. (correct)
¿Cuál es la función principal del cuarto nivel, las adaptaciones curriculares?
¿Cuál es la función principal del cuarto nivel, las adaptaciones curriculares?
- Realizar planes de trabajo individualizados en colaboración con el departamento de Orientación.
- Dividir las programaciones didácticas de aula y contener estrategias y actividades del docente.
- Facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. (correct)
- Adaptar el currículo a las peculiaridades de los alumnos y alumnas que así lo requieren.
¿Cuál es el propósito de los planes de trabajo individualizados (PTI)?
¿Cuál es el propósito de los planes de trabajo individualizados (PTI)?
- Adaptar el currículo a las peculiaridades de los alumnos y alumnas que así lo requieren.
- Dividir las programaciones didácticas de aula y contener estrategias y actividades del docente.
- Realizar estrategias educativas para enfrentar la diversidad educativa.
- Facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. (correct)
¿Cuál es la definición correcta de las adaptaciones curriculares?
¿Cuál es la definición correcta de las adaptaciones curriculares?
¿Quién elabora el diseño curricular de base en el primer nivel de concreción curricular?
¿Quién elabora el diseño curricular de base en el primer nivel de concreción curricular?
¿Qué fijan el Estado y las comunidades autónomas en el diseño curricular de base?
¿Qué fijan el Estado y las comunidades autónomas en el diseño curricular de base?
¿Cuáles son los documentos fundamentales que configuran el primer nivel de concreción curricular?
¿Cuáles son los documentos fundamentales que configuran el primer nivel de concreción curricular?
¿Qué es la concreción curricular?
¿Qué es la concreción curricular?
¿Cuál es el documento que recoge los valores, objetivos y prioridades de actuación en un centro educativo?
¿Cuál es el documento que recoge los valores, objetivos y prioridades de actuación en un centro educativo?
¿Cuál es el documento anual que planifica el desarrollo de un curso académico a nivel de centro?
¿Cuál es el documento anual que planifica el desarrollo de un curso académico a nivel de centro?
¿Qué documento corresponde a los docentes y se encarga de contextualizar el material establecido por el centro para dar respuesta educativa a su alumnado?
¿Qué documento corresponde a los docentes y se encarga de contextualizar el material establecido por el centro para dar respuesta educativa a su alumnado?
¿Cuál es la figura que la LOMLOE incrementa para la participación de la comunidad educativa en la elaboración de los documentos curriculares?
¿Cuál es la figura que la LOMLOE incrementa para la participación de la comunidad educativa en la elaboración de los documentos curriculares?
¿Quiénes elaboran el diseño curricular de base en el primer nivel de concreción curricular?
¿Quiénes elaboran el diseño curricular de base en el primer nivel de concreción curricular?
¿Cuál es el propósito de los planes de trabajo individualizados (PTI)?
¿Cuál es el propósito de los planes de trabajo individualizados (PTI)?
¿Cuál es la función principal del cuarto nivel, las adaptaciones curriculares?
¿Cuál es la función principal del cuarto nivel, las adaptaciones curriculares?
¿Qué fijan el Estado y las comunidades autónomas en el diseño curricular de base?
¿Qué fijan el Estado y las comunidades autónomas en el diseño curricular de base?
¿Cuál es el propósito principal de las adaptaciones curriculares y los planes de trabajo individualizados (PTI)?
¿Cuál es el propósito principal de las adaptaciones curriculares y los planes de trabajo individualizados (PTI)?
¿Quién colabora en la realización de los planes de trabajo individualizados en colaboración con el departamento de Orientación?
¿Quién colabora en la realización de los planes de trabajo individualizados en colaboración con el departamento de Orientación?
¿Qué son las unidades didácticas?
¿Qué son las unidades didácticas?
¿Cuál es la función principal del cuarto nivel, las adaptaciones curriculares?
¿Cuál es la función principal del cuarto nivel, las adaptaciones curriculares?
¿Cuál es el propósito del Proyecto Educativo del Centro (PEC)?
¿Cuál es el propósito del Proyecto Educativo del Centro (PEC)?
¿Qué establece la Programación General Anual (PGA)?
¿Qué establece la Programación General Anual (PGA)?
¿Cuál es el propósito de la programación didáctica de aula?
¿Cuál es el propósito de la programación didáctica de aula?
¿Cuál es el propósito principal del Decreto 65/2022 para la ESO?
¿Cuál es el propósito principal del Decreto 65/2022 para la ESO?
¿Cuál es el propósito principal del Decreto 64/2022 para el Bachillerato?
¿Cuál es el propósito principal del Decreto 64/2022 para el Bachillerato?
¿Cuál es el documento anual que planifica el desarrollo de un curso académico a nivel de centro?
¿Cuál es el documento anual que planifica el desarrollo de un curso académico a nivel de centro?
¿Cuál es el nivel más general de concreción curricular?
¿Cuál es el nivel más general de concreción curricular?
¿Cuál es el propósito principal del Real Decreto 217/2022?
¿Cuál es el propósito principal del Real Decreto 217/2022?
¿Qué corresponde a las comunidades autónomas en el diseño curricular de base?
¿Qué corresponde a las comunidades autónomas en el diseño curricular de base?
¿Cuál es la función principal de los decretos específicos de las comunidades autónomas en el primer nivel de concreción curricular?
¿Cuál es la función principal de los decretos específicos de las comunidades autónomas en el primer nivel de concreción curricular?
¿Cuál es el propósito de las adaptaciones curriculares y los planes de trabajo individualizados (PTI)?
¿Cuál es el propósito de las adaptaciones curriculares y los planes de trabajo individualizados (PTI)?
¿Cuál es la función principal del cuarto nivel, las adaptaciones curriculares?
¿Cuál es la función principal del cuarto nivel, las adaptaciones curriculares?
¿Qué son las unidades didácticas?
¿Qué son las unidades didácticas?
¿Cuál es el propósito principal del Proyecto Educativo del Centro (PEC)?
¿Cuál es el propósito principal del Proyecto Educativo del Centro (PEC)?
¿Cuál es el propósito principal de la Programación General Anual (PGA)?
¿Cuál es el propósito principal de la Programación General Anual (PGA)?
¿Cuál es la función principal del segundo nivel de concreción curricular?
¿Cuál es la función principal del segundo nivel de concreción curricular?
¿Cuál es el propósito principal de la programación didáctica de aula?
¿Cuál es el propósito principal de la programación didáctica de aula?
¿Cuál es el documento donde se recogen los valores, objetivos y prioridades de actuación en un centro educativo?
¿Cuál es el documento donde se recogen los valores, objetivos y prioridades de actuación en un centro educativo?
¿Cuál es un documento anual que planifica el desarrollo de un curso académico a nivel de centro?
¿Cuál es un documento anual que planifica el desarrollo de un curso académico a nivel de centro?
¿Quién se encarga de contextualizar el material establecido por el centro para dar respuesta educativa a su alumnado?
¿Quién se encarga de contextualizar el material establecido por el centro para dar respuesta educativa a su alumnado?
¿Qué documento corresponde a los docentes y se encarga de contextualizar el material establecido por el centro para dar respuesta educativa a su alumnado?
¿Qué documento corresponde a los docentes y se encarga de contextualizar el material establecido por el centro para dar respuesta educativa a su alumnado?
¿Qué fija el Estado y las comunidades autónomas en el diseño curricular de base?
¿Qué fija el Estado y las comunidades autónomas en el diseño curricular de base?
Study Notes
[Viñeta 1: Decreto 65/2022 y 64/2022 para ESO y Bachillerato en la Comunidad de Madrid]
Texto: "1) Decreto 65/2022, de 20 de julio, para la ESO. 2) Decreto 64/2022, de 20 de julio, para el Bachillerato."
[Viñeta 2: Segundo nivel de concreción curricular: PEC y PGA]
Texto: "El segundo nivel de concreción curricular está formado por dos documentos fundamentales: el Proyecto Educativo del Centro (PEC) y la Programación General Anual (PGA)."
[Viñeta 3: Características del PEC]
Texto: "El PEC es el documento donde se recogen los valores, objetivos y prioridades de actuación. Los centros dispongan de autonomía para elaborarlo y, a su vez, se coordina por el equipo directivo con la participación de la comunidad educativa."
[Viñeta 4: Características de la PGA]
Texto: "La PGA es un documento anual que planifica el desarrollo de un curso académico a nivel de centro. Los centros deben elaborarla a inicios de cada curso y establecer criterios de seguimiento y evaluación."
[Viñeta 5: Tercer nivel de concreción: programación didáctica y unidades didácticas]
Texto: "El tercer nivel de concreción curricular corresponde a los docentes, quienes se encargan de contextualizar el material establecido por el centro para dar respuesta educativa a su alumnado."
[Viñeta 6: Características de la programación didáctica de aula]
Texto: "La programación didáctica de aula es una planificación del trabajo docente aplicada a la realidad educativa de una clase en concreto. Incluye objetivos, contenidos, competencias, metodología, medidas de atención a la diversidad y evaluación."
[Viñeta 7: Importancia de la participación de la comunidad educativa en la elaboración de los documentos curriculares]
Texto: "La LOMLOE incrementa la participación de la comunidad educativa en la elaboración de los documentos curriculares, especialmente con la figura del coordinador de bienestar y protección."
[Viñeta 1: Decreto 65/2022 y 64/2022 para ESO y Bachillerato en la Comunidad de Madrid]
Texto: "1) Decreto 65/2022, de 20 de julio, para la ESO. 2) Decreto 64/2022, de 20 de julio, para el Bachillerato."
[Viñeta 2: Segundo nivel de concreción curricular: PEC y PGA]
Texto: "El segundo nivel de concreción curricular está formado por dos documentos fundamentales: el Proyecto Educativo del Centro (PEC) y la Programación General Anual (PGA)."
[Viñeta 3: Características del PEC]
Texto: "El PEC es el documento donde se recogen los valores, objetivos y prioridades de actuación. Los centros dispongan de autonomía para elaborarlo y, a su vez, se coordina por el equipo directivo con la participación de la comunidad educativa."
[Viñeta 4: Características de la PGA]
Texto: "La PGA es un documento anual que planifica el desarrollo de un curso académico a nivel de centro. Los centros deben elaborarla a inicios de cada curso y establecer criterios de seguimiento y evaluación."
[Viñeta 5: Tercer nivel de concreción: programación didáctica y unidades didácticas]
Texto: "El tercer nivel de concreción curricular corresponde a los docentes, quienes se encargan de contextualizar el material establecido por el centro para dar respuesta educativa a su alumnado."
[Viñeta 6: Características de la programación didáctica de aula]
Texto: "La programación didáctica de aula es una planificación del trabajo docente aplicada a la realidad educativa de una clase en concreto. Incluye objetivos, contenidos, competencias, metodología, medidas de atención a la diversidad y evaluación."
[Viñeta 7: Importancia de la participación de la comunidad educativa en la elaboración de los documentos curriculares]
Texto: "La LOMLOE incrementa la participación de la comunidad educativa en la elaboración de los documentos curriculares, especialmente con la figura del coordinador de bienestar y protección."
[Viñeta 1: Decreto 65/2022 y 64/2022 para ESO y Bachillerato en la Comunidad de Madrid]
Texto: "1) Decreto 65/2022, de 20 de julio, para la ESO. 2) Decreto 64/2022, de 20 de julio, para el Bachillerato."
[Viñeta 2: Segundo nivel de concreción curricular: PEC y PGA]
Texto: "El segundo nivel de concreción curricular está formado por dos documentos fundamentales: el Proyecto Educativo del Centro (PEC) y la Programación General Anual (PGA)."
[Viñeta 3: Características del PEC]
Texto: "El PEC es el documento donde se recogen los valores, objetivos y prioridades de actuación. Los centros dispongan de autonomía para elaborarlo y, a su vez, se coordina por el equipo directivo con la participación de la comunidad educativa."
[Viñeta 4: Características de la PGA]
Texto: "La PGA es un documento anual que planifica el desarrollo de un curso académico a nivel de centro. Los centros deben elaborarla a inicios de cada curso y establecer criterios de seguimiento y evaluación."
[Viñeta 5: Tercer nivel de concreción: programación didáctica y unidades didácticas]
Texto: "El tercer nivel de concreción curricular corresponde a los docentes, quienes se encargan de contextualizar el material establecido por el centro para dar respuesta educativa a su alumnado."
[Viñeta 6: Características de la programación didáctica de aula]
Texto: "La programación didáctica de aula es una planificación del trabajo docente aplicada a la realidad educativa de una clase en concreto. Incluye objetivos, contenidos, competencias, metodología, medidas de atención a la diversidad y evaluación."
[Viñeta 7: Importancia de la participación de la comunidad educativa en la elaboración de los documentos curriculares]
Texto: "La LOMLOE incrementa la participación de la comunidad educativa en la elaboración de los documentos curriculares, especialmente con la figura del coordinador de bienestar y protección."
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Description
Unidad 4 sección 4
